六年級(jí)下冊語文教案課文22《陸羽與茶經(jīng)》語文S版

22、陸羽與《茶經(jīng)》學(xué)設(shè)計(jì)總課時(shí)數(shù)：1課

自備時(shí)間5月14日到18

授課時(shí)間518課題

22、陸羽與《茶經(jīng)》

主備人教內(nèi)容教及生析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

教材第頁頁內(nèi)容本單元主題為《中華文化重是住章點(diǎn)并用的閱讀方法，理解文章的內(nèi)容，加深對(duì)中華民族五千年的爛文化的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)會(huì)作者通過人物的言行來體現(xiàn)人物特點(diǎn)的法。同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法分析他課文和進(jìn)行寫作。本班學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的語文主題活動(dòng)訓(xùn)練，有了一定的基礎(chǔ)，但是仍有待提高。1、理文內(nèi)容，了解陸羽的3事，體會(huì)陸羽像茶一樣清純的品格。2、領(lǐng)者通過人物的言行來現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。領(lǐng)會(huì)作者通過人物的言行來表現(xiàn)物特點(diǎn)的方法。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者通過人的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教方法

自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排1參考教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，檢查效果。1、教查生字詞聽寫。同桌相批改。2、課正，學(xué)生齊讀生字詞二、初讀課文，感知內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看文章寫了什么？學(xué)生匯報(bào)本課了什么事情可各抒己見）主要內(nèi)容：課文講述了在中國茶化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)事跡，贊揚(yáng)了他對(duì)中國茶業(yè)和世界葉的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。（師板書：茶圣清品格師：孩子們太聰明了！很快就把章的主要內(nèi)容把握住了。下面我們就來走近陸羽，感受他清純的品格。三、品詞析句，走近陸羽1．真情對(duì)話，感悟平等課件出示自學(xué)要求：陸羽的哪些行使你深受感動(dòng)，把有關(guān)語句做上記號(hào)，然后和同學(xué)們交流一下。（可據(jù)子們的交流順序出示相關(guān)的語句。教師酌情處理師：士取來水后，陸馬上用勺子舀水。他看了一又用勺子輕輕地掂掂水，說臨江水，不是南零的水”）同學(xué)們，言為心聲，仔細(xì)讀讀段話，從他的話語中，你能讀出點(diǎn)什么？學(xué)生談?wù)勛约旱男穆暎约邯?dú)特感受。師：談得好，下面我們繼續(xù)交流’學(xué)生去談自己的想法，各抒己見教師板書（志向高遠(yuǎn)教師：那么你猜陸羽說這句話時(shí)用什么樣的語氣去說呢？（出示：陸羽（）是水，不是南零的水學(xué)生說說自己的想法，同時(shí)用自的相關(guān)的語氣去讀。學(xué)生分小組合作交流。

