教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（通用15篇）

第頁教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（通用15篇）老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

陽春三月，春光明媚，像久旱的大地迎來甘霖，高校英語老師們迎來了自己的盛事，依據(jù)教化部高等教化司的通知（教高司函[xxx]10號(hào)），為進(jìn)一步推動(dòng)高校英語教學(xué)改革，促進(jìn)高校英語教學(xué)改革成果的廣泛應(yīng)用，不斷提高高校英語老師教學(xué)水平，全面提高高校英語教學(xué)質(zhì)量，教化部高等教化司于xxx年3月21-22日利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)開展了高校英語老師在線培訓(xùn)工作。作為本次參與培訓(xùn)的101所高等學(xué)校的老師之一，能夠參與培訓(xùn)，親自傾聽?zhēng)孜粚＜摇⒔淌诘闹v座，本人感到非常榮幸。

此次培訓(xùn)通過高校英語教學(xué)新模式的組織與實(shí)施，高校英語教學(xué)軟件系統(tǒng)應(yīng)用，高校英語四、六級(jí)考試改革及《高校英語課程教學(xué)要求》解讀四個(gè)部分，深化的對(duì)本學(xué)科教學(xué)探討探討、互動(dòng)，和參與培訓(xùn)的老師共享了課程的教學(xué)改革成果和內(nèi)容建設(shè)閱歷，指導(dǎo)解決了參訓(xùn)老師教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些本學(xué)科的教學(xué)問題。

本人在學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咝Ｓ⒄Z課程的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，對(duì)如何解讀《高校英語課程教學(xué)要求》，如何將該要求中的各項(xiàng)新指導(dǎo)思想和內(nèi)容落實(shí)、貫徹到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，以及如何運(yùn)用符合要求的新教材有著種種困惑。根據(jù)該要求，如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何從老師為中心轉(zhuǎn)換到學(xué)生為中心也是自己始終感到較難把握的。作為擔(dān)當(dāng)課程教學(xué)任務(wù)的高校在職老師，本人非常幸運(yùn)，能夠帶著教學(xué)工作中的種種懷疑，在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區(qū)，參與這次期盼已久的培訓(xùn)。

教化部高教司楊志堅(jiān)副司長的講話足以說明這次培訓(xùn)的重要性，同時(shí)，也說明白教化部高教司對(duì)高校英語教學(xué)的重視。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是，能夠聽到幾位大家的報(bào)告，與來自全國各地其他高等院校的從事外語教學(xué)一線的同仁共享溝通，本人感到萬分的幸運(yùn)。在十幾年的教學(xué)生涯中，還是第一次與全國這么多講授高校英語課程的老師切磋溝通，感受良多。第一次親耳傾聽教化部高校英語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任王守仁教授《解讀高校英語課程教學(xué)要求》，使自己對(duì)該要求有了進(jìn)一步深化了解。起先的新一輪高校英語教學(xué)改革，以提高高校生的英語聽說和溝通實(shí)力為主，以解決長期被社會(huì)指責(zé)的“聾子英語”、“啞巴英語”問題，培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與溝通的可持續(xù)發(fā)展實(shí)力，能使學(xué)生能夠在畢業(yè)走向社會(huì)后自我發(fā)展完善，從而變更“活到老，學(xué)到老，就是用不了”的狀況。

在我國，基礎(chǔ)教化和高等教化階段應(yīng)當(dāng)怎樣劃分英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和怎樣連接，始終存在較大的爭(zhēng)議。很多教授英語的老師、專家認(rèn)為應(yīng)在中學(xué)階段解決學(xué)生的英語聽說問題。但就我國目前的條件來看，一方面基礎(chǔ)教化階段缺少合格的英語老師和足夠的經(jīng)費(fèi)。另一方面，即使運(yùn)用信息技術(shù)，廣闊農(nóng)村也缺少既懂英語又懂信息技術(shù)的管理維護(hù)人才。這就確定了不行能在上億的中小學(xué)生中解決英語聽說問題。英語學(xué)習(xí)階段的分工合作應(yīng)是，基礎(chǔ)教化階段重在語法、詞匯和閱讀，部分有條件的地區(qū)可強(qiáng)化聽說；高校階段主要解決聽說實(shí)力，打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；探討生階段則應(yīng)以快速專業(yè)閱讀和寫作為主，重在提高專業(yè)閱讀和表達(dá)實(shí)力，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)英語的聽說溝通，依靠國際會(huì)議、學(xué)術(shù)訪問和探討等科研活動(dòng)達(dá)到自我完善。

