房樹人測驗課件

組員：胡歡周興歡張小亞莊雅婷PPT制作：胡歡

主講：胡歡

房樹人心理測驗什么是房樹人心理測驗？在臨床心理學(xué)中，給被測者鉛筆、橡皮以及幾張白紙，要求他們在白紙上描繪房、樹、人等圖畫，然后根據(jù)一定的標準對圖畫進行分析、評定、解釋，以此來了解被測驗者的心理現(xiàn)象、心理功能、智力狀態(tài)或人格特征，判斷心理活動的正?；虍惓５葐栴}，這種形式和類型的心理測驗統(tǒng)稱為房、樹、人繪畫測驗。起源開展開始于Buck的“畫樹測驗〞HTP測驗由美國心理學(xué)家〔1948〕率先在美國?臨床心理學(xué)?雜志上系統(tǒng)論述。六十年代，日本引進了HTP測驗并加以推廣應(yīng)用。如果可以用圖畫日記的方式來記錄自己的生活在想畫時就畫在畫的反面記錄下時間、地點、心情這一副副隨手的涂鴉作品會成為你珍貴的人生成長記錄畫是心的語言在遠古時期，語言還沒有產(chǎn)生，我們的祖先就是用圖畫的方式來進行溝通的，那時畫就是語言。畫是心理最真實的反映。把握“第一印象〞見到一幅畫時，我們會產(chǎn)生一個第一印象，第一印象的好壞直接決定了我們對這幅畫的評價。注意吸引你眼球的局部一幅畫的特殊之處就反響了繪畫人的主要心理特點一幅畫只有一個答案嗎？第一次看的時候有一個分析，下一次看的時候又會有不同的感受，所以答案不止一個，以前的并不是錯了，也許只是后面看到了更多。就像看一個人，我們不可能一下子了解他的全部。圖畫中事物的象征含義是一成不變的嗎？不每個事物在不同的背景下會演變出不同的意義，所以要根據(jù)整個畫面進行分析?！熬唧w化〞是萬靈丹一百個人畫同一個事物會有一百個不同的結(jié)果，同一個人畫同一個事物，在不同的時期也會有不同的結(jié)果。在一幅畫上我們可能會看到很多陌生的意象。和作畫者一起討論事物的具體意義，可以更清楚事物的象征意義。角色扮演把自己置身于畫中，感受畫中人或物的心理，你就能更準確的把握畫中人物的心理。目錄圖畫測驗的理論依據(jù)房樹人測驗的適用范圍房樹人測驗的優(yōu)缺點測驗方法整體印象分析具體分析圖畫測驗的理論依據(jù)第一理論依據(jù)：畫圖天然就是表達自我的有效工具。它是表達我們潛意識的直接工具。第二理論依據(jù)：畫圖是一種投射技術(shù)，它能夠反映人們內(nèi)在的、潛意識層面的信息。人們對圖畫的防御心理較低。第三個理論依據(jù)：圖畫所傳遞的信息量遠比語言豐富，表現(xiàn)能力更強，而且，在畫圖的過程中，人們進一步理清自己的思路，把無形的東西有形化，把抽象的東西具體化〔或相反〕。房樹人測驗的適用范圍

1．該測驗既可以用于群體測試，又可以用于個體測驗。

2．它亦可以作為人群中，有關(guān)精神健康的普查篩選工具，以此篩選出群體中不良者。

3．它還可以用于門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理咨詢提供有關(guān)人格方面的信息。