個(gè)人補(bǔ)充

22、陸羽與《茶經(jīng)》學(xué)設(shè)計(jì)教師提出要求1小組長要組織本組組員按順序進(jìn)行交流。2、每個(gè)人都必須交流。3、有不同意見要等發(fā)言者發(fā)言畢才能提出自己的看法，做一個(gè)文明的聽眾。師：一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)姆雷特，陸羽“平靜地說”也好地也罷，這都是你自己獨(dú)特的內(nèi)心受。請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫?，各自讀這段話，讀出自己的感受讀名）教師相機(jī)表揚(yáng)，評(píng)價(jià)。師：剛才，我們抓住語言文字，系上下文，體會(huì)到陸羽對(duì)茶藝非常精通。感情朗讀時(shí)，大家又讀出了自己真實(shí)內(nèi)心感受，讀得非常棒！接下來，我們?nèi)ノ闹姓艺谊懹疬€說了什么，你從中又體到了什么啊？投影出示：這才是南零的水呢?。ㄉR上投入到小組學(xué)習(xí)中，熱討論起來，師來回巡視，相機(jī)指導(dǎo)。幾分鐘后，孩子們紛紛舉起了手學(xué)生小組匯報(bào)說出自己的想法。教師相機(jī)表揚(yáng)。2、深入理解，體會(huì)刻苦。師：同學(xué)們，陸羽的茶藝如此精，我們來看看陸羽為了茶還做了什么？學(xué)生：撰寫茶經(jīng)，推廣茶藝。師：那么我們?nèi)ノ闹姓艺宜珜懡?jīng)，推廣茶藝的語句吧。學(xué)生們分小組交流，教師相機(jī)評(píng)。教師：孩子們學(xué)習(xí)了范仲淹的小事，你有那些收獲。學(xué)生自由暢談收獲。三、以例悟法，以法學(xué)文。1教師總結(jié)，陸羽的性格特點(diǎn)者是通過他的語言和行動(dòng)向我們展現(xiàn)的。同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，孩子們好聰明，么今天老師將和同學(xué)們繼續(xù)分享兩個(gè)小故事。課件出示：拓展閱讀李珍和《草綱目》、司馬遷和《史記2、課件出示自學(xué)要求1李時(shí)和《本草綱目本了一件什么事、找一找文中描寫李時(shí)珍語言和動(dòng)作的句，說說自己的感受。課件出示自學(xué)要求1本文寫一件什么事2一找文中描寫司馬遷語言和動(dòng)作的句子，說說自己的感受?？梢苑中〗M交流，也可以一個(gè)人報(bào)。（小組交流，按一定的順序交流。）（學(xué)生馬上投入到小組學(xué)習(xí)中，烈討論起來，師來回巡視，相機(jī)指導(dǎo)。幾分鐘后，孩子們紛紛舉起了手3、學(xué)生們分小組匯報(bào)，獨(dú)立匯教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。四、總結(jié)本課，閱讀延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課我們走近陸，他那清純的品格已經(jīng)深深的印入我們的心中。這幾個(gè)故事的共同特點(diǎn)都是表現(xiàn)物品格的故事。孩子們這節(jié)課我們分享了三個(gè)小故事，都是通過人物的言行來體人物的特點(diǎn)的。那么我們也回去找?guī)讉€(gè)這樣的名人小故事讀一讀吧。1、記得做好讀書筆記。2、請(qǐng)你試著用這種寫法去寫你敬佩的一個(gè)人。推薦閱讀：找一找有關(guān)茶文化的章讀一讀。板書設(shè)計(jì)