中山高校的夏紀(jì)梅教授題為《新教學(xué)模式與老師角色轉(zhuǎn)變》，深化淺出的分析了新教學(xué)模式下老師角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)解答本人始終以來的困惑非常有幫助。而全國高校英語四、六級(jí)考試委員會(huì)主任委員、來自上海交通高校的金艷教授《四、六級(jí)機(jī)考改革》的講座，幫助本人了解了機(jī)考的形式，加深了對(duì)四、六級(jí)機(jī)考題型的了解，有助于本人對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行新的支配。

由于相識(shí)上的差異和其他各種因素的影響，英語教學(xué)改革還存在著一些前進(jìn)中的問題，但是，推動(dòng)高校英語教學(xué)改革是我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的須要。高等教化要培育能滿意社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化等各個(gè)領(lǐng)域須要的具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的高質(zhì)量人才，就必需加強(qiáng)和改進(jìn)高校英語教學(xué)。同時(shí)，推動(dòng)高校英語教學(xué)改革也是高等教化發(fā)展的須要。高校英語教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上從一個(gè)側(cè)面反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體水平。因此，深化高校英語教學(xué)改革，提高高校本科的英語教學(xué)水平也是學(xué)校提高整體教化質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的須要。最為重要的是，推動(dòng)高校英語教學(xué)改革也是高校英語教學(xué)自身改革與發(fā)展的須要。隨著我國改革開放事業(yè)和國內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展與改變，特殊是從新世紀(jì)高等教化人才培育發(fā)展戰(zhàn)略高度來看，我國現(xiàn)有的高校英語教學(xué)還存在著一些問題與不足，最為突出的就是對(duì)學(xué)生英語綜合應(yīng)用實(shí)力培育重視不夠。

通過這次培訓(xùn)，新相識(shí)了好多高校英語學(xué)界的同仁，大家互通有無，在網(wǎng)絡(luò)上溝通互動(dòng)，學(xué)習(xí)到了許多他們的閱歷和方法，同時(shí)，也有了業(yè)內(nèi)人脈的積累。誠心感謝各位大家的細(xì)心講解，和全部組織者的悉心組織，這次培訓(xùn)的收獲不僅僅局限于以上所述，還有許多更微小的要留待以后的教學(xué)生活中細(xì)細(xì)體會(huì)；這次培訓(xùn)的影響也不僅僅局限于這兩天，將是終身，這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的學(xué)生向全部為這次勝利的培訓(xùn)活動(dòng)有所貢獻(xiàn)的參加者、組織者表示誠心的感謝！同時(shí)，希望以后能有更多的大師和大家能走入這個(gè)講壇，與廣闊同仁共享他們的勝利閱歷。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

為期兩天的高校英語老師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)令我獲益良多，讓我更加清晰地相識(shí)到了新形勢(shì)下高校英語教學(xué)的任務(wù)和要求，明晰了高校英語四、六級(jí)考試的改革方向。各位老師同仁對(duì)新教學(xué)模式的探究與實(shí)踐開拓了我的視野，帶給我許多啟發(fā)，反思自己現(xiàn)在的教學(xué)狀況，我相識(shí)到了今后努力的方向。

王守仁教授對(duì)現(xiàn)行《高校英語教學(xué)要求》進(jìn)行了特別細(xì)致深化的解讀，并指出了英語教學(xué)改革之后高校英語教學(xué)要求的改變之處。我想這些改變之處是我們老師應(yīng)當(dāng)重視的，因?yàn)橹挥欣斫饬藶槭裁磿?huì)有這些變更以及向何方向變更，我們才會(huì)更加明確教學(xué)的目標(biāo)并采納與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能更好地幫助學(xué)生達(dá)到所要求的英語水平。在講座中，李霄翔教授闡述了英語新教學(xué)模式實(shí)施的理論依據(jù)，指出了新教學(xué)模式下老師角色的轉(zhuǎn)變及其給老師帶來的挑戰(zhàn)。聽了李教授的報(bào)告，我更加相識(shí)到高校英語老師角色轉(zhuǎn)變的重要性，我們的課堂要從以往傳統(tǒng)的以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，老師要多實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐式教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，真正提高英語水平。這樣，我們老師就必需不斷提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)達(dá)到新的教學(xué)模式的要求。

