四年級上冊數學教案

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1．通過實際查看與推算，初步熟悉常用的土地面積單位──公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象。知道1公頃=10000平方米，會舉行簡樸的單位換算。

2．體驗查看、想象、推理、交流等數學活動，并在活動中豐富對公頃的熟悉，進展空間觀念，提高應用意識。

3．感受數學與生活的聯系，獲得積極的情感體驗。

教學重點：

感知１公頃的大小，應用公頃與平方米間的進率舉行簡樸換算。

教學難點：

建立1公頃的表象。

教學打定：

多媒體課件

教學過程：

一、復習引入

1．復習面積單位

談話：我們已經學過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進率是多少？

2．填上適合的面積單位

（1）課桌的面積大約是24（）。

（2）1寸照片的面積大約是6（）。

（3）一間教室的面積大約是50（）。

（4）國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20（）。

先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學生議論應填什么面積單位。

3．透露課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太適合，更不成能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。今天我們就來熟悉一個測量土地面積時，常用的面積單位──公頃（板書課題：熟悉公頃）。

二、探究新知

（一）呈現生活素材，初步感知公頃

1．談話：公頃在我們的生活中應用分外廣泛，我們先來看一組資料。

（課件出示）“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積44公頃；北京快樂谷占地面積56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃。

2．問題：計量這些面積都用到了什么單位？有關公頃，你想了解什么？

學生：1公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關系？公頃的國際符號是什么？

談話：下面我們就帶著這些問題一起來熟悉公頃。

（二）推算、想象，加深對公頃的熟悉

1．喚起閱歷，熟悉公頃

（1）熟悉1公頃

談話：同學們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎？它們分別有多大呢？

學生回憶梳理（課件演示）：

邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。

邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。

邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。

教師：我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。

課件呈現：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。公頃可以用符號hm2表示。

（2）探索公頃和平方米的關系

提問：你能想象1公頃畢竟有多大嗎？

學生自由表達。，留神引導學生將公頃與平方米建立聯系，根據“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結論“1公頃=10000平方米”。（板書：1公頃=10000平方米。）

2．實踐活動，形成表象。

談話：：知道了公頃和平方米之間的關系，想不想親自感受一下1公頃的大小。