關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論

關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論“在游戲中成長”線下互動(dòng)活動(dòng)2008年12月2日關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!互動(dòng)話題如何理解“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”？

如何保證幼兒每天不少于1小時(shí)的自主游戲和自由活動(dòng)時(shí)間？游戲要不要計(jì)劃？游戲的觀察記錄應(yīng)怎么做？如何評(píng)價(jià)幼兒園的游戲活動(dòng)？關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!第四章幼兒園教育

第二十一條教育工作的原則中：

“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。

第二十五條游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間、空間、材料）。游戲應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)。保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。

《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!

“游戲活動(dòng)指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，游戲活動(dòng)能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展?！?/p>

《上海市學(xué)前教育課程指南》（試行稿）對(duì)“游戲活動(dòng)”的界定關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!

游戲與教育：

本質(zhì)不同，但內(nèi)容與結(jié)果趨同游戲：主動(dòng)自愿、自主自由的活動(dòng)，不受外力約束內(nèi)在動(dòng)機(jī)控制下游戲者的單邊自主活動(dòng)側(cè)重于從游戲者的需要、興趣和能力出發(fā)來開展活動(dòng)游戲者在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)活動(dòng)教育：有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)外部要求控制下的教與學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)立足于以教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容為核心來組織活動(dòng)受教育者在一個(gè)未知領(lǐng)域里接受新知識(shí)的活動(dòng)關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!幼兒游戲與幼兒園游戲：

本質(zhì)相同，外部條件不同幼兒游戲：自然狀態(tài)中，基于幼兒的需要和興趣，具有無意性和發(fā)展的偶然性幼兒園游戲：教育背景下，考慮幼兒園教育目標(biāo)，具有有意性和發(fā)展的方向性將自然狀態(tài)下的幼兒游戲納入有目的、有計(jì)劃的教育大背景中，幼兒園教育與幼兒游戲結(jié)合，幼兒游戲就成了幼兒園游戲。幼兒是幼兒園游戲活動(dòng)的主體這一本質(zhì)不變。關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!本體性游戲和手段性游戲幼兒園游戲既是內(nèi)容又是形式本體性游戲：按幼兒自己的需要自發(fā)開展，活動(dòng)的本體是游戲，以游戲本身為目的，無游戲之外的目的，重過程、輕結(jié)果。手段性游戲：教師組織，活動(dòng)的本體是教育活動(dòng)，以游戲?yàn)槭侄?，服?wù)于教育目的和任務(wù)，具有功利性。從本質(zhì)上來說，不是真正的游戲，只是教育教學(xué)的游戲化。關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!

每天不少于1小時(shí)的自主游戲時(shí)間如何保證？當(dāng)前的主要問題是什么？如何保證幼兒自主游戲的時(shí)間？關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!

部分：本班游戲開展現(xiàn)狀分析；游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要是空間安排和材料投放；游戲時(shí)間安排，主要針對(duì)游戲類別，不預(yù)設(shè)具體的游戲內(nèi)容。計(jì)劃要反映幼兒各類游戲的充分開展

第二部分：

計(jì)劃調(diào)整，在實(shí)施過程中對(duì)計(jì)劃的任何方面有所改變，則在計(jì)劃調(diào)整中注明，并寫出理由。計(jì)劃調(diào)整沒有時(shí)間規(guī)定，需要時(shí)隨機(jī)進(jìn)行。每學(xué)期擬一份學(xué)期計(jì)劃關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!

記錄的目的是為了提供給教師有用的信息，幫助教師實(shí)施教育、評(píng)價(jià)幼兒、開展教研和與家長溝通。因此采集案例時(shí)一定要考慮是否有用，不盲目記錄。記錄的內(nèi)容：材料的使用；班級(jí)幼兒的游戲水平；個(gè)體幼兒的游戲行為記錄的方式：根據(jù)教師的習(xí)慣、便利性，不拘一格記錄的運(yùn)用：用于評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展；用于教研；用于家長溝通記錄關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!如何評(píng)價(jià)幼兒的游戲活動(dòng)？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（游戲教育作用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）兒童按自己的意愿做游戲，在游戲中感到輕松、愉快，發(fā)揮了創(chuàng)造性。兒童做游戲很認(rèn)真，能克服困難，能遵守游戲的規(guī)則，游戲有較強(qiáng)的組織性和獨(dú)立性。會(huì)正確地創(chuàng)造性地使用玩具并愛護(hù)玩具。在游戲中對(duì)同伴友愛、謙讓，能與同伴合作并不妨礙他人游戲的進(jìn)行。游戲內(nèi)容豐富、積極向上，有益于兒童身心發(fā)展。關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!如何評(píng)價(jià)幼兒的游戲活動(dòng)？教師在游戲過程中現(xiàn)場指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容引導(dǎo)游戲的進(jìn)程教師自身與幼兒的相互作用教師指導(dǎo)的對(duì)象與范圍探索和應(yīng)用多樣化的指導(dǎo)游戲的方法激勵(lì)式指導(dǎo)方式或類型關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)