南京航空航天高校的謝小苑教授和北京交通高校的蔣學(xué)清教授則分別介紹了本校在組織與實(shí)施新教學(xué)模式過程中的閱歷心得，她們具體介紹了對(duì)新教學(xué)模式實(shí)施的詳細(xì)步驟，所取得的明顯成效，以及所遇到的困難。南航和北交所進(jìn)行的新教學(xué)模式的實(shí)踐與探究對(duì)我啟發(fā)很大，其中許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念是特別值得我學(xué)習(xí)的，比如他們?cè)诮虒W(xué)中所嚴(yán)格實(shí)踐的三個(gè)環(huán)節(jié)——課前、課堂和課后環(huán)節(jié)，他們?cè)谶@三個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生都有清楚明確的要求，而且學(xué)生只有完成了上一環(huán)節(jié)才被允許或者說才能更好地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這樣環(huán)環(huán)相扣的新教學(xué)模式對(duì)于學(xué)校的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要求較高，南航和北交對(duì)新教學(xué)模式的實(shí)踐或許短暫還不能完全借鑒應(yīng)用到我們江西師范高校，但是他們給我們供應(yīng)了一個(gè)參照，使我們對(duì)于如何改善本校教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)有利于高校英語課程建設(shè)的條件有更明確的方向。

金艷教授對(duì)于高校英語四、六級(jí)改革的分析讓我對(duì)新的四、六級(jí)考試有了更全面的了解，她對(duì)英語四、六級(jí)機(jī)考的試點(diǎn)考試所做的具體介紹讓我更加明白了以后四、六級(jí)考試改革的方向。四、六級(jí)機(jī)考在中國還是一種很新的考試模式，在金教授對(duì)機(jī)考考試各部分進(jìn)行分析的時(shí)候，我留意到，在機(jī)考中，聽力將會(huì)貫穿到幾乎整個(gè)考試，不僅僅是聽力部分，后面的讀、寫、說等部分都和聽力有關(guān)。因此，只有聽懂了，才知道題目問什么，才能接著后面的答題。這就要求我們老師在今后的教學(xué)中更要重視對(duì)學(xué)生聽力實(shí)力的訓(xùn)練，因?yàn)檫@里聽力是說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)。

兩天的集中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，極大地增進(jìn)了我對(duì)高校英語教學(xué)以及四、六級(jí)考試改革的了解，使我更明確了以后的教學(xué)目標(biāo)。通過借鑒學(xué)習(xí)各位老師同仁們介紹的心得閱歷以及與本校老師在培訓(xùn)后進(jìn)行的心得探討，我獲益良多，以后我要盡量把這些學(xué)習(xí)到的新方法、新理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，同時(shí)和本校的各位老師一起努力，朝著新教學(xué)模式下的課程建設(shè)邁進(jìn)。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

作為一名戰(zhàn)斗在第一線的年輕老師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參與本次高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，面對(duì)精品課程的建設(shè)，課程和教法的深化，雙語教學(xué)的開展等一系列教學(xué)改革，我曾深刻體會(huì)到自己學(xué)問的不足，實(shí)力的欠缺。而此次參與的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，恰是對(duì)我們所欠缺學(xué)問的補(bǔ)充及方法的引導(dǎo)，使我受益匪淺。通過這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下心得體會(huì)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。老師的學(xué)問要像自來水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門探討遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達(dá)與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心。同時(shí)隨著“人類基因組安排”的進(jìn)行和深化，遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為快速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心，在教學(xué)過程中，感到遺傳學(xué)學(xué)問抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦高校喬守怡老師通過對(duì)困難學(xué)問簡(jiǎn)潔化的講解，讓我體會(huì)到什么叫教學(xué)的“深化淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)變更教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。把握“變難為簡(jiǎn)，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚(yáng)先抑，設(shè)計(jì)問題”等教學(xué)要點(diǎn)，引起學(xué)生愛好，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)老師，必需不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷反思教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，在實(shí)踐中成長，在學(xué)習(xí)中熬煉。

2、通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識(shí)到作為高校的一名老師，要思索本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn)，要將課程教學(xué)上升到人才培育的高度，目光放長遠(yuǎn)，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)做好科研工作。例如主動(dòng)建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢(shì)的發(fā)展迫切須要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè)，對(duì)課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行必要的更新，對(duì)教學(xué)的方法手段進(jìn)行主動(dòng)探究改革。此外，雙語教學(xué)的開展有助于與國際教化相接軌。

