2019年下半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題

2019年下半年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題（滿分150分時(shí)間120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求，錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中,不正確的是()A.素質(zhì)教育更要重視德育B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展2.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說道:“我們是生物老師,自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要,所以對各有所長的學(xué)生,我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁?！边@種說法表明教師勞動(dòng)具有(A.差異性B.協(xié)作性C.復(fù)雜性D.示范性3.每周五,崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題,經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請教,或是與校外名師共同探討,以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()A.校本研修B.自主學(xué)習(xí)C.行動(dòng)研究D.專業(yè)支援4.某校將成績較好的學(xué)生單獨(dú)編班,并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),提高了中考優(yōu)秀率,得到了該班學(xué)生家長的好評(píng)。該校的做法()A.違反了義務(wù)教育的公平原則B.踐行了因材施教的教學(xué)原則C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色D.遵循了長善救失的教學(xué)原則5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定,上級(jí)監(jiān)察委員會(huì)對下級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作進(jìn)行（）A.監(jiān)督B.監(jiān)察C.領(lǐng)導(dǎo)D.指導(dǎo)6.某高中對嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看處分,并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為()A.侵犯了張某的名譽(yù)權(quán)B.保障了師生的財(cái)產(chǎn)安全C.侵犯了張某的隱私權(quán)D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)7.下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是()A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律,被任課教師罰站3小時(shí)B.初中生李某偷竊了王老師500元錢,學(xué)校將其開除C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),讓13歲的兒子輟學(xué)打工D.人民法院對17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,依法設(shè)置的專門學(xué)校()A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理B.由司法部門進(jìn)行管理C.由教育行政部門進(jìn)行管理D.由地方人民政府進(jìn)行管理9.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財(cái)物,班主任總是以此為由,不讓他參加班級(jí)活動(dòng)該班主任的做法()A正確,可以督促學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤B.不正確,不得歧視犯錯(cuò)誤學(xué)生C.正確,班主任有管理學(xué)生權(quán)利D.不正確,侵犯了熊某的名譽(yù)權(quán)10.初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐,席間付某與錢某發(fā)生爭執(zhí),付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某。對此次傷害事件,下列說法正確的是()A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任D.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任11.16歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲,當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)將蔣某接受審訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)日中播出,該電視臺(tái)的行為(）A.不違法,如實(shí)報(bào)道沒有構(gòu)成侵權(quán)B.不違法,傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)C.違法,侵犯了蔣某的隱私權(quán)D.違法,侵犯了蔣某的名譽(yù)權(quán)12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師。學(xué)?？梢詫埬巢扇〉拇胧┦?)A.開除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān)B.申請將其送到工讀學(xué)校C.記大過處分并處以罰款D.通知家長并強(qiáng)制其退學(xué)13.近一段時(shí)間,班上流行大操大辦過生日的風(fēng)氣,孩子過生日家長們紛紛比闊，在班會(huì)上,班主任孫老師對這種情況進(jìn)行了批評(píng),要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是()A.文化知識(shí)的傳播者B.高尚情操的塑造者C.社會(huì)風(fēng)氣的改造者D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者14.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法。在音樂課上,王老師鼓勵(lì)同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞,評(píng)選“最美歌詞”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”,同學(xué)們對音樂課的興趣大增。下列選項(xiàng)中是孔子所說,且與王老師做法相符的是()A.“吾生也有涯,而知也無涯”B.“學(xué)而不已,闊棺乃止”C.“古人于為學(xué),終生與之俱”D.“朝聞道,夕死可矣”15.