數學教學工作計劃合集4篇

第頁數學教學工作計劃合集4篇數學教學工作安排篇1

一、本學期教學思路

針對學生狀況分析，我認為本學期要重點抓以下幾個方面工作：

（一）老師方面

本學期所教學的教材是新課程教材，對于我來說還是還是一個新領域，所以：1、仔細備課、探討教材是備課的一個重要工作；2、多學習先進的教學理念，用理念指導行動。如，多閱讀有關書籍，網上查閱資料，借鑒專家優(yōu)秀老師的教法；3、與有閱歷的本?；蚱渌麑W校老師溝通，爭取多方面的幫助；4、多進行教學反思，反思自己的教學行為，教化理念，教學業(yè)務實力，用先進的教學閱歷為參照，不斷諦視，不斷調整，不斷提高自己的教學實力和業(yè)務水平。5、由于本學年接的是一個新的班級，學生狀況還很生疏，所以熟識學生還是我的一個工作重點。新學期伊始，經過接觸，已經多學生有大致的了解，但還不是那么全面。今后一段時期的工作還是對全班學生進行了解和熟識。了解學生的學問駕馭水平、行為習慣以及家庭環(huán)境等諸方面的狀況。

（二）學生方面

通過對上學年的學生成果分析，也通過我開學以來教學感覺，本班學生不乏有頭腦敏捷，基礎扎實，勤奮好學的，他們對課堂上的學習，接受實力較強，一般的學問稍點即通。另外學習習慣養(yǎng)成較好，如作業(yè)整齊、課前預習、自主學習、不懂就問等。這是一些好的行為習慣，是全班學生學習的榜樣?？梢宰屗麄內尤?。

但也凸顯讓我頭痛的幾個方面。差生占的比例過大，幾乎占全班的三分之一。他們中主要問題是數學基礎差，接受實力弱。而且行為習慣也不行。如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬星和王有瓊幾個學生連乘法口訣都不能嫻熟背下來，更不要說應用。所以就連整數乘法都沒駕馭，在沒基礎或基礎弱的狀況下學習新的學問，無疑難上加難。擺在我面前的一個重要任務是：后進生的輔導工作。那么多后進生，靠我一個人的力氣很難應付過來，所以還要調動本班可以調動的力氣，讓好的指導幫助差的。除為后進生進行學問補課以外，還要對其進行思想補課，多查找差的緣由，從思想上給與激勵，行為上給與指導，學問上給與輔導，用一切可以提高數學基礎的方法促其進步。

由于學生層次分明，本學期教學進度難免造成肯定的影響，既不能推優(yōu)生，又要拉差生，所以教學進度也要分層次進行，讓優(yōu)生多一些自主學習，可以按正常教學進度或稍為加快學習進度，老師給與激勵，還要適當進行大綱要求以外的實力訓練，老師連扶帶放，讓其充分發(fā)展。而后進生，我們要放慢教學進度，放低要求，讓其力所能及，老師不急于求成。課堂與課后，多關注，多輔導，多激勵。

二、本學期目標

對于本學期我只要求我的教學會有些許收獲，在我和我的學生的努力下，使我班的數學成果邁進一小步?？茨懿荒軐崿F，實現不了以后接著努力。我們的目標為：到本學期末數學甲等生達9人，丙等及以上學生達22人，消退20分記錄。

給自己的話：不管遇到什么，不管在什么狀況下，請你燃起你的熱忱，用主動的心態(tài)面對。

三、五年級數學上冊教學安排

教材包括的內容：小數乘法、小數除法、簡易方程、視察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

教學重點：小數乘除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性等。

教學任務及教學目標：

1、比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事務發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務發(fā)生的可能性；能對簡潔事務發(fā)生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

