九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷

基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(34分)

1.給以下加粗的字注音(2分)

(1)蓬蒿()(2)荇藻()

(3)干癟()(4)胚芽()

(5)虔信()(6)撫慰()

2.沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)

A.厲害駁船彩紅一代天喬B.喘氣翅膀不朽行影不離

C.摸索殘損費(fèi)心潛滋暗長(zhǎng)D.樹稍嫵媚心窩珠光寶氣

3.依次寫出“咽〞、“強(qiáng)〞、“累〞、“薄〞四個(gè)多音字的所有讀音并各組一個(gè)詞(4分)

4.為以下加粗字選擇正確的解釋(4分)

(1)置之度外()

A.擱放B.購置C.設(shè)立D.置辯

(2)模仿()

A.規(guī)范B.標(biāo)準(zhǔn)C.仿效D.法式

(3)聚精會(huì)神()

A.聚合B.聚集C.圍攏D.聚會(huì)

(4)鑒別()

A.鏡子B.照C.細(xì)心看D.鑒別

5.文學(xué)常識(shí)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)

A.《我愛這土地》一文的是艾青，文學(xué)家。

B.《鄉(xiāng)愁》一文的是余光中，他是中國(guó)詩人。

C.《我用殘損的手掌》一文出處是《戴望舒全篇》，是戴望舒，他是詩人。

D.《祖國(guó)》一文的是萊蒙托夫他是前蘇聯(lián)有名詩人。

6.下面的句子，在表情達(dá)意上既生動(dòng)又恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(2分)

A.那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹，直刺蒼穹。

B.幾棵野菊，柔弱的莖上頂著小小的黃花，雄赳赳地立在路旁。

C.面對(duì)著這幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒，心都醉了。

D.假如說人民群眾是汪洋大海的話，那么個(gè)人只不過是一棵不起眼的小草。

7.為以下各句選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)

①國(guó)家()教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。

②他又來信()我，勸我改用英語寫作。

③國(guó)務(wù)院教育主管部門根據(jù)本法()實(shí)施細(xì)則，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后施行。

④內(nèi)容也是()了的，你不能寫得不全，更不能把不合要求的東西寫進(jìn)去。

A.勉勵(lì)鼓舞制定審定

B.勉勵(lì)勉勵(lì)規(guī)定制定

C.獎(jiǎng)勵(lì)勉勵(lì)確定規(guī)定

D.勉勵(lì)勉勵(lì)制定規(guī)定

8.說法得體的是()(2分)

A.老師對(duì)小明說“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么會(huì)不明白?〞

B.感謝您的合作，歡迎您再來。

C.昨天是我的十六歲誕辰。

D.老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。

9.把下面的句子組成一段話(2分)

①基礎(chǔ)本來包括德育、智育、體育幾個(gè)方面，人們往往只看到了智育。

②這樣理解“基礎(chǔ)〞，結(jié)果只能阻礙人才的成長(zhǎng)。

③但是，有的同學(xué)，甚至教師，對(duì)“基礎(chǔ)〞的理解往往偏于狹窄。

④智育包括書本知識(shí)、非書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和諸種能力的培養(yǎng)，人們又往往只看到書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

⑤中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)打好基礎(chǔ)。

⑥書本知識(shí)又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到了教科書。

正確順序：_________________________________

10.仿照下面句子的格式造句(4分)

(1)金錢可以買到豐厚的禮品，卻不能換來寶貴的友情。

金錢可以____________________________，卻不能________________________。

(2)一曲輕音樂，就像一杯幽香的好茶，使人聽過后心情暢快、愜意。

一曲____________________________音樂，就像________________________，使人聽過后______________________。

11.評(píng)價(jià)一首歌曲的好壞，不僅要聽它的旋律是否和諧，還要看它的歌詞是否健康。請(qǐng)從下面兩句歌詞中任選一句，從思想內(nèi)容方面進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。(2分)

①“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹〞

②“人生短短幾個(gè)秋，不醉不罷休〞

①_______________________________________

②_______________________________________

12.將以下選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是()(2分)

在生命的旅程中，能擁有那來自周圍八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是委婉的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是________________;可以是寥寥的片言只語，也可以是___________;可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向__________________;可以是面對(duì)面的強(qiáng)烈辯論，也可以只是______________________。

A.素不相識(shí)的陌生人

B.走了火的雷霆霹靂

C.悄無聲息的一個(gè)示意的眼神

D.不停的絮絮叨叨

13.閱讀畢淑敏《造心》中的片斷，并完成以下問題。(4分)

①孔雀絢麗的羽毛，是大自然物競(jìng)天擇造出的。②白楊筆直刺向碧宇，是密集的群體和高遠(yuǎn)的陽光造出的。③幽香的花草和繽紛的落英，是植物吸引異性繁衍后代的本能造出的。④鋼鐵般堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，是靠?jī)?yōu)異的稟賦并在生活中磨煉出來的。⑤我們的心，。

