六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際：聊聊書(shū)法教案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際：聊聊書(shū)法教案教學(xué)目標(biāo)：在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。了解古代著名書(shū)法家的一些情況。教學(xué)重點(diǎn)：了解古代著名書(shū)法家的一些情況。教學(xué)難點(diǎn)：感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶.教法與學(xué)法：情景教學(xué)法指導(dǎo)法講授法討論法教學(xué)手段：課件多媒體音頻教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片導(dǎo)入出示圖片【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖。教師談話：書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國(guó)文字書(shū)寫(xiě)中，沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫(xiě)，像漢字的書(shū)寫(xiě)一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)）二、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以及他們的故事。誰(shuí)知道王羲之，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣'‘之稱(chēng)?，槵i臨沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體，廣釆眾長(zhǎng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱(chēng)為“二王"。）（王羲之的故事：據(jù)說(shuō)有一次，王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣(mài)。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣(mài)不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說(shuō)：“你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字，當(dāng)然賣(mài)不出去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見(jiàn)他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫(xiě)了。王羲之提起筆來(lái)，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫(xiě)了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字，覺(jué)得他寫(xiě)得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說(shuō)：“別急。你告訴買(mǎi)扇的人，說(shuō)上面是王右軍寫(xiě)的字"王羲之一離開(kāi)，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法，都搶著買(mǎi)。一夢(mèng)竹扇馬上就賣(mài)完了）o誰(shuí)還知道其他書(shū)法家，到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。（板書(shū)：王羲之柳公權(quán)）三、 欣賞書(shū)法作品出示古代名家書(shū)法作品?！菊n件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。四、 交流學(xué)習(xí)感受你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。示例1.學(xué)書(shū)法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū)，然后過(guò)渡到隸書(shū)，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是非常優(yōu)美的，隸書(shū)是比較柔和的，而楷書(shū)是挺拔有力，有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳?，所以每次我?xiě)的時(shí)候，都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形，寫(xiě)的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。示例2.我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求，寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神釆飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格,不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。）（板書(shū)：感受樂(lè)趣超越自我）五、 暢談學(xué)書(shū)益處學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。教師總結(jié)：（1） 培養(yǎng)耐力和自信心（2） 開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性（3） 提高人的整體能力（4） 提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)六、 總結(jié)交際要領(lǐng)學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么？教師總結(jié)，出示：【課件5】?:?有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。?:?對(duì)感興趣的話題深入交談。課后搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：聊聊書(shū)法王羲之柳公權(quán)感受樂(lè)趣超越自我教學(xué)反思：本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，也可以清楚地分開(kāi)層次來(lái)說(shuō)明；對(duì)自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽(tīng)懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書(shū)法的話題，在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書(shū)法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事；欣賞一些書(shū)法作品，