教學進度表：

周次日期教學內容備注

第一周9月1日-9月5日小數乘法

其次周9月6日-12日小數乘法

第三周9月13日-19日小數除法

第四周9月20日-26日小數除法

第五周9月27日-10月7日放假

第六周10月8日-10日小數除法

第七周10月11日-17日視察物體簡易方程

第八周10月18-24日解簡易方程

第九周10月25日-10月31日解簡易方程

第十周11月1日-7日期中復習期中測試

第十一周11月8日-14日多邊形的面積

第十二周11月15日-21日多邊形的面積

第十三周11月22日-28日統(tǒng)計與可能性

第十四周12月29日-5日數學廣角

第十五周12月6日-12日單元復習

第十六周12月13日-19日

第十七周12月20日-26日總復習

第十八周12月27日-1月2日

第十九周1月2日-8日

其次十周1月9日-15日期末測試

數學教學工作安排篇2

一、指導思想：

以全面實施素養(yǎng)教化為目標，以學校工作安排為中心，以教育處和教科室安排為指導，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學效率為重點，優(yōu)化課堂教學結構，全面提高數學教化質量，結合生活實際熬煉學生的數學運用實力，培育全體學生的數學熱忱。全面提高老師的業(yè)務水平和學生的綜合素養(yǎng)，切實通過課堂教學來實現基礎教化課程改革的目標。

二、工作目標：

1、接著仔細系統(tǒng)學習《數學課程標準》，樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。

2、深化推動課程改革，不斷解決課程改革中出現的新問題和新困惑。堅固確立以學科教研為主線的行動策略，努力構建數學學科教學特色和多元化、多形態(tài)的教學課型。

3、每個年級都要仔細上好數學實踐活動課，溝通閱歷體會。

4、抓好備課組活動，搞好集體備課，不斷提高教學質量。

5、抓好教學常規(guī)的落實工作，了解和檢查本組老師的教學和探討狀況。

三、主要工作與措施：

1、加強業(yè)務水平培訓，提高課堂教學效率。老師業(yè)務水平的凹凸干脆影響著學生的發(fā)展，因此老師應努力學習新課程的有關新理念。利用新課程培訓、集體備課、教研活動等校本培訓機會加強對老師進行新課標理論的學習，探討新教材的編寫意圖和內涵，駕馭新課改對學生和老師提出的新要求，以便更好地在實際教學過程中敏捷應用，使理論和實踐有效的結合，發(fā)揮最好的教學效果，從而提高老師實施新課標的實力。全組老師在充分抓住學生在校的有效時間外，要聚焦課堂，向課堂要質量，向教科研要質量。

2、注意學生良好學習習慣的培育。好習慣，益終生。平常的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想限制就能限制的，須要每一位數學老師一貫的關注，按部就班的培育和持之以恒的監(jiān)測。培育學生良好的學習習慣，我們應當站在對學生終身負責的高度來相識，大處著手，小處著眼，在日常的教學中反復抓，抓反復，通過嚴格的訓練，培育學生刻苦鉆研、獨立思索，敢于質疑，仔細細致、做事嚴謹等良好的學習習慣。

3、注意基礎，培優(yōu)補差并舉。小學數學的的基礎學問，基本技能和基本的數學思想方法是學生必備的數學素養(yǎng)，是今后學習和生活的基礎，在平常的教學中，對這方面的學問老師們應有所側重。與此同時協作培優(yōu)補差，對不同的學生提出不同的要求，讓學困生駕馭小學數學必備的學問，讓優(yōu)等生在數學上有進一步發(fā)展。老師們不僅要有培優(yōu)補差的意識，而且要有培優(yōu)補差的時間和措施。培優(yōu)補差的重點是補差。在日常的教學中，老師必需重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，剛好賜予補缺補漏。讓這些學生也在一種主動而開心的心情狀態(tài)下學習。因此，老師要從“人本”的角度動身，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消退他們的；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的學問抓起；依據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學質量。在補差的同時，我們不能忽視了培優(yōu)工作，在教學中，我們要留意讓優(yōu)等生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成敏捷創(chuàng)新的'思維品質，不斷地提高他們的感知力、理解力、推斷力、綜合力，使他們的綜合素養(yǎng)提升到一個新的高度。

4、加強對教學過程的管理。在教育處的支配下，定期或不定期地對本組老師的教學工作進行檢查，主要檢查老師的上課、備課、作業(yè)批改等狀況，發(fā)覺問題剛好指出并真誠地幫助老師改正。各備課組長要抓好本年級數學學科的階段性質量檢測，使問題能剛好得到發(fā)覺并剛好解決，不把問題拖到無法補救的地步，并依據問題反思自己教學的成敗，在今后的教學過程中揚長避短，更好地為學生服務。