(1)對(duì)上文所用修辭方法及其含義和作用的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.第①句運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地說明白孔雀的漂亮是經(jīng)過自然選擇進(jìn)化而來的。

B.第③句運(yùn)用比喻手法，形象地表達(dá)了花草、落英是其自身本能的杰作。

C.第④句運(yùn)用比喻手法，形象地表現(xiàn)了堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格的特點(diǎn)。

D.全段構(gòu)成排比，說明了多姿多彩的萬事萬物是其本身與外在環(huán)境相互作用的結(jié)果。

(2)填入第⑤句空格處句意確切、句式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.不能不否認(rèn)是在長(zhǎng)久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的。

B.不是在長(zhǎng)久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的嗎?

C.是在長(zhǎng)久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的。

D.莫非不是在長(zhǎng)久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的嗎?

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閱讀(36分)

閱讀下面文字，然后回復(fù)問題

一

太陽

艾青

從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類的死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……它以難遮掩的光彩使生命呼吸使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時(shí)，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在廣場(chǎng)上高聲說話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對(duì)于人類再生之確信(8分)

1.這首詩抒發(fā)了什么樣的情感?(2分)

答：____________________________________

2.詩中“太陽向我滾來〞一句前面的狀語從時(shí)間、_______、_______三方面對(duì)之作了修飾，把日出的景象寫得_______、_______。(2分)

3.“于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔〞的含義是什么?(2分)

答：____________________________________________________________

4.詩中“太陽〞的象征意義是什么?(1分)

答：____________________________________________________________

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要說說這首詩的風(fēng)格特點(diǎn)。(1分)

答：____________________________________________________________

二

相逢

我挺胸，昂著頭，從川流不息的人群中走過。

不時(shí)有人向我投過羨慕的目光。我知道，這是我的?；瘴麄?-要知道，是全國(guó)名牌大學(xué)哩。

天真熱，口渴了，買根冰棍。

“同志，買根冰棍。〞我走到一個(gè)冰棍箱前，遞上錢。

“是你，劉健!〞賣冰棍的女青年竟然喊出我的名字。

啊，原來是她，我中學(xué)時(shí)的王敏。

十年未見，今日相逢，很有感慨。

“怎么，你考上大學(xué)了?〞這問話，既驚喜，又羨慕。

“七七年考上的。〞我并不掩飾內(nèi)心的得意。記得在中學(xué)時(shí)，在班級(jí)，她總是考第一名，我怎么用功，也只是其次名，一直不服氣?？扇缃?-我感到了倆人間的距離。

“你現(xiàn)在做什么?〞好像是明知故問，話一出口，我自己也覺得不妥。

“待業(yè)青年，賣冰棍。〞她不卑不亢，卻微笑著。

“呃，為啥沒考大學(xué)?〞

“準(zhǔn)備考了，偏趕上考試那幾天，病倒了。〞

不幸。一件偶然的小事，往往決定一個(gè)人的一生。我沉吟了一下說：

“機(jī)遇還是有的，你基礎(chǔ)很好，自學(xué)也可以成材嘛。〞

是安慰，是憐憫，還是勉勵(lì)?我也說不清。

“你學(xué)什么專業(yè)?〞她一面給人拿冰棍，一面漫不經(jīng)心地問。是滿不在乎，還是故作鎮(zhèn)靜，真猜不透。

“中文系，現(xiàn)代漢語專業(yè)。〞

“哎呀，太巧了!有個(gè)楊天民教授，你認(rèn)識(shí)嗎?〞她突然興奮地問。

“怎么，你認(rèn)識(shí)楊天民教授?〞楊天民是全校師生敬仰的老教授，她竟然打聽起他來，真讓我驚惑不解。

“我考上了他的研究生，今天才接到的通知。〞她寧靜地說。

我愕然了，霎時(shí)間，看到了我同她之間真正的距離……(10分)

1.本文雖然短小，但情節(jié)曲折，請(qǐng)用6個(gè)簡(jiǎn)短的語句概括地表述出來。(3分)

答：_____________________________________________

2.本文寫作的中心是()(1分)

A.記敘一位名牌大學(xué)學(xué)生與落榜女同學(xué)相逢。

B.寫一位名牌大學(xué)學(xué)生安慰落榜后賣冰棍的女同學(xué)。

C.寫文中的“我〞與女青年的距離大。

D.寫“我〞在與中學(xué)女同學(xué)相遇時(shí)的對(duì)話后，發(fā)現(xiàn)了自己與她之間真正的距離。

3.本文表達(dá)了的態(tài)度。(2分)

A.對(duì)“我〞：__________________________________________________________

B.對(duì)王敏：___________________________________________________________

4.在塑造人物方面，本文主要運(yùn)用的方法是________、_________，全文的寫作方法是________，_____構(gòu)成情節(jié)。(2分)

5.談?wù)勀銓?duì)全文最終一句話的理解。(2分)