3、通過學(xué)習(xí)國家教化發(fā)展探討中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教化觀念，培育大批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到我國新型國家建設(shè)的要求，從愛因斯坦的教訓(xùn)和相識(shí)到教化創(chuàng)新改革的推動(dòng)，豐富多彩，講解生動(dòng)，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開眼，站在另一個(gè)高度來看待人才培育的問題。無論是北大模式的“創(chuàng)新特性化教化”，還是中國科大模式“實(shí)施特性化學(xué)習(xí)方案通過學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教化觀念，培育創(chuàng)新人才的先行軍。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻意識(shí)到“建設(shè)創(chuàng)新型國家關(guān)鍵在人才”。

4、通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步相識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開拓了我的視野，老師不再是一味的老掉牙，看書，看教案，看名人講座，跑各地開座談會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)建了特性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)須要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、獲得教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，相互提問、評(píng)價(jià)，溝通學(xué)問，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

通過此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)的理念有所上升，對(duì)教學(xué)方法和手段的改革有所探究，對(duì)遺傳學(xué)的教學(xué)過程有所思索。并深感作為一名合格的高校老師，科研是一項(xiàng)重大的必不行少的工作，在做好教學(xué)的同時(shí)主動(dòng)開展科研，有助于我們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解，是高等教化帶動(dòng)國家建設(shè)的動(dòng)力。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

本次培訓(xùn)，讓我們有機(jī)會(huì)傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計(jì)——實(shí)施教學(xué)——自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個(gè)層面更新理念，從如何做個(gè)好老師，到課堂的實(shí)施同時(shí)線上線下互動(dòng)研修，異彩紛呈。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目，對(duì)于探究現(xiàn)代信息技術(shù)與教化的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，具有主動(dòng)的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

一、網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思供應(yīng)了有效平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教化教學(xué)資源為老師自我反思供應(yīng)了條件。過去老師要想學(xué)習(xí)教化理論、了解教化信息，只能靠學(xué)校或個(gè)人訂的有限幾本教化教學(xué)雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其擁有無限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教化教學(xué)資源，為老師自我反思供應(yīng)了條件。

二、網(wǎng)絡(luò)為老師溝通供應(yīng)了有效平臺(tái)

老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與溝通可以把老師個(gè)人的聰慧才智進(jìn)行加工凝聚在一起，最終綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)老師探討的簡(jiǎn)潔相加效果。校本教研中的同幫互助，就是老師群體之間相互探討教化教學(xué)問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見，促進(jìn)老師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于一個(gè)村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的老師群體，給老師與老師以及老師與學(xué)生之間的溝通供應(yīng)了更好的平臺(tái)。

三、網(wǎng)絡(luò)為老師專業(yè)引領(lǐng)供應(yīng)了有效平臺(tái)

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教化資源共享的有效途徑，是老師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要主動(dòng)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，激勵(lì)老師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語舞臺(tái)和獲得教化教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專家溝通、對(duì)話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)資源，老師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)學(xué)問，駕馭先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位老師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展休戚相關(guān)。老師要駕馭基本的網(wǎng)絡(luò)操作實(shí)力，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)教化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)溝通工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為校本教研開拓新的舞臺(tái)，促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展

四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺(tái)

以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最宏大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對(duì)教化思想觀念、教化理論、教化內(nèi)容、教化方法和教化手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教化領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思、老師溝通、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素供應(yīng)了有效平臺(tái)。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為年輕老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是無趣且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教化工作已經(jīng)有十個(gè)春秋，但站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上才短短兩年。教學(xué)閱歷可以說是沒有，教學(xué)技能也是特別薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教化事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力氣。

在這次學(xué)習(xí)中王永斌老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的相識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是困難和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的見機(jī)行事的實(shí)力外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的實(shí)力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的相識(shí)。在日常工作中面對(duì)浩大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思索供應(yīng)了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)探討等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)探討，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

始終以來，校公開課的開展始終是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解，也讓我相識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們綻開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我相識(shí)到每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加絢麗，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

很有幸能參與這次教化部全國高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的精品課程師資研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)我選的是《數(shù)控技術(shù)》課程，是由南京航空航天高校機(jī)電學(xué)院游有鵬教授和陳蔚芳教授擔(dān)當(dāng)主講。他們結(jié)合其所在學(xué)校精品課程建設(shè)過程的閱歷和體會(huì)，針對(duì)課程在理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容處理及教學(xué)設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行了深化淺出的講解。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，尤其是游教授和陳教授的講授和與全國同行的探討。我對(duì)《數(shù)控技術(shù)》這門課的教授理念、教授思路、教授方法等有了更深層次的理解。

