六下12種瓜得豆第一課時(shí)

淇縣“四讓五步教學(xué)法”導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)12

種瓜得主備人

耿振麗

單位

南關(guān)中心小學(xué)

編

號(hào)

1201課

型

新知探究課

課

時(shí)

第一課時(shí)

小主人名學(xué)習(xí)目重難點(diǎn)

1、我能學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“前所未有”等詞語(yǔ)的意思。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能讀懂課文，感知大意，理清層次，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，并編列閱讀提綱。讀懂課文感知大意理清層次了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，并編列閱讀提綱。學(xué)習(xí)過(guò)☆知識(shí)鏈接走近作心，了解課魂！

師生筆生簡(jiǎn)

：劉宜學(xué)1964年出生于福建閩清，1984年畢業(yè)于福建農(nóng)學(xué)院。1985年起開(kāi)始科普創(chuàng)作，主要致力于少兒科普創(chuàng)作。主成

：品曾獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀少年兒童讀物三等獎(jiǎng)、第十屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)等。主作

：《生命從哪兒來(lái)》《干細(xì)胞：生命的救星》《外星人來(lái)過(guò)地球嗎》《漢字印刷術(shù)的第二次革命》一、自學(xué)習(xí)1、《種瓜得豆》一文共

個(gè)自然段，作者是。2、我要大聲把課文讀三遍，做到正確、流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字能查工具書(shū)解決。3、我能讀準(zhǔn)本課生字新詞哦。搬家分玫西紅柿供應(yīng)求我提醒大家易讀錯(cuò)的字詞有：易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：

難讀的多讀幾遍，力爭(zhēng)讀準(zhǔn)字音哦！4、我能正確、規(guī)范、美觀地把一類(lèi)字寫(xiě)三二（三個(gè)拼音，三個(gè)字，組兩個(gè)詞語(yǔ)我的課堂我做主

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☆☆☆☆淇縣“四讓五步☆☆☆☆

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)5、我能利用工具書(shū)或查閱資料查出下面詞語(yǔ)的意思。發(fā)號(hào)司令：前所未有：水土不服：樂(lè)不可支：供不應(yīng)求：對(duì)子互：的自學(xué)表現(xiàn)：二、合探究1、《種瓜得豆》一文是一篇，主要介紹了一種的科學(xué)知識(shí)。圍繞著這一知識(shí)，介紹了

有哦！、2、全文按

兩方面的內(nèi)容。的結(jié)構(gòu)思路行文，可分為兩個(gè)部分來(lái)理解也可分為三個(gè)部分來(lái)理解。請(qǐng)選擇一種分段方法寫(xiě)下來(lái)。第一部分（第——第二部分（第——第三部分（第——

自然段）自然段）自然段）3、根據(jù)閱讀提綱范例試著編列5-10自然度閱讀提綱，理清層次。提示：何編列閱讀綱（以自然段第二部為例，如下（1）默讀課文自然段，弄清每個(gè)自然段的內(nèi)容。（2）想想各個(gè)自然段之間的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)作者是如何向人們說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的。閱讀提范例：第2自然段以“什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)呢？”為過(guò)渡段，點(diǎn)明這一部分要寫(xiě)的內(nèi)容。第3自然段介紹了基因的作用。第4自然段介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。試著編寫(xiě)課文5-10自然段的閱讀提綱。

注意把句寫(xiě)流暢-2-

我的課堂我做主

淇縣“四讓五步教學(xué)法”導(dǎo)學(xué)案第5自然段第6-9自然段第10自然段4、組內(nèi)交流。三、展點(diǎn)撥1、展示朗讀感情朗讀：把自己最感興趣的部分朗讀給大家聽(tīng)。2、展示初讀收獲，老師適時(shí)點(diǎn)撥。3、質(zhì)疑，梳疑。四、達(dá)檢測(cè)1讀拼音寫(xiě)詞bānjiāméiguījīyīnxīhóngshì()()()()

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)。péiyù

zhì

liáogōngbù

yìngqiú()()()2比一比，組語(yǔ)。3根據(jù)劃線部的意思，寫(xiě)課文中現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)☆拓展延伸轉(zhuǎn)基因術(shù)基生物體遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，呈線狀排我的課堂我做主

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淇縣“四讓五步教學(xué)法”導(dǎo)學(xué)案列。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)基工：

也叫遺傳工程。一種遺傳學(xué)技術(shù)，借助生物化學(xué)的手段將一種生物細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一種生物的細(xì)胞內(nèi)，以改變另一種生物的遺傳性狀或創(chuàng)造新的生物品種。轉(zhuǎn)因

運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有優(yōu)良遺傳性狀的物質(zhì)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)可用于培育新品種等方面。轉(zhuǎn)因品就是利用生物技術(shù)某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在性狀、營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人類(lèi)所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變，以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或?yàn)樵霞庸どa(chǎn)的食品就是轉(zhuǎn)基因食品。社質(zhì)：年月，克隆小豬“橫空出世美之間也為轉(zhuǎn)基因食品吃與不吃的問(wèn)題爭(zhēng)論不休品有轉(zhuǎn)基因植物，如：西紅柿、土豆、玉米等，還有轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，如：魚(yú)、牛、羊等。雖然轉(zhuǎn)基因食品與普通食品在口感上沒(méi)有多大差別基因的植物有明顯的優(yōu)勢(shì)：優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)、抗蟲(chóng)、抗病毒、抗除草劑、改良品質(zhì)、抗逆境生存等。轉(zhuǎn)因規(guī)策截至，從事轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物研究開(kāi)發(fā)的國(guó)家制定了相應(yīng)的政策與法規(guī)以保障轉(zhuǎn)基因食品的安全。為了統(tǒng)一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)基因食品安全性的標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織和世界衛(wèi)生組織所屬的國(guó)際食品規(guī)定委員會(huì)也