4．此外還可用于調(diào)解夫婦關(guān)系，親子關(guān)系，治療和矯正不良青少年的手段之一。

5．利用其藝術(shù)療法的作用，促進精神病人的康復(fù)。房樹人測驗的優(yōu)缺點優(yōu)勢：1、能夠轉(zhuǎn)移成人的心理防御，真實地反映人們內(nèi)在的、潛意識的信息。2、而且適用范圍較廣，從兒童到老人，從文盲到有文化的人均可適用。3、再度施測不會導(dǎo)致練習(xí)效果，有利于反復(fù)施測追蹤觀察。4、能初步了解被測者的智力水平。劣勢：評估工作很難標準化，信度和效度不夠理想。測驗方法1．測試前準備：首先要準備測驗紙，1支鉛筆〔2B〕、橡皮〔彩色蠟筆〕。2．測驗指導(dǎo)語：請用鉛筆在這張白紙上任意畫一幅包括房子、樹木、人物在內(nèi)的畫；想怎么畫就怎么畫，但要求你認真地畫；不要采取寫生或臨摹的方式、也不要用尺子，在時間方面不限，也允許涂改；畫完后請你寫上自己的性別、年齡、文化、職業(yè)。3．對測驗的記錄：在測驗的過程中，要求測驗者進行以下記錄：首先、要記下描畫時間，指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的時間，一幅畫畫完所需時間等。其次、對于被測者在描繪房、樹木、人時要正確的記錄畫面局部的順序，如先畫房頂、然后畫墻壁、再畫門、窗等。最后，被測者在描繪過程中，可能會做出某些提問或自言自語的進行解釋，如“這是房頂……這是墻壁……這有一個窗……〞等等，也需要進行記錄。整體印象分析畫面大小畫面位置用筆力度線條特征顏色畫的過程畫面大小畫圖面積大小和作畫者的自我評價有關(guān)。一般說來，有以下特征：畫面非常大有可能是一種攻擊性傾向；有可能因為內(nèi)心的無力感而表現(xiàn)出的外在防御機制；表現(xiàn)出情緒化、躁動的傾向畫面非常小表現(xiàn)出對自我評價較低；表現(xiàn)出拘謹；害怕和害羞的傾向；可能缺乏平安感；可能情緒低落；可能有退縮的傾向畫面位置畫面位置是畫的空間位置，根據(jù)所處位置不同，反映出以下信息：處于紙的中間，這是最普通的情況，它代表了平安感；處于紙的正中央，可能說明沒有平安感，在人際關(guān)系上比較固執(zhí)。處于紙的上部，說明高層次的抱負，會努力到達目標；也可能代表一種樂觀，有時是一種不合理的樂觀。處于紙的下部，沒有平安感，或缺乏自信，需要外部支持；依賴他人，害怕獨立；逃避嘗試新的東西，或者沉迷在夢想中。用筆力度用筆力度是指作畫者在畫畫時用力的程度，它包含以下信息：1.有力的筆觸表示思維敏捷、自信、果斷2.特別用力可能代表自信、有能量、有信心；可能代表神經(jīng)繃緊；可能代表攻擊性或脾氣暴躁；可能代表器質(zhì)型病變，如腦炎、癲癇等。3.輕微力度可能代表猶豫不決、畏縮、害怕、沒有平安感；可能代表不能適應(yīng)環(huán)境；可能代表低能量水平。4.斷續(xù)、彎曲的筆觸表示猶豫不決；表示依賴和情緒化傾向；代表柔弱與順從。線條特征線條特征是圖畫的根本元素。不同的線條傳遞著不同信息。1.長的線條表能較好地控制自己的行為，有時會壓抑自己。2.短的線條短而斷續(xù)的線條表示沖動性。3.明顯的線條方向強調(diào)橫向直線代表無力、害怕、自我保護傾向或女性化；強調(diào)豎向直線代表自信、果斷；線條過于僵硬代表固執(zhí)或攻擊性；不斷改變筆觸的方向代表缺乏平安感。顏色一般說來，暖色調(diào)象征溫暖、熱情、能量。冷色調(diào)象征冷漠、無能量。