教師國學誦讀教學工作總結

第頁教師國學誦讀教學工作總結老師國學誦讀教學工作總結1

學生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教化，開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步；每學期一次成果展示；每學期評比一次“國學小標兵”。讓老師、學生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基?！稗渌略谑?，弄花香滿衣?！眰鹘y(tǒng)文化教化如同一道風景，帶來勃勃朝氣，它時時喚起學生創(chuàng)建的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的新奇心和充溢激情的美妙情懷，提高了師生的文化品嘗、審美情操與文化底蘊?！懊糠昙压?jié)倍思親”成了師生的口頭禪，“李杜詩篇萬口傳”成了班級良好的學詩風氣，校內傳統(tǒng)文化的教化氛圍日益深厚。

１、方法趣味化。

小學生學習“愛好是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學方法力求趣味化，想方設法調動學生投入激情，以愛好作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，熬煉自己的表達實力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種別出心裁的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平常生活中、在作文中時時常把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學生的愛好，更讓學生知道生活中到處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

２、內容“不求甚解”化。

書要漸漸讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有愛好，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不須要學生字字會說明，句句能分析。教學目標單一，讓學生快樂地學，好玩地讀，多多地記；學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難；學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

３、誦讀形式多樣化。

重視朗讀，強調背誦，形式敏捷多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀持續(xù)了學生的誦讀熱忱，使得他們深深地寵愛上了誦讀詩詞。現(xiàn)在，每到開學初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學期我們背哪些詩??？什么時候學啊？”看著孩子們的張張笑臉，我感到異樣欣慰。

經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學生的語文實力，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言快速積累。“背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出”。到目前為止，四年級的學生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞。經(jīng)典誦讀增加了學生的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累，增加了語感，獲得了審美體驗。說寫實力不斷提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了學生的積累，而且大大提高了學生的書面和口頭表達實力。

一年來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的歡樂，觀賞著經(jīng)典的魅力，收獲著勝利的喜悅。只要行動就會有收獲，學生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，愛好廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。一年的時間轉瞬即逝，期間不乏有很多困惑，有幾許收獲。時間在變，但我們的信念不變，我們的行動不變，期盼收獲更多！

老師國學誦讀教學工作總結2

國學經(jīng)典是中華民族五千年絢麗文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的珍寶。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，呈現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與才智的結晶。

為營造良好的國學氛圍，我校開展了豐富多彩的國學經(jīng)典誦讀活動，讓國學時刻圍繞在我們耳邊。每周開展一節(jié)“國學”課，讓感愛好的同學得到更多的國學學問拓展。在國學的熏陶下，我們的學生更規(guī)范了，更懂禮識儀了。

中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛國主義為核心的民族精神、民族才智，民族文化根本的生動載體，是我國文學寶庫的珍寶，她源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。一篇篇文章，一首首詩作，就像一面面鏡子，反映社會生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學生從小打好語言文字功底，增加學生文化底蘊、提升人文修養(yǎng)，是提高學生母語素養(yǎng)和民族母語素養(yǎng)的必由之路。由于經(jīng)典誦讀，有利于學生積累學問，有利于培育學生文化素養(yǎng)和品位，且書聲瑯瑯，心情昂揚，造成了課堂上應有的文學氣氛，有利于集中留意力，提高課堂教學效率。背誦最有價值的經(jīng)典，如學生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《論語》，趁學生心性純凈時，經(jīng)常耳聞目睹于圣賢光明正大的才智思想之中，以潛移默化其氣質。在經(jīng)典誦讀活動中，注意增加學生的文化積淀，更注意提升學生的人文素養(yǎng)。

生活是學生學習的源頭活水，要激勵學生學以致用。通過誦讀，學生往往會在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩文，或描述事物，或發(fā)表爭論，或抒發(fā)感情，雖不肯定貼切，卻著實令人欣慰。如，當老師提示大家看書要有思索時，有的學生立刻會說“學而不思則罔，思而不學則殆”，以此來為老師總結。在學生的作文中，更是時常出現(xiàn)經(jīng)典的語句。教學生誦讀經(jīng)典的方法，有意識地指導學生進行誦讀，從而提高誦讀效率。

在今后的教學中，我肯定要著眼于學生的現(xiàn)在，立足于學生的將來，深化鉆研教材，科學支配教學環(huán)節(jié)，適時、恰當?shù)亟栌媒?jīng)典，有機地同課文、寫作和學生的生活結合，就可以多方面發(fā)揮其特長，創(chuàng)設豐富多彩的教法，創(chuàng)設濃濃的教學氛圍，通過國學經(jīng)典誦讀塑造學生道德心靈，開慧益智，還要繼承和宏揚傳統(tǒng)文化。

老師國學誦讀教學工作總結3

從9月1號到今日我每天領著學生誦讀校本教材《道德經(jīng)》?，F(xiàn)把自己這段工作總結如下，以備今后查看。

一、滿足的地方：

1、保證了學生的誦讀時間，每天早讀5分鐘，學生自由讀，語文課的前5分鐘，老師講解意思后，再讓學生閱讀、背誦。學生在校每天保證半小時以上的經(jīng)典吟誦時間。

2、引導學生邊做動作邊背誦，假如興致所至，甚至可以脫離座位在教室內來回晃著走著背。傳統(tǒng)的課堂模式學生都是正襟危坐，我不喜愛我的學生一個個是木偶，面無表情，目光呆滯。因為國學經(jīng)典，對于學生來說太深邃，太難懂。我希望學生讀這些的時候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味，能夠把學生的特性和靈性在國學經(jīng)典中呈現(xiàn)出來，并且不把經(jīng)典當做僵化的教條的。越是寬松的氛圍，學生的愛好越是濃。

