七年級生物上冊 122 探索生命的方法2 蘇教版

七年級生物上冊122探索生命的方法2蘇教版第1頁/共30頁本節(jié)目標舉例說出科學探究的一般方法認同實事求是的重要性，確立實事求是的科學態(tài)度第2頁/共30頁

在多姿多彩的生物世界里，在我們的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象和不解的問題，如：“夏天，食物變餿的現(xiàn)象”，“水果放久了有酒味的現(xiàn)象”，可能你會問“食物為什么會變餿？”“水果放久了為什么會有酒味？”……

另外：

一粒種子為什么會發(fā)芽，長成參天大樹？

植物為什么能由小長大？魚兒在水中怎樣進行呼吸的？……第3頁/共30頁

科學探究是科學家研究生命科學常用的方法！第4頁/共30頁調查法調查時首先要明確調查目的和調查對象，制定合理的調查方案。調查過程中要有如實記錄，對調查結果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計。第5頁/共30頁觀察法觀察是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生的條件下進行考察的一種方法，人們通過觀察去描述自然界發(fā)生的各種各樣的現(xiàn)象?？茖W觀察的原則是要堅持觀察的客觀性，就是要采取實事求是的科學態(tài)度，對事物進行周密、系統(tǒng)、全面的觀察和分析。科學觀察要有目的性。觀察不是消極地注視，而是積極地探索未知領域的過程。第6頁/共30頁科學假說科學假說是根據(jù)已知的科學原理和科學事實，對未知的自然現(xiàn)象及其規(guī)律所作出的一種假定性的說明。特點：（1）有一定的科學事實。（2）有一定的推測性質。第7頁/共30頁科學探究的一般方法1、提出問題：

生活和生產中有很多令人迷惑不解的問題,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是進行科學探究的第一步。第8頁/共30頁蛆是從哪里來的？生活中的現(xiàn)象：碗里腐爛的肉出現(xiàn)了蛆第9頁/共30頁

2、作出假設：

假設是對問題的一種可能的解釋。根據(jù)已知的科學原理和科學事實，對未知的自然現(xiàn)象及其規(guī)律性所作出的一種假定性的說明，又叫猜想。它是建立在一定的實驗材料和事實經驗的基礎上，有一定的推測性質。它的基本思想和主要部分是根據(jù)已知的科學知識和事實推想出來的，是否把握了客觀真理，還有待于時間的證實。第10頁/共30頁請你作出假設假設蛆是由腐爛的肉變出來的或者蛆是由蒼蠅產生的。第11頁/共30頁3、實驗實驗是驗證假設的基本途徑。制定計劃實施計劃（包括實驗、觀察、調查及收集證據(jù)等）方面所有的實驗都有變量，科學探究常常要進行對照實驗，控制實驗變量(水、光、溫度、時間、體積等均可以成為實驗變量）。實驗變量一般只有一個實驗組和對照組除變量外其他條件都一樣第12頁/共30頁討論實驗方案請說一說小組的實驗方案1、取兩只大小一樣的碗2、分別放入兩塊大小相同的肉3、將一只碗上蓋上紗布，另一只碗不蓋紗布4、將這兩個碗放在同一得地方（溫度相同）5、過一段時間觀察第13頁/共30頁實施實驗方案，記錄實驗結果用紗布覆蓋的碗中，肉腐爛了，但沒有蛆；而沒有用紗布覆蓋的碗中肉腐爛了，還生有蛆。第14頁/共30頁4、得出結論：

分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結論。蛆不是有腐爛的肉變出來的第15頁/共30頁根據(jù)“蛆是從哪兒來的”的探究實例，請你能總結出科學探究的一般方法：第16頁/共30頁科學探究的一般方法提出問題

作出假設

實驗得出結論對生活和生產中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的現(xiàn)象提出問題。假設是對問題的一種可能的解釋。是驗證假設的基本

途徑。分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結論。變量對照實驗第17頁/共30頁探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動。探究第18頁/共30頁探究指導1、觀察蚯蚓的形態(tài)結構。用手指在蚯蚓的體表來回撫摸，感知剛毛的存在第19頁/共30頁2、嘗試探究（1）探究問題：

（2）作出假設：（3）實驗：分工合作，進行實驗，搜集實驗證據(jù)。（4）得出結論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結論。蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在粗糙的（光滑的）物體表面上爬得快第20頁/共30頁設計實驗方案時應考慮的問題1、實驗時用幾條蚯蚓2、蚯蚓的大小，生命力的強弱要大體一致3、在實驗過程中，要不斷用棉花蘸水擦拭蚯蚓的體表4、如果蚯蚓爬行的路線不是一條直線，如何測量5、如何測量蚯蚓在單位時間內爬行的距離6、粗糙的物體表面可選用紙板，光滑的物體表面可選用玻璃板第21頁/共30頁表觀察記錄爬行速度(cm/min)平均值(cm/min)第一次第二次第三次硬紙板玻璃板第22頁/共30頁

蚯蚓在粗糙的紙面上蠕動時，可聽到輕微的沙沙聲，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦時發(fā)出的聲音，剛毛能在運動中起支撐和固定作用。

當蚯蚓在光滑的玻璃板表面上時，只見它的身體在收縮、變粗和變細，卻不能前進，這是因為玻璃的表面光滑，剛毛無法支撐和固定身體。結論：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快一些。實驗現(xiàn)象第23頁/共30頁

有沒有不同的現(xiàn)象和結論？第24頁/共30頁

蚯蚓在粗糙的紙面上蠕動時，由于粗糙的紙面吸水性強，蚯蚓體表的失水，身體蠕動較慢，因此，爬行的較慢。

當蚯蚓在光滑的玻璃板表面上時，只見它的頭部有一個圓形的東西探出，緊緊吸住玻璃板表面，然后身體向前弓起，頭部再向前伸，又在前方吸住，身體再弓起，反復這樣的動作，因此，爬行的較快。結論：蚯蚓在光滑的物體表面上爬得較快實驗現(xiàn)象第25頁/共30頁在科學探究中，提出問題、作出假設是基礎；觀察、實驗、調查等是獲得事實和證據(jù)的多種途徑；推理、判斷是得出結論的重要過程。在科學探究中，還要善于與他人交流和合作。在科學探究中，要堅持實事求是的科學態(tài)度。當科學探究的結果與原有的知識發(fā)生矛盾時，應大膽地修正原有的知識。第26頁/共30頁1、下列關于科學探究過程的排序中正確的是（）①作出假設②制定計劃③提出問題④得出結論⑤實施實驗A、①②③④⑤B、③①②⑤④C、②①③⑤④D、③①②④⑤2、在設計對照實驗時，應注意的問題是（）A、所有變量都相同B、所有變量都不相同C、實驗變量相同D、除實驗變量外，其他因素都相同鞏固練習：BD第27頁/共30頁3、市場上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個學生邀約徒步旅行，準備利用此機會做一個關于防曬霜的實驗，看它是否有效。設計實驗方案如下表：學生實驗方案甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度丁在另一同學戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂；一天后，比較自己與同學戊的手背被灼傷的程度

你認為4人中誰的實驗方案最好：（）

A、甲B、乙C、丙D、丁丙第28頁/共30頁4、為了探究“花生果實大小的變異是否受環(huán)境條件的影響”。某同學設計了如下實驗：在A、B兩個花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入一粒大花生種子。適時澆清水，觀察兩個花盆中花生生長成熟后所結花生果實的大小情況。請據(jù)實驗設計回答：(1)本實