但對于每一種顏色代表什么意義，可以更多地傾聽作畫者自己解讀。如果過度使用一些顏色，可能代表以下信息：過度使用紅色，可能與憤怒情緒有關(guān)；過度使用暗色系，可能與憂郁情緒有關(guān)；過度使用鮮艷顏色，可能有急躁癥傾向；過度使用很淡的、幾乎看不清的顏色，可能想要隱藏自己。一幅畫中使用顏色的多少，也有不同信息。如是單色或兩種顏色，整體來說外表冷淡。如是三色至五色，那么是正常的、大多數(shù)人的選擇。如果超過五色，那么要尋找原因，因為超過五色，圖畫會顯得繁復(fù)，可能有一種急躁傾向。需要詢問具體原因。畫的過程最先畫的部位或事物，是作畫者最關(guān)注的方面。如果有很多圖擦的痕跡，說明作畫者猶豫不決、優(yōu)柔寡斷或追求完美的個性，或是對自己不滿，或是情緒焦慮，或是想要隱瞞真實自我。如果作畫者花了很長時間去畫一幅畫，說明作畫者不愿意表現(xiàn)真實自我，在把哪些方面表現(xiàn)出來、如何表現(xiàn)等方面思慮過多。如果作畫者對自己的畫不滿意，可能有這幾種情況：把不滿意的畫撕掉，這說明作畫者追求完美的傾向；再畫得不滿意的畫稿上繼續(xù)作畫，這說明作者為到達目的不在意挫折。如果做畫者畫到中間時要求換紙，有時是因為被畫出來的真實內(nèi)容嚇一跳，重新畫其實是進行整飾的過程。附加物的分析一、天象1.太陽比較常見，尤其是在兒童畫中；在成人畫中代表需要溫暖；暗淡的太陽可能代表憂愁；朝向太陽表示需要溫暖、尋求溫暖；遠離太陽或背著太陽表示拒絕溫暖?？释麥嘏蛘呤菍?quán)威的關(guān)注2.落日顯示情緒抑郁，落落寡歡。3.月亮代表憂郁。4.星星象征剝奪。5.云朵代表焦慮，尤其是纏繞在頭腦中的引起焦慮的事件代表憂郁。6.烏云代表焦慮不安，尤其是纏繞在頭腦中的引起焦慮不安的事件。代表憂郁7.雪內(nèi)心的冰冷感；憂郁或自殺傾向。8.雨情緒低落。二、植物1.花朵代表美麗的愛渴望愛和美對家庭關(guān)注比較少，內(nèi)心有不平安感，渴望他人的照顧和支持。2、蓮花君子的品格象征。象征靈魂從無序的狀態(tài)升華為有序的狀態(tài)。3、太陽花是生命力和追求光明的象征。嫩黃的花瓣，飽滿的果實是希望與對成功的追求。4、菊花桔祥的象征，高雅的情趣祭祀大多用白菊花，是君子品格的象征。5、小草濃密的小草代表焦慮情緒代表生命力代表有外遇傾向代表憤怒情緒三、動物1、蛇蛇代表著最原始的恐懼象征著未知的無意識世界從死亡到重生再到永生的循環(huán)往復(fù)2、鳥自由的象征，也是活力也生命力的象征烏鴉代表著黑暗和死亡或是智慧喜鵲代表著強迫占有或是喜氣燕子代表著親情的思念或者是四季的巡回海鷗代表堅持不懈的努力鴿子代表著和平3、狗是忠誠的象征4、貓貓經(jīng)常給人好運的象征形容聰明，鬼靈精怪5、牛忠實憨厚老實勤勞形容勇氣、力量、強壯等6、兔子乖巧的象征做事很知道分寸的象征潔白的兔子給人以干凈清爽的印象7、青蛙青蛙常常是治愈與轉(zhuǎn)化的象征8、松鼠希望能為自己將來囤積某些東西表示脾氣倔強9、蝴蝶比喻或形容心理的轉(zhuǎn)化10、豬表示快樂表示懶惰，或是肉體的欲望畫面整體分析1、描繪時使用畫面大小2、房、樹、人在畫面上的遠近感3、房、樹、人在畫面上的位置4、畫面切斷5、描繪筆畫的壓力與線條的濃淡6、描繪影子和陰影7、其他情況1、描繪時使用畫面大小圖形過大〔畫面>2/3紙〕過分自信的傾向，控制他人，社會交往能力強。圖形過小〔畫面<1/9紙〕內(nèi)向，自卑，環(huán)境適應(yīng)不良，社交能力弱，害羞。2、描繪時使用畫面大小距離遠近適當