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。下面我將從教化理念、教學(xué)思路、實(shí)施方法等方面分別談?wù)勎业囊恍w會(huì)和心得。

一、教化理念

90后的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭生活條件豐裕，家長寵愛，形成90后學(xué)生標(biāo)榜特性，追求自由的性格；同時(shí)90后學(xué)生接觸的信息量大，學(xué)問面廣，也使得90后學(xué)生也不再是滿意學(xué)問、技能的學(xué)習(xí)，而是希望個(gè)人的全面發(fā)展。這樣我們必需形成以學(xué)生為本的現(xiàn)代教化理念，重視課程設(shè)置、教學(xué)過程等教學(xué)環(huán)節(jié)，把現(xiàn)代教化理念和高校教學(xué)觀真正地融為一體，在教化實(shí)踐中漸漸形成系統(tǒng)化、可操作性強(qiáng)的教學(xué)觀。

隨著社會(huì)化大生產(chǎn)、城市化進(jìn)程的不斷深化，今后學(xué)生將面對(duì)的再也不是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)，而是一個(gè)“合作—競(jìng)爭(zhēng)”的工業(yè)化、信息化社會(huì)。這樣的社會(huì)單純的學(xué)問型、技能型人才是不足以立足的，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)全面發(fā)展的人才，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)適應(yīng)，具有堅(jiān)毅的品質(zhì)、堅(jiān)韌的毅力，具備創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)力。

要實(shí)現(xiàn)這樣培育目標(biāo)，我們?cè)谡n程設(shè)置的時(shí)候，就要以學(xué)生為本，從學(xué)生的需求角度動(dòng)身，大量深化的與國內(nèi)外相關(guān)課程設(shè)置比較分析，讓學(xué)生了解理解本課程的設(shè)置，剛好反饋實(shí)施信息，從而不斷漸進(jìn)修改。實(shí)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行教化，使本課程適應(yīng)詳細(xì)的班級(jí)、詳細(xì)的學(xué)校、詳細(xì)的地區(qū)等，從而反映教學(xué)觀的系統(tǒng)化和可操作性。

二、教學(xué)思路

培育全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，就要堅(jiān)持職業(yè)化教化思路，尤其是在高職高專院校?！稊?shù)控技術(shù)》本身就是緊貼工程、緊貼行業(yè)的課程。而且《數(shù)控技術(shù)》的相關(guān)課程（如《數(shù)控編程》、《數(shù)控系統(tǒng)》、《CAD/CAM》等）具有更明顯的職業(yè)化特色。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培育模式是一個(gè)比較好的方案。請(qǐng)企業(yè)的人員參加課程設(shè)置，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；讓學(xué)生到企業(yè)里去實(shí)踐在學(xué)校里學(xué)到理論技能。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候就具有職業(yè)特色，在教學(xué)的時(shí)候采納企業(yè)案例或者請(qǐng)企業(yè)的工程師來學(xué)校講課。這樣使教學(xué)更鮮活、更詳細(xì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確、清楚，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。適時(shí)支配學(xué)生到企業(yè)里進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生鞏固專業(yè)學(xué)問，了解企業(yè)的運(yùn)行模式，理解社會(huì)需求。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)化特色，了解社會(huì)，縮短學(xué)生就業(yè)后的“緩苗期”。

但是這種教學(xué)模式給高校的老師提出更高的要求，是老師又是工程師。老師不僅僅是教授學(xué)生理論學(xué)問，更要教授學(xué)生實(shí)踐學(xué)問，同時(shí)還要了解企業(yè)的需求和發(fā)展，要常常和企業(yè)溝通溝通。

三、實(shí)施方法

突出職業(yè)化教化就要弱化學(xué)術(shù)氣氛，強(qiáng)化工程氛圍。這樣課程在教學(xué)的時(shí)候，就不能強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問體系，要重點(diǎn)分析講解學(xué)問技能點(diǎn)及其應(yīng)用環(huán)境。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)是一種可取得方法。老師通過一個(gè)個(gè)詳細(xì)的實(shí)例，分析講解所涉及的學(xué)問技能點(diǎn)。老師可以選取企業(yè)實(shí)例，以強(qiáng)化工程氛圍；創(chuàng)設(shè)詳細(xì)環(huán)境，鞏固學(xué)生所學(xué)學(xué)問技能；還可開展競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生的溝通合作實(shí)力和基本的工程實(shí)力。