22陸《茶經(jīng)》茶圣

語言

清純的品格動(dòng)作教學(xué)反思

22、陸羽與《茶經(jīng)》學(xué)設(shè)計(jì)拓展閱讀李時(shí)珍和《草綱目》李時(shí)珍出生在明代一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，祖父、父親都是醫(yī)生。他自幼也喜歡醫(yī)學(xué)，他說：“長大后當(dāng)上醫(yī)生，并鉆研醫(yī)學(xué)，成為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家早在青年時(shí)代，李時(shí)珍一邊行醫(yī)，一邊研究藥物，立志要編寫一部比較完善的藥物書。1551，明宗室武昌楚王聞知他醫(yī)術(shù)精湛，聘他到王府主管祭祀禮儀和醫(yī)務(wù)。他為了重修本草，于是就打點(diǎn)行裝進(jìn)了王府。不久，便因治愈楚王世子的暴厥和其他不少人的疑難雜癥而名揚(yáng)朝廷，被舉薦擔(dān)任了太醫(yī)院的醫(yī)官。這太醫(yī)院，是明王朝的中央醫(yī)療機(jī)構(gòu)，院中擁有大量外界罕見的珍貴醫(yī)書資料和藥物標(biāo)本。他在這里大開眼界，一頭扎進(jìn)書堆，夜以繼日地研讀、摘抄和描繪藥物圖形，努力吸取著前人提供的醫(yī)學(xué)精髓。與此同時(shí)，他多次向院方提出編寫本草的建議。然而，他的建議不僅未被采納，反而遭到無端的譏諷挖苦與打擊中傷。他很快便明白，這里絕非自己用武之地，要想實(shí)現(xiàn)畢生為之奮斗的理想，只有走自己的路。一年后，他毅然告病還鄉(xiāng)。1552年，34歲的李時(shí)珍著手按計(jì)劃重修本草。由于準(zhǔn)備充分，開頭還比較順利，后來在寫作的過程中，發(fā)現(xiàn)藥物是那樣的多種多樣，對(duì)它們的性狀、習(xí)性和生長情形，很難全部心中有數(shù)。比如，白花蛇，同竹子、艾葉，本是蘄州的三大特產(chǎn)，可以主治風(fēng)痹、驚搐、癩癬等疾病，是一味貴生藥品。但他從藥販子那兒買來的是另一種蛇冒充的，跟書上描述的大相徑庭。那么，真正的白花蛇究竟是什么樣的呢？為了解開這個(gè)謎，李時(shí)珍曾跟著捕蛇人親自上山，捕捉到一條白花蛇，仔細(xì)一看，果然和書上講的一模一樣。李時(shí)珍從多歲動(dòng)筆，到歲才把《本草綱目》初稿寫出來。以后又連續(xù)修改了三次，到了歲，這部多萬字的大書才全部寫完。李時(shí)珍編寫的《本草綱目一直流傳到今天，成為我國珍貴的醫(yī)藥文化遺產(chǎn)。這部書世紀(jì)初傳人日本和朝鮮。

拓展閱讀：

22、陸羽與《茶經(jīng)》學(xué)設(shè)計(jì)司馬遷和《史記》司馬遷的祖上好幾輩都擔(dān)任史官，父親司馬談也是漢朝的太史令。司馬遷十歲的時(shí)候，就跟隨父親到了長安，他從小就立志說寫一本聞名天下的史書為了搜集史料，開闊眼界，司馬遷從二十歲開始，就游歷祖國各地。他到過浙江會(huì)稽，看了傳說中大禹召集部落首領(lǐng)開會(huì)的地方；到過長沙，在汨羅江邊憑吊愛國詩人屈原；他到過曲阜，考察孔子講學(xué)的遺址；他到過漢高祖的故鄉(xiāng)，聽取沛縣父老講述劉邦起兵的情況……這種游覽和考察，使司馬遷獲得了大量的知識(shí)，又從民間語言中汲取了豐富的養(yǎng)料，給司馬遷的寫作打下了重要的基礎(chǔ)。以后，司馬遷當(dāng)了漢武帝的侍從官，又跟隨皇帝巡行各地，還奉命到巴、蜀、昆明一帶視察。司馬談死后，司馬遷繼承父親的職務(wù)，做了太史令，他閱讀和搜集的史料就更多了。在他正準(zhǔn)備著手寫作的時(shí)候，就為了替李陵辯護(hù)得罪武帝，下了監(jiān)獄，受了刑。他痛苦地想：這是我自己的過錯(cuò)呀?，F(xiàn)在受了刑，身子毀了，沒有用了。但是他又想：從前周文王被關(guān)在羑里，寫了一部《周易周游列國的路上被困在陳蔡，后來編了一部《春秋原遭到放逐，寫了《離騷丘眼睛瞎了，寫了《國語被剜掉膝蓋骨，寫了《兵法《詩經(jīng)》三百篇，大都是古人在心情憂憤的情況下寫的。這些著名的著作，都是作者心里有郁悶，或者理想行不通的時(shí)候，才寫出來的。我為什么不利用這個(gè)時(shí)候把這部史書寫好呢？于是，他把從傳說中的黃帝時(shí)代開始，一直到漢武帝太始二年（公元前年為止的這段時(shí)期的