對現(xiàn)實生活體察細膩，生活有規(guī)律不擅長變動。距離過分遠離逃避現(xiàn)實，焦慮不安，自卑。3、房、樹、人在畫面上的位置

〔空白局部>2/3〕處于畫紙中央，圖像過大。

有自私傾向，人際交往能力弱，比較固執(zhí)刻板，不能夠客觀的認識環(huán)境中的人和事，自以為是?？赡苓^分控制自己焦慮不安。處于畫紙左側(cè)關(guān)注感情世界，喜歡留戀過去的生活、內(nèi)在的生活體驗，自我意識表達過分強烈，對于男性來說，顯示女性化的表達傾向。處于畫紙右側(cè)提示被測者關(guān)注理智世界和將來的生活，比較注重外在生活和客觀意識，標志著男性化的程度。處于畫紙上部追求精神生活，容易沉浸在夢想生活中不能自拔。處于畫紙下部關(guān)注現(xiàn)實，想要把握周圍的時機追求平安感4、畫面切斷被畫紙的下邊切斷常常迫于外界的壓力壓抑自己的情緒，不敢表達。被畫紙的上邊切斷沉溺于夢想之中，行動力弱，追求的目標不現(xiàn)實。思考活動強于實際行動，但求知欲望強烈。被畫紙左邊切斷對過去的人或事比較留戀，對未來有不確定感，想要開始新的生活但又存在矛盾心理。被畫紙右邊切斷想要逃離過去的人和事，心理比較矛盾不知所措，有恐懼心理。5、描繪筆畫的壓力與線條的濃淡用筆壓力過重，線條又黑又粗。精神動力過高，經(jīng)常自作主張，過于自信，行動積極，行為的控制能力比較弱。筆畫過重且不流暢日常生活中表現(xiàn)出心理緊張，可能是人格問題或急性精神障礙存在。筆畫壓力過輕，線條淺淡無力精神動力低下，自卑無助感，焦慮不安，抑郁，恐怖，心理缺陷。斷續(xù)的短線條被測者容易興奮，沖動，帶人處事缺乏條理性，斷斷續(xù)續(xù)具有隨意性的表達自我的特征。線條圓滑柔和，筆力軟弱。對男性來說存在對女性的依賴，無拘束，心境平和健康，適應(yīng)性好，但有時難免有女性化傾向。對女性提示性格溫柔，富于同情心。線條平直對目標執(zhí)著，情緒穩(wěn)定，抗挫折和抗壓能力強。6、描繪影子和陰影有明顯的影子象征意識水平的焦慮、不安，矛盾、沖突。影子不明顯在人際交往中，存在過敏傾向，情緒焦慮、不安，強迫性，抑郁，追求空想，對外界存在敵意與不安。提示也存在退行性的心理防御。7、其他情況圖像不對稱，左右大小結(jié)構(gòu)不平衡，圖像缺損某些部位。提示人格統(tǒng)和障礙，行為失去統(tǒng)一、平衡，過分活動和容易沖動，具有動作化傾向。圖像過分對稱存在強迫觀念或行為，感情冷淡，處事與人保持一定距離，具有心理壓抑與過分理智化傾向。房樹人具有透明性明確的情緒障礙，不能正確的認識自我與外界的關(guān)系，思維與眾不同或混亂，具有分裂樣的思維。房樹人分析的意義1、正常健康人的統(tǒng)合型ＨＴＰ相對正常人標準，貝克指出個體的智力水平與繪畫之間有明顯的相關(guān)性。對一些智力較高，身心較健康的成年人進行綜合性HTP研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：■在繪畫中使用的顏色較多，一般5-10種，涂抹方式和筆劃的壓力多數(shù)為中等程度?！鲇?0%的人涂抹比較濃厚，以男性為多，這種人一般顯示沖動、攻擊，行為控制能力差，具有渲泄性；描繪淺的人，心理壓力降低，行為猶豫不決，帶有憂郁?！隽硗庠诜孔拥拿枥L上，描繪三間房的占87%，描繪兩間房的占6%，房子有門口的63%，描繪窗的86%；對畫窗簾的，男性占10%，女性占33%；畫煙囪的，男性占25%，女性相對少；描繪籬笆的占17%，■描繪樹的：一棵樹44%，描繪樹林、森林25%；在樹種上，女性以桔子樹、蘋果樹具多，男性一般為沒有水果的樹；描繪山的多見于男性，描繪花草的多見于女性，描繪動物以狗、鳥多見；■在人物畫上：男性、女性是一個的占91%，在人際關(guān)系描繪上以夫妻、戀人、兄妹、姐弟、一群孩子等多見；在場面上，兒童以游戲為主，成人以相互交談、散步、運動為主。健康人的描繪模式，房子和樹為背景，人的姿態(tài)為主體的占整體的61%；房樹為舞臺，人的姿態(tài)為主體的占30%，樹為主體占3%，房樹人并列畫的占7%。2、描繪與心理開展的關(guān)系房樹人的描繪對幼兒來說，在5歲就可以進行了。大體上有關(guān)繪畫動作心理開展有這麼一些關(guān)系：三歲畫圓，四歲畫方，五歲畫菱形(人的大腦兩半球開始協(xié)調(diào))，六歲畫多角形〔在六歲時對客關(guān)事物可進行描述性表達〕。在房樹人描繪中，大多數(shù)小學(xué)生描繪與自己年令相仿的人物，而且頭和臉比身體大，當小學(xué)生的描繪頭和臉比身體小時，提示他的社會適應(yīng)開始形成，他的自我開始能恰當?shù)脑u價。