四、總結(jié)

《數(shù)控技術(shù)》課程所涉及的學(xué)問繁多，技能要求高，同時(shí)這門課涉及先進(jìn)制造技術(shù)，學(xué)問活躍，須要不斷更新學(xué)問技能，因而教授難度大。也因?yàn)槠淅щy性，教授方法也不唯一，要依據(jù)詳細(xì)的學(xué)生狀況、班級(jí)狀況、學(xué)校狀況、地區(qū)狀況等分析選擇實(shí)行何種方法，并且還要依據(jù)對(duì)象、環(huán)境的改變剛好修正。以上是本人在此次研修培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)和心得。希望大家探討指正。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

通過這次“國培安排”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且在國培安排中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的相識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教化學(xué)生，從愛動(dòng)身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在語文課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“語文大餐”！

最終，我還相識(shí)到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我相識(shí)到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使課語文上出“語文味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間的小學(xué)老師崗位素養(yǎng)實(shí)力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、對(duì)學(xué)校的前景充溢了信念，也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱情的歡迎，也介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充溢了信念，也堅(jiān)決了自己扎根于人民教化事業(yè)、扎根于我們師專這片充溢希望的熱土的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校老師

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀(jì)勇平處長給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教化和啟發(fā)，我相識(shí)到要成為一名合格的高校老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我相識(shí)到，作為高校老師，要有劇烈的工作責(zé)任心，必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問和思想教化有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

三、相識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，須要長時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)老師的工作始終非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏相識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。

他從高校老師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的相識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、高校課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、高校教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)高校老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的相識(shí)從模糊到清楚、從茫然到豁然?！袄蠋煛币粋€(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽罱K可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月過去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實(shí)力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來教化的須要的。

網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為老師供應(yīng)好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿意不同老師的須要。

通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了專家在教化教學(xué)方面的講座，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)閱歷和有價(jià)值的學(xué)問。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教化方式.讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問，找尋到適合我們自己的教化教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教化教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教化教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了老師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以主動(dòng)主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)建性思維的培育搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問題，網(wǎng)上溝通等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予老師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線老師來說，絕不是為了一時(shí)的愛好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過學(xué)問的積淀，充溢自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

經(jīng)過十幾天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了很多新的收獲。

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位老師，必需具有淵博的學(xué)問，嫻熟的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過程中，老師不再把學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究科學(xué)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對(duì)課程的基本理念有了一個(gè)新的相識(shí)

首先，教學(xué)課堂要面對(duì)全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)四周的事情具有較強(qiáng)新奇心和主動(dòng)的探究欲，學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加的過程。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和密切的伙伴，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)必需建立在滿意學(xué)生須要、愛好和已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。課堂要向?qū)W生供應(yīng)充分的探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行探究的過程中，駕馭一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究實(shí)力，獲得科學(xué)學(xué)問。

另外、課程應(yīng)具有開放性。課堂上老師要給學(xué)生供應(yīng)選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)建的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所變更，教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的變更。以前我們總認(rèn)為老師是權(quán)威的象征，學(xué)生要肯定的聽從，特殊是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納學(xué)問的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地相識(shí)到課程是要面對(duì)全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要變更老師的角色，成為學(xué)生的摯友。

2、教學(xué)方法的變更。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)勝利的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主，相對(duì)而言是適合課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想方法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到勝利喜樂。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

我參與了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)·這次培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶·幾位對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家給了我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位老師的成長和生活·所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地體現(xiàn)在生活的方方面面·

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水·那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵·這樣我們的學(xué)問才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教化學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書·

二、老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展·因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；激勵(lì)學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，主動(dòng)參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高·

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，而培育這種實(shí)力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中干脆培育實(shí)力·可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能·

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提·

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新·繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效·這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟·語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的特性，這就是語文的本·在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西·

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)·

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明白方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

本次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、高校教化的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老老師的教學(xué)示范課和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)校的前景充溢了信念，也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱情的歡迎，也介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充溢了信念，也堅(jiān)決了自己扎根于人民教化事業(yè)、扎根于我們師專這片充溢希望的熱土的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的中學(xué)老師。