游戲符合幼兒身心特點(diǎn)

幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展游戲是幼兒園的基本活動(dòng)關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!

1、游戲是基于幼兒的內(nèi)部需要而產(chǎn)生的自發(fā)活動(dòng)。2、幼兒游戲是真實(shí)生活的情景和虛擬假想世界的融合。3、幼兒游戲群體是自發(fā)學(xué)習(xí)者的共同體。

游戲特點(diǎn)關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!

游戲與教育：

本質(zhì)不同，但內(nèi)容與結(jié)果趨同活動(dòng)的方向上，游戲和教育有著內(nèi)在的一致性游戲?qū)τ變簛碚f，具有的是自然發(fā)展的價(jià)值，教育對(duì)幼兒來說，具有的是引導(dǎo)發(fā)展的價(jià)值。游戲與教育內(nèi)在地統(tǒng)一于兒童發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域和過程，指向兒童發(fā)展的最終結(jié)果。（目的都是要有利于兒童的發(fā)展；內(nèi)容內(nèi)在地統(tǒng)一于兒童發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域和過程）關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!幼兒園游戲?qū)嵤┑幕就緩浇逃螒蚧c游戲教育化是自然狀態(tài)下的游戲向教育背景中的游戲轉(zhuǎn)化的途徑與方式游戲的教育化：針對(duì)自然狀態(tài)下的游戲放任狀，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的服務(wù)功能；用教育目標(biāo)關(guān)注游戲，以教育內(nèi)容組織游戲，加強(qiáng)游戲引導(dǎo)；對(duì)幼兒的外部條件進(jìn)行有意識(shí)的控制，并不是引進(jìn)教育的嚴(yán)肅性，游戲的性質(zhì)不變教育的游戲化：針對(duì)小學(xué)化；以游戲的特點(diǎn)組織教學(xué)，謀求教學(xué)游戲般的樂趣，獲得游戲心理體驗(yàn)關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!

應(yīng)如何貫徹幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)？

既要安排一定的時(shí)間讓兒童充分自我表現(xiàn)，按照自己的需要自主活動(dòng)（即游戲）；又要求教師以游戲的形式來組織教與學(xué)的活動(dòng)，讓幼兒獲得游戲般的體驗(yàn)；以此真正實(shí)現(xiàn)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!

游戲?qū)嵤┯?jì)劃的意義有效地保證游戲在促進(jìn)兒童發(fā)展中的地位和作用有效地實(shí)施促進(jìn)兒童發(fā)展的教育目標(biāo)有效地實(shí)施個(gè)性化教育，促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展注重效果的記錄、分析，留下兒童發(fā)展的軌跡游戲要不要計(jì)劃？觀察記錄怎么寫？關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!

游戲前：備幼兒——了解幼兒、了解幼兒的游戲狀況備環(huán)境——時(shí)空環(huán)境、材料環(huán)境

游戲中：重點(diǎn)備觀察的視角與重點(diǎn)游戲后：重點(diǎn)備對(duì)游戲活動(dòng)的反思與相關(guān)的調(diào)整過程的短計(jì)劃關(guān)于幼兒園游戲基本問題的再討論共22頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!如何評(píng)價(jià)幼兒的游戲活動(dòng)？評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)學(xué)前兒童游戲教育作用的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)前兒童游戲發(fā)展水平的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)前兒童游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)對(duì)教師在游戲過程中現(xiàn)場指導(dǎo)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的整體評(píng)價(jià)關(guān)于幼兒園游戲基本問題