兒童的夸大性心理開始轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^的看待周圍的事物和人際關(guān)系，當小學(xué)生繪畫出發(fā)形，服裝具有顏色，人物能區(qū)別出男女性，這時的小孩社會化開始形成，并且開始畫狗、鳥及其他生物。

如果小孩在房樹人的描繪中畫太陽出現(xiàn)擬人畫，這個小孩一般來說想象力豐富，但對成人來說是癔病化表達。對中學(xué)生來說，畫自己年令相仿的人物，并且開始看不到并列畫的現(xiàn)象，描繪內(nèi)容是社會生活式的故事場面，男女行為表情和男女之間的關(guān)系應(yīng)很清楚了。另一方面，在人物畫中能明確表現(xiàn)相互間的關(guān)系，到高中生，開始出現(xiàn)朋友之間的、戀人之間的關(guān)系，當表現(xiàn)異性角色時，性心理意識開始形成，對某些學(xué)習(xí)成級較好、智力較高的人會表現(xiàn)出漫畫形式，戲劇化形式，這類人智力水平較高。3、綜合性房樹人與心理病理之間的關(guān)系

■精神分裂癥的HTP測驗主要特征：如果是并列畫的表達形式，較多地出現(xiàn)慢性精神分裂癥，與青春型和妄想形有很大區(qū)別。單純型、青春型的分裂癥病人，使用蠟筆的顏色在5-9種。看不到重涂，給人一種輕淡線條的映象。描繪的模式根本是房樹人并列畫，人物缺乏活動感，缺乏活力。男女之間的區(qū)別僅在發(fā)型衣服上，有時人物傾向于符號畫，有兒童畫的表現(xiàn)但又缺乏兒童畫的表達〔無兒童畫的天真幼稚〕。妄想型分裂癥使用蠟筆顏色10-15種，與成人大致相當。有幻覺妄想病癥較明顯者，顏色涂抹較濃厚，多數(shù)表現(xiàn)重重涂抹，甚至在整個畫面上可表現(xiàn)出房子有后門、有側(cè)門，有人在窗子前偷看，描繪內(nèi)容與內(nèi)心體驗相一致。甚至在人物畫方面、人物不完整，當這類病人在房、樹、人繪畫中表現(xiàn)為正常人的表達方式時，他的病情就已經(jīng)恢復(fù)了。神經(jīng)癥的HTP測驗神經(jīng)癥的HTP繪畫，根據(jù)焦慮性神經(jīng)癥、強迫性神經(jīng)癥、歇斯地里、心因性反響等，他們之間的特點表現(xiàn)在：強迫性神經(jīng)癥的病人畫的線條較刻板，對某些局部反復(fù)強調(diào)，注意局部無視整體.焦慮性神經(jīng)癥病人畫的樹相對單調(diào)，畫的人的形象為站立的人，給人一種緊張的感覺，有樹枝無葉子。對歇斯底里心因性反響的病人有幼稚畫的表現(xiàn)。網(wǎng)癮患者的HTP的特點房子的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)門、窗緊閉樹干細小有裸露的樹根凌亂的頭發(fā)腿、腳細小衣服上畫扣子強迫癥的HTP繪畫特征

強迫的臨床表現(xiàn)主要有缺乏完成感、真實感及因強迫性活動而導(dǎo)致的自我開展受限。研究中得到以下繪畫特征可以反映強迫病癥：黑屋頂：一般支撐著屋頂?shù)膲Ρ谙笳髦晕?，而把屋頂涂黑象征著對自我的某種壓抑。另外屋頂還有夢想的象征意義，因此在這里它表現(xiàn)著對強迫意念的努力控制。最后，涂黑和骯臟是有一定的聯(lián)系，這在某些洗手癥的個體中很常見，此工程還與焦慮繪畫特征一致，所以，它也可能是某種心理焦慮通過涂黑屋頂?shù)膭幼鱽淼玫桨l(fā)泄。窗上鎖：它反映被試自我開展受到限制的狀況，以及表達個體在對抗強迫沖動；表現(xiàn)強迫癥個體的世界是敵對與對抗的世界，與恐怖的繪畫特征同時具有這個繪畫特征。

門開著：自我開展的補償表現(xiàn)有關(guān)，反映強迫個體要走出病癥的控制，滿足交往的需要，進行必要的自我開展。房子傾斜：表現(xiàn)強迫癥個體的世界喪失了真實感，存在性受到威脅。另外，也表現(xiàn)自我的崩潰和無力感。須狀根：根據(jù)以往的研究，根