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好,經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對這種情況,李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.嚴(yán)肅教育學(xué)生,嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室B.建立懲罰機(jī)制,罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊C.不再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生,只要學(xué)生成績好即可D.批評(píng)教育學(xué)生,督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣16.班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開展興趣小組活動(dòng),卻招來了一些科任教師的反對,因?yàn)樗麄冇X得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績。面對這種情況,田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.取得同事支持繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)B.尊重同事意見,暫停興趣小組活動(dòng)C.利用校長威信,平息同事反對意見D.接受科任老師意見,重視考試成績17.下列現(xiàn)象,不是因地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的是()A.晝夜的變化B.四季的變化C.日食D.月食18.“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”是中國自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),已成功應(yīng)用于測繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域,產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益.下列關(guān)于“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”的表述中,不正確的是()A.尚未正式進(jìn)入民用市場B.具有定位和通信雙重功能C.定位精度正在不斷地提高D.已覆蓋中國本土的全部區(qū)域19.下列選項(xiàng)中,不屬于15世紀(jì)到17世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的航海家的是()A.哥倫布B.迪亞士C.阿蒙森D.麥哲倫20.下列選項(xiàng)中,不是美國作家馬克·吐溫作品的是(A.《竟選州長》B.《老人與?！稢.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》D.《哈克貝·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》21.楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭,最有代表性的詩人是屈原.下列選項(xiàng)中,屬于屈原作品的是()A.《九辯》B.《風(fēng)賦》C.《高唐賦》D.《湘夫人》22.《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會(huì)確認(rèn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目.下列選項(xiàng)中,關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的是()A.收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)B.包含文物、建筑群、遺址三類C.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲D.由聯(lián)合國大會(huì)評(píng)估、審查、公布23、公元前221年,秦始皇統(tǒng)一中國后,頒布詔書統(tǒng)一度量衡.下列選項(xiàng)中,刻有這詔書的是()A.秦兩半錢B.秦銅車馬C.陽陵虎符D.商鞅方升24.古希臘羅馬文化,深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程下列選項(xiàng)中,不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的()A.公民教育B.陪審法庭C.君主立憲D.全民公決25.甲乙兩地各抽取100名初中一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了體重測量,相關(guān)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表。下列選項(xiàng)中,對這次測量結(jié)果的解釋,最恰當(dāng)?shù)氖?)A.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差為1,甲地學(xué)生的體重更具有代表性B.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差為13,乙地學(xué)生的體重更具有代表性C.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295,甲地學(xué)生的體重更具有代表性D.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.340,乙地學(xué)生的體重更具有代表性26在Word的編輯狀態(tài)下,選擇整個(gè)表格,執(zhí)行“表格”菜單中的“刪除行”命令,對其結(jié)果表述正確的是()A.表格中一行被刪除B.整個(gè)表格被刪除C.表格中一列被刪除D.表格沒有被刪除27.如下圖所示,在Excel中單擊單元格F2,欲求出表中所列6名學(xué)生的總成績排名,應(yīng)輸入的公式是()A.=RANK(E1,$E$1:$E$7)B.=RANK(El,$E$2:$E$7)C.=RANK(F2,$E$I:$E$7)D.=RANK(E2,$E$2:$E$7)28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系,與“教授”和“科學(xué)家”一致的是()A.夾克一襯衫B.中文書-英文書C.足球一籃球D.大學(xué)生-運(yùn)動(dòng)員29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=4”“2=8”“3=24”的規(guī)律,下列選項(xiàng)中,應(yīng)填入“4=()”空缺處的是A.88B.96C.104D.112二、材料分析題（大題共3小題,每小題14分,共42分)30.材料多年來,徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生。他安排的“課前五分鐘”深受好評(píng)。其做法是在每堂課的開始安排。名學(xué)生上臺(tái)演講,主要程序是:學(xué)生講述—大家評(píng)論一師生共同給出成績。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉。除了這項(xiàng)活動(dòng),徐老師鼓勵(lì)學(xué)生開展的自編課本劇活動(dòng)、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。徐老師的教學(xué)方式別具一格。他嘗試過用分析過論法進(jìn)議論文、用欣賞分板法進(jìn)小說用朗讀員味法進(jìn)詩歌、用形象體會(huì)法進(jìn)散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段,不斷變換教學(xué)思路,尋找最佳切入口。大家評(píng)價(jià)說:“徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂!”徐老師說,當(dāng)老師要舍得“折騰”自己,為此,他每天梳理自己的課堂,寫教學(xué)日志。多年下來,他積累的教學(xué)日志多達(dá)二十多萬字,還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料問題:請結(jié)合材料,從教師觀的角度,評(píng)析徐老師的教學(xué)行為。(14分)31.材料:我剛擔(dān)任初一(2)班班主任時(shí),班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙、曠課，一開學(xué)就和任課老師發(fā)生沖突。幾次家訪后,我掌握了曉義的基本情況:他從小就調(diào)皮,爸爸經(jīng)常打他,而且家長對他的學(xué)習(xí)不抱指望,久而久之,他的毛病越來越多。我該怎么辦呢?我注意到曉義精力充沛,喜歡運(yùn)動(dòng),于是決定讓他擔(dān)任體育委員來試一下。這個(gè)決定宣布后,學(xué)生們一片嘩然,當(dāng)晚就有家長打電話來表達(dá)不滿。我耐心地向家長解釋說:“我會(huì)對所有孩子負(fù)責(zé)的。請您給我時(shí)間,也給曉義一個(gè)機(jī)會(huì)。剛開始,曉義并沒有因?yàn)樽隽梭w育委員而格外興奮,甚至有時(shí)在帶領(lǐng)大家跑操時(shí)還有些滿不在乎。一次跑操時(shí),有個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤,曉義馬上過去扶了他一把。我抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)了他?？吹贸鰜?曉義有所觸動(dòng)。初三時(shí),他代表學(xué)校參加了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì),還獲得了鉛球比賽第二名的好成績,全班都為他歡呼,他不好意思地笑了,這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年,我和曉義的談話不計(jì)其數(shù),我還經(jīng)常與家長溝通,希望他們多鼓勵(lì)曉義。初中畢業(yè)三年后的一天,曉義再次出現(xiàn)在我面前,興高采烈地告訴找:“老師,我已經(jīng)應(yīng)征入伍了!”那一刻,我知道當(dāng)初的決定是正確的問題;請結(jié)合材料,從教順職業(yè)道德的角度,評(píng)析“我”的教育行為。(4分)32.材料:最近偶然看《紅樓夢》,有個(gè)丫很喜歡這一聯(lián),去問林常玉。黛玉說:“這種詩千萬不能學(xué),學(xué)作這樣的詩,你就不會(huì)作詩了。”下面她告訴那丫鬟學(xué)詩的方法。她說:“你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首,或是一兩百首。了解以后,就會(huì)懂得作詩了?！边@一段話講得很有意思。放翁這兩句詩,對得很工整。其實(shí)則只是字面上的堆砌,而背后沒有人,若說它完全沒有人,也不盡然,到底該有個(gè)人在里面。這個(gè)人,在書房里燒了一爐香,簾子不掛起來,香就不出去了。他在那里寫字,或作詩。有很好的硯臺(tái),磨了墨,還沒用。則是此詩背后原是有一人,但這人卻叫什么人來當(dāng)都可,因此人并不見有特殊的意境,與特殊的情趣。無意境,無情趣,也只是一俗人。此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說,他們恰巧代表了三種性格,也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋,是禪宗。李白是道,是老莊。杜甫是儒,是孔孟。摩詰詩極富禪味。后來人論詩,主張要不著一字,盡得風(fēng)流。但作詩怎能不著一字,又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢?我們可選摩詰一聯(lián)句來作例:雨中山果落,燈下草蟲鳴。此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比,兩聯(lián)中都有一個(gè)境,境中都有一個(gè)人?！爸睾煵痪砹粝憔?古硯微凹聚墨多”,那境中人如何,上面已說過?，F(xiàn)在且講摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋,有人在此屋中坐,晚上下了雨,聽到窗外樹上果給雨一打,樸樸地掉下。草里很多的蟲,都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中燈下,聽到外面山果落,草蟲鳴,當(dāng)然還夾著雨聲，這樣一個(gè)境,有情有景,把來和陸聯(lián)相比,便知一方是活的動(dòng)的,另一方卻是死而滯的了。這一聯(lián)中重要字面在“落”字和“鳴”字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來，大概是秋天吧,所以山中果子都熟了。給雨一打,禁不起在那里樸地掉下。草蟲在秋天正是得時(shí),都在那里叫。這聲音和景物都跑進(jìn)到這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個(gè)人他這時(shí)頓然感到此生命,而同時(shí)又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上,凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當(dāng)時(shí)作這詩的人,他碰到那種境界,他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱讼?就懂得“不著一字盡得風(fēng)流”這八個(gè)字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來,這是一種意境。而妙在他不講,他只把這一外境放在前邊給你看,好讓讀者自己去領(lǐng)略。若是接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論,或是人生觀,或是什么雜感之類,那么這首詩就減了價(jià)值,詩味淡了,詩格也低了。但我們看到這兩句詩,我們總要問,這在作者心上究意感覺了些什么呢?我們也會(huì)因?yàn)樽x了這兩句詩,在自己心上,也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián),似乎詩后面更沒有東西,沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意培。摩詰詩之妙,妙在他對宇宙人生有一番看法,他雖沒有寫出來,但此情此景，卻盡已在紙上,這是作的很高境界,也可說靡話是由學(xué)禪而參悟到此境。摘編自錢穆《中國文學(xué)論叢》)問題：（1）為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)“重簾不卷留香久,古視微凹聚墨多”這樣的詩?請結(jié)合文本,簡要概括。(4分)(2)文章