人教課標(biāo)版一年級語文上冊 口語交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教課標(biāo)版一年級語文上冊口語交際《我們的畫》教學(xué)設(shè)計本課是語文第一冊其次單元的一次口語交際課，內(nèi)容是"我們的畫'。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑好玩兒，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，也提醒了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

要進(jìn)行口語交際，首先要明確要求。一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語交際的，從老師身上，他們學(xué)到了怎樣去交際，交際的時候說些什么，老師要給他們一個示范，供他們參考。一開始，我便設(shè)計了一個交際場景，請學(xué)生上臺來介紹，而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問者。這一過程是讓學(xué)生去觀測，老師是怎么進(jìn)行談話，是怎么向同學(xué)了解圖畫的，然后，我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了一位同學(xué)來問我，這實際上就是一次示范，是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去了解圖畫。同時，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過兩次兩種不同類型的師生交際，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際，生生互動，了解同桌的畫、了解自己喜歡的畫，四人小組里商榷探討推選出一張圖畫；和圖畫的一起欣賞圖畫；自己獨立去進(jìn)行交際。

１、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

口語交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能加強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。我在課前讓學(xué)生每人畫一幅自己喜歡的畫，為學(xué)生的交流提供了素材，在教學(xué)過程中設(shè)計了幾個引導(dǎo)性的提問，并進(jìn)行了示范或提醒，讓學(xué)生明白從那些方面去說，怎么說，為學(xué)生的交際進(jìn)行了方法指導(dǎo)。

２、活動形式多樣，層層遞進(jìn)。

在活動中形式是多樣的：有師生互動、生生互動，也有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的。在幾次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），評比組內(nèi)同學(xué)的畫，到最終參觀"小畫家'的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，是模仿自主交流的過程，是學(xué)習(xí)方法實踐的過程，是逐層深入、層層遞進(jìn)的。

3、自主、合作，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

１、能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能簡單評評別人的畫。

２、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

３、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法，體會口語交際帶來的開心。

指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中明了地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。

評價別人的畫，自由而又有序地組織學(xué)生介紹畫、推薦畫等交際活動。

一、創(chuàng)設(shè)氣氛，激趣導(dǎo)入

用色調(diào)嬌艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀測圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，勉勵學(xué)生"像圖上的小畫家一樣'向?qū)W生提出爭當(dāng)"小畫家'和"小講解家'的目標(biāo)，為學(xué)生營造一種自我展示的氣氛、一種相互交流的氣氛、一種競賽的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱心。

二、問畫、說話。

通過教師和學(xué)生的3次互動交流，為學(xué)生作好示范，讓學(xué)生知道從哪些方面去問、從哪些方面去說，使學(xué)生把握交流的方法。然后讓學(xué)生和同桌交流，全班交流。

三、選畫、評畫

在四人小組里交流、挑揀畫得最好的畫，指出畫得好的地方，實際上是讓學(xué)生評價別人的畫、欣賞別人的畫，最終參觀畫展時讓學(xué)生同"小畫家'或自主交流