雖然在來到中學(xué)以前，我已經(jīng)積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名初中老師，對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀(jì)勇平處長給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教化和啟發(fā)，我相識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我相識(shí)到，作為中學(xué)老師，要有劇烈的工作責(zé)任心，必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問和思想教化有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

三、相識(shí)到中學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，須要長時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)老師的工作始終非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏相識(shí)的`。我相識(shí)到，中學(xué)老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)老師和學(xué)生共同參加的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的老師，須要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到特性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，相識(shí)到自己在教學(xué)中很多須要改進(jìn)和提高的地方。

總之，這次新老師培訓(xùn)雖然是支配在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不行能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)老師都是在驚慌的教學(xué)工作之余來參與培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)老師，為我們國家的教化事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

我非常感謝教化局給我們這些幼兒老師進(jìn)行的團(tuán)體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛苦的給我們授課，也很榮幸參與了這次培訓(xùn)，這說明教化局對(duì)我們幼教工作的高度重視，反映了教化局“重視教化，培育人才”的戰(zhàn)略方針；我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)中，我們傾聽了優(yōu)秀教化工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進(jìn)行了詳細(xì)的觀摩活動(dòng)。經(jīng)過這次幼兒老師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了幼兒教化的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)今后幼兒老師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。第一個(gè)講座是_xx為我們主講的幼兒園區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，分別從正確理解活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、嬉戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、嬉戲?qū)τ變喊l(fā)展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動(dòng)區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)存在的問題、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點(diǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了許多身邊的事例，真是有形有色，生動(dòng)形象。

經(jīng)過x老師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動(dòng)是幼兒園組織幼兒進(jìn)行嬉戲活動(dòng)的一種形式，事實(shí)上是指老師以幼兒感愛好的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依托，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不一樣的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中經(jīng)過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)愛好，取得好的學(xué)習(xí)效果：幼兒是經(jīng)過自我的發(fā)覺自主的嬉戲、學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯で箧覒蛑械目鞓?；在嬉戲中熬煉、發(fā)展其某些方面本領(lǐng)，學(xué)到新的學(xué)問、本事。

把握年齡差異、班級(jí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相宜的嬉戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“敬重幼兒在發(fā)展水平、本領(lǐng)、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒獲得滿意和勝利?！彼允紫刃枰罁?jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)手本領(lǐng)程度，設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)。對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_展教化起到了促進(jìn)作用。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

特別慶幸能在互聯(lián)網(wǎng)上看到這么好的培訓(xùn)內(nèi)容，僅僅學(xué)習(xí)一天，我就受益匪淺。從事職教工作已經(jīng)大半年了，當(dāng)?shù)谝淮巫咴诮稚?，聽到學(xué)生尊稱一聲老師好的時(shí)候，我的內(nèi)心是不安靜的，突然感覺到自己所從事職業(yè)的崇高。這使我不得不思索自己作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起國家托付給我的重任。

俗話說的好，教書育人。作為老師，教書是過程，育人是方向。如何教好書，育好人是擺在我們面前特別重大的責(zé)任，這關(guān)系到祖國的將來。經(jīng)過這大半年的教學(xué)，看了中學(xué)新老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一些內(nèi)容，我認(rèn)為作為一民老師，不管自己閱歷是否豐富，首先要做到的就是自身人格的崇高，只有把教化當(dāng)做一種事業(yè)來做，自身才會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的動(dòng)力，每當(dāng)走進(jìn)教室，我看著一群莘莘學(xué)子，我首先想到的是將來他們將是桃李滿天下的情景，內(nèi)心不禁涌起一種莫名情懷，這使我產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的動(dòng)力，要教好書育好人。其次是一個(gè)做人的問題，師生關(guān)系是互動(dòng)的，是情感的互動(dòng)，是思想的溝通，是志向的共鳴，因此我們必需了解學(xué)生，必需成為他們的摯友，這有別于傳統(tǒng)意義的古板嚴(yán)厲的老師形象，在這一點(diǎn)上許多老師做得并不到位。我們不是學(xué)生的對(duì)立面，我是要做的是融入他們，與他們交心，了解他們，我們才能真正了解到他們究竟想要什么，我們才能知道應(yīng)當(dāng)如何讓他們理解我們的良苦專心，在思想上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜愛你這個(gè)人的時(shí)候，他會(huì)不由自主的發(fā)自內(nèi)心要學(xué)好你