答：_____________________________________

三

我和鳥兒有個(gè)約會(huì)

我和我的朋友是在陽臺(tái)上認(rèn)識(shí)的。那天我在陽臺(tái)上曬紅棗，他來陽臺(tái)上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當(dāng)時(shí)一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃逸時(shí)，我喜歡上了他。

他是一只鳥兒。長(zhǎng)得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的淘氣勁兒上看，很像我那精力過盛的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點(diǎn)紅棗擺上陽臺(tái)。他也守信用，每天厚著臉皮準(zhǔn)點(diǎn)飛來。吃飽喝足后，就坦然地飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。

我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲斥責(zé)：“你怎么可以隨便傷害一只可愛的小鳥呢?他是人類的朋友。〞“拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎?〞他回敬我一句。

喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認(rèn)個(gè)親戚。那天，見日頭很好，估計(jì)他的心情也不壞。我把頭從門后逐漸探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警戒和敵意。我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟惖男θ?，這是令人頹喪的。可笑的是，在他高度戒備地凝視著我的當(dāng)口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然后立刻又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，為了不影響他進(jìn)餐，我只好重新退回門后。

一天周末，我見以往總是孤寂寞單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲溫和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ?，這叫淑女形象吧。然而據(jù)我在門縫反復(fù)觀測(cè)，這胖鳥不是小家伙的太太，由于他們之間從來不黏黏糊糊，也不見眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走--可能是一只母親鳥吧，且家庭負(fù)擔(dān)不老少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對(duì)話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。

什么事情都有個(gè)終止。我與鳥兒緣盡的時(shí)候，是我出差兩天回來后。陽臺(tái)上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚(yáng)地?cái)[上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸?惋惜一切都晚了。他們走得干潔凈凈。估計(jì)在以后的歲月里，是不會(huì)再想我一下了。

鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒方法把我甩掉的。那日，見我在陽臺(tái)上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不來了，還省點(diǎn)棗呢。〞他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實(shí)，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。(10分)

1.“我〞和“我兒子〞對(duì)待“鳥兒〞有哪些不同?(2分)

答：___________________________________________________

2.第4段中“然后立刻又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀〞，鳥兒“嚴(yán)肅的盯人狀〞是怎樣一種眼神呢?(用原文詞語回復(fù))(2分)

答：___________________________________________________

3.第6段中的畫線句表達(dá)了怎樣的心情?(2分)

答：___________________________________________________

4.第6段中加粗的詞語“一下〞用得好，好在哪里?(2分)

答：___________________________________________________

5.“我〞在文中向人們發(fā)出怎樣的召喚?(2分)

答：___________________________________________________

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四

成全一棵樹

①一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把樹苗栽在門前。

②母親栽完樹后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來。“媽媽，把這棵小樹也栽下吧!〞孩子的手里擎著一棵樹苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光彩。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她躊躇了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒有結(jié)果，同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光彩，母親終究點(diǎn)點(diǎn)頭--就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹。

③孩子愉快極了，他提防翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不愿，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。

④樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長(zhǎng)大嗎?做母親的目光是繁雜的。她真的不相信那棵樹苗會(huì)活過來，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹。

⑤可是不久，那棵樹苗和其他樹苗一樣，也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些。可不管怎么說，它活過來了，它也是一棵樹了。

⑥每一天，孩子都要拎著水桶澆樹苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他懇求母親允許親自挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。

⑦小樹一天一天長(zhǎng)大了。開始的時(shí)候，那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐?？墒瞧浯文晗奶?，它竟然逐漸地趕上了它們。

⑧這一年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)殘疾的孩子也去讀書。而在此之前，她是不想，也難有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校。孩子背著母親用布片為他縫制的書包，高愉快興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗璀璨!

⑨放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎著水桶奔波在水塘和樹之間。春去秋來，那棵本來已經(jīng)失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更屹立。

⑩孩子每天都是高愉快興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽光。大家都叫他陽光。他也喜歡這個(gè)綽號(hào)。

幾十年過去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位有名的作家。這一年，他回到了家鄉(xiāng)，母親早已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來的消息使她分外愉快，這一天她早早候在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。

他是坐著轎車回來的。他沒有讓車子進(jìn)村，在村頭他就下來，一拐一拐地走向自己的家。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他就看到了家門口的樹--高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她倚著樹。他心里一熱，急急地奔了過去。在那棵他親自栽種的樹下，他把母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。

他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他突然神秘地說：“娘啊，你知道這棵樹為什么比別的樹長(zhǎng)得快嗎?這里面，有一個(gè)誰也不知道的機(jī)要呢!〞

母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她寧靜地笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“其實(shí)娘早就知道了。那樹長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶，后來有一天半夜我靜靜地跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長(zhǎng)大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎?就是由于我看見你每日半夜里去偷偷喂那樹啊!〞

他一下子怔住了。

他百感交集。許久許久，他撲通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。