四、月份詳細工作支配：

九月份：

1、學科組會議，支配本學期學科組的活動內容。

2、制訂學科組工作安排。

3、老師制訂個案探討安排。

4、專題沙龍：如何開展好數學實踐活動。

十月份：

1、組織參加20xx年下半年省優(yōu)秀教化論文評比活動。

2、案例剖析。

3、教學常規(guī)檢查。

十一月份：

1、課例研討（1）。

2、教學常規(guī)檢查。

十二月份：

1、課例研討（2）。

2、教學常規(guī)檢查。

3、一、二、六年級數學學科競賽周。

一月份：

1、學科組工作總結。

2、備課組工作總結。

3、教學常規(guī)檢查。

4、資料收繳及歸檔。

數學教學工作安排篇3

一、基本思路

結合學校的總體規(guī)劃和時間結點，大力提倡老師業(yè)務學習、資料共享與溝通，落實備課組的集體備課，全面推動二期課改，以青年老師教學大獎賽（駿馬獎）為抓手，共產黨員保持先進性活動（回頭看）為契機，圍繞本學期的幾個大事開展教研活動。

二、工作要點

1、本學期以資源共享建立資源庫為備課組活動平臺，青年老師大獎賽為重點，集中聽課，小組備課，加強組內的老師的相互聽、壓濾機濾布評課及溝通。

2、本學期組織兩次組內的教學常規(guī)檢查，兩次集中教研活動。

3、努力作好打算工作，迎接中考、高考。

4、協作區(qū)“駿馬獎”做好校內選拔，組織好校教學大獎賽。

5、抓好月考工作。

三、濾布工作支配

二月

1、教研組制定教研組工作安排，備課組制定教學進度安排、集體備課安排。

2、教案檢查。

3、寒假作業(yè)收交、批改工作。

4、協作學校做好高三教化教學視導工作。

5、區(qū)“駿馬獎”校內選拔。

6、實非畢業(yè)年級的選修課、活動課。

三月

1、本學期第一次月考工作，月考分析。

2、二期課改的課堂落實、教學研討。

四月

1、期中考試組織及質量分析，其中重點落實高三、初三模擬考。

2、檢查教案、作業(yè)。

3、組內教學研討，加強資源庫的管理與運用。

五月

1、其次次月考及分析。

2、打算期末聯考試題。

3、協作學校進行二期課改，推動校本培訓與信息化整合項目。

六月

1、集中精力進行高考中考工作，其余年級做好期末考試復習迎考。

2、教研組進行工作總結。

3、部署暑假工作暑假作業(yè)。

數學教學工作安排篇4

一、指導思想

1.重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數學學問。

2.增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3.留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4.重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5.把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的相識，除數是兩位數的除法，條形統(tǒng)計圖，數學廣角和總復習等。大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

三、教學內容

本冊教材共分九個單元：大數的相識；公頃和平方千米，角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統(tǒng)計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。

四、學生基本狀況分析

本學期我擔當四（1）班數學教學工作，該班的數學成果在上學期比較好，學生基礎好。經過三年級的學習，學生的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學學問（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、相識小數、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別學生學問基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的實力弱。通過上學期的測試發(fā)覺本班后進生與平行班級相比也偏多，成果不平衡，有些學生學習不專心，懶散，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的主動性、主動性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規(guī)律，不斷培育學生的實力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬學問面，提高思維實力，不斷增加學生素養(yǎng)。在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導使這部分學生得以進步。

五、教學目標

1．相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、駕馭公頃和平方千米單位之間的轉化。

3．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4．會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5．相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

8．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

9．經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

六、教學重難點

第一單元：大數的相識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的相識。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的改變規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：駕馭兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：了解商的改變規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學重點：相識兩種復式條形統(tǒng)計圖，依據統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題。

②教學難點：培育學生的合作意識和實踐實力。

第八單元：數學廣角

①教學重點：相識到解決問題策略的多樣性，形成找尋解決問題最優(yōu)方案的意識。

②教學難點：使學生漸漸養(yǎng)成合理支配時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的學問進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。

②教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學問的習慣。

七、改進教學工作的措施及方法

1.變更教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2.注意生活與數學的親密聯系

重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的好用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。

3.留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力

學生是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的機會。