懷素寫字教案設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——懷素寫字教案設計教材簡析

《懷素寫字》這篇課文，通過寫唐朝大書法家懷素小時候刻苦練字成為著名書法家的故事，引導學生懂得"不管做什么事，只有勤奮刻苦，才能獲得成功'的道理。

設計理念

《語文課程標準》指出"學生是語文學習的主人'，"語文教學應在師生平等對話的過程中進行'。教學中，我們要把學習的主動權交給學生。本課設計通過多讀、多說、多寫，充分調動學生動腦、動口、動手的能力，讓學生在讀中領會文章的內涵，從而達到語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一。

教學目標

1.通過朗讀，感悟懷素小時候是怎么練字的，學習他勤學苦練的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。

3.認識13個生字，會寫8個生字。認識新部首"'。

教學準備

多媒體課件、生字卡等。

教學重、難點

了解懷素如何寫字，并學習他勤學苦練的精神。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激情導入，引發(fā)興趣

1.同學們，欣賞別人剛毅有力、龍飛鳳舞的字，你有何感想?(生回復)其實字是心靈的窗口，字是文章的衣冠，練就一手好字，對自己對他人都有益。同學們都想寫一手好字，怎么辦呢?現在看看古人是怎樣練習寫好字的。今天我們就來學習一篇與寫字有關的課文《懷素寫字》。(板書課題、讀題。)

2.簡介懷素。

二、初讀課文，整體感知

1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀通讀順。

2.學生再讀課文，要求畫出不認識的字，并標出自然段的序號。

3.指名讀課文，進一步整體感知課文內容，弄懂文章寫誰，怎么樣?

三、再讀課文，體會感悟

1.教師范讀課文，學生思考懷素是怎樣練字的?

(1)在學生的回復中引導學生理解"愛好、十分'這兩個詞語。

(2)指導學生看圖，朗讀帶有這兩個詞的句子。

(3)學生練習用"愛好、十分'說句話。(要求把句子說完整，學生要參與評價。)

2.(過渡)懷素小時候確實十分可愛，學習也十分認真。多媒體出示文中的圖和重點句子"他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫'。

3.引導學生用多種形式品讀這句話。(這是本課教學的重點，要求讀得確切。)

在學生讀好后，讓他們也試著用"先再'來說說自己是怎樣做某件事的。

4.懷素自幼就勤奮，長大后成為什么樣的人?(學生回復后，出示"懷素長大以后，成了著名的書法家'。)

俗話說"冰凍三尺，非一日之寒'。懷素有這樣的成就，非一朝一夕的事情，是經過一番努力才取得的。請同學們細讀課文，畫出有關的句子，讀一讀。(出示"那時紙很貴，懷素就找來一些木板，在上面寫了擦，擦了再寫，日子一長，木板竟被他寫穿了。')

引導學生品讀這兩句話，區(qū)別多音字"長'的兩種讀音。

5.學生大聲朗讀這兩句話，在讀中再次想象小時候的懷素是個什么樣的孩子。

生回復后歸納出"他是一個好學上進的孩子。'(多媒體出示)

6.學生在熟讀的基礎上，練習背誦第2、3自然段。

四、識字寫字

1.識字形式要多樣，如小組讀、集體讀、開火車讀、小老師領讀、同桌互讀等。

2.寫。重點指導"非、成'的筆順，區(qū)別學字頭和黨字頭，"常'"真'在田字格中的寫法，"真'要提醒學生不要少一橫，要提醒學生"步'字的下半部不要寫成"少'。

3?布置學生動手在田字格里把每個生字寫3～5個。寫字時老師要注意提醒學生正確的寫字姿態(tài)。

五、積累拓展

1.課文中有好多好的詞語，同學們細心讀課文，把你喜歡的摘錄在詞語的小車里。

2.把故事講給