3、師生競賽。在這個信息爆炸的時代，作為學生學習的引導者，老師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學生正確的文化內涵。于是，在要求學生背誦的同時，我也一起和學生背誦。我還常常和學生PK，我向學生發(fā)出單挑的倡議，但是結果往往是學生贏，我輸。因此我認為“己所不欲，勿施于人”，有時候并不正確。我不能背會，就不讓我的學生背了，我寫的字不好，就不讓學生把字練好，這是謬論。

4、理解作為背誦的基礎。怎樣讀經(jīng)，這是始終困惑著老師的問題。以前我總認為學生記憶力好，也為了自己省事，學生背誦內容的意思從來不做講解，把任務布置下去，讓學生自由背誦。那樣的做法會導致學生死記硬背，限制學生思維的發(fā)展，因此我變更了自己的做法，對于《道德經(jīng)》的字面意思我都對學生做了也許的講解，牽涉到典故我也查閱資料，講給學生聽。當背誦建立在理解的基礎上，學生背得相對輕松得多。

二、欠缺的地方

1、檢測反饋須要改進。這兩周的背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采納嘉獎措施，會背的學生也沒有實行任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴峻。以后檢測、激勵措施要跟上。打算這樣進行：

老師每天抽查兩人背誦當天內容，假如被抽查者會背就有權利當當天班長，班長負責管理學生背誦時間支配和抽查學生，假如有實力還可以給大家講有關典故等。不會背的同學須要在同學的監(jiān)督下把當天內容讀二十遍，并且其次天必需會背。

2、講解方式須要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費勁，沒發(fā)揮學生的自主能動性。以后的方法打算讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。

3、與家長聯(lián)盟須要改進。最關切孩子的人是家長，我班家長特別同意和支持孩子積淀古典文化，但是我沒有引導家長參加到背誦的行列。以后準備引導、激勵學生家長主動參加，開設“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂，讓誦讀成為一種好習慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑，共同努力構建書香校內與書香家庭，在誦讀中弘揚中華優(yōu)秀文化、傳承中華美德”。

開展《弟子規(guī)》誦讀活動總結

古典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆絢麗的明珠。江澤民同志說："中國的古典詩詞博大精深，有許多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含著許多哲理。學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。"經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而學生是中國特色社會主義事業(yè)接班人，學生是祖國將來的建設者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。為了豐富學生的課外生活，提高語文素養(yǎng)，加強語感，我班主動地開展了經(jīng)典誦讀活動。能根據(jù)指導思想和教學安排進行教學，把經(jīng)典誦讀技巧技能的規(guī)律和小學生的認知規(guī)律較好地結合起來，以語文的聽說讀寫實力為主線，側重于說的系統(tǒng)訓練。做到以實現(xiàn)人的發(fā)展為目的，促進學生背經(jīng)典的綜合實力。

為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，依據(jù)安排和學生實際，制定了本學期背誦“總敘——謹”這幾段的'目標，結合動作、手勢、表情等基本步驟的訓練形式，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且根據(jù)學生的愛好，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以比照檢查、表演、評價等?？偟膩碚f就是想方設法提高學生的朗讀、背誦、理解水平。

我們的詳細活動支配是這樣的：

一、創(chuàng)設誦讀環(huán)境。

任何活動都須要用環(huán)境來烘托渲染。我動員全班學生一起買來《弟子規(guī)》的書本，書本圖文并茂，有說明，有故事，學生在學習過程中不知不覺中已經(jīng)拉近了與弟子規(guī)的距離。在我和孩子們的努力下，我們這個學期一開學就利用每周的班隊會課開展學習弟子規(guī)的活動。一個學期下來，孩子們融入了經(jīng)典古文的濃濃氛圍之中。

二、家校凝合合力，激發(fā)學生的誦讀熱忱。

十三歲之前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時期，是語言學習的最佳時期，背誦經(jīng)典是最佳選擇。由于孩子之間差別較大，我實行的方法是讓孩子自己去誦讀，不作硬性要求，避開過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發(fā)學生的誦讀愛好。在活動的開展途徑上，我以課外、業(yè)余為主，激勵學生參加，更多的是開展競賽、朗誦表演。每天一二非常鐘，日積月累，孩子的文化修養(yǎng)、文明程度都會大大提高。在學校統(tǒng)一規(guī)定的讀誦時間之外，每月讓家長檢查背誦，使學生保持深厚的愛好，要讓孩子和家長一起背誦，首先要做好家長溝通工作，使學校教化與家庭教化有機結合。在家長會上，我們向全體家長宣揚了本次活動的內容意義與方法，贏得了家長們的認同與支持。實際最終的結果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信念和熱忱。有些家長不但有熱忱，而且真的和小孩一起讀、背，相互考試競賽，雖然許多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致昂揚，是最好的親子活動。我對此還進行剛好總結，表彰優(yōu)秀。

三、利用晨會班會課，緊扣活動主題開展晨讀。

誦讀活動的成效不是一朝一夕就能顯現(xiàn)的，為此，我本著“持之以恒，樹立信念”的誦讀理念，堅持每天早晨早誦讀、課前誦讀。保證每天至少10到15分鐘分鐘的誦讀時間；堅持幾個學生一起誦讀，互幫互教，共同進步，誦讀效果往往比一個