部編版小學三年級上冊13.胡蘿卜先生的長胡子

部編版小學三年級上冊胡卜生長子略課)【教學目標】1.學會本課“蘿、卜”等5個字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流、有感情地朗讀文。能一邊讀一邊預測故事的內(nèi)容邊邊預測的好處和樂趣；預測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。3.能試根據(jù)文章或書的題目預故事的主要內(nèi)容，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。4.學習通過描寫人物的神態(tài)、動和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。5.通過閱讀解故事中胡蘿卜生的胡子是怎樣幫助了別人受學作品的詼諧與幽默。理解故事，能用較連貫的語言講述。6.以故事的形式引領孩子們豐富情感世界借課文的語言文字學充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。7.引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事【教學重點】學文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，了解人物品質(zhì)，感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助?！窘虒W難點】一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。【教學課時1課時第課【教具準備】課件（順動態(tài)示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】

必備品格關鍵能力內(nèi)一導新導類：語導題，了解作者。謎激：1.猜謎語：

容

課頁碼（）件出示：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。(打一菜（）生交流，指名發(fā)言，教師評議并揭示謎底：胡蘿卜2.看圖想象：你覺得他看上去是位怎樣的老先生？（學生各抒己見）

教師小結(jié)這老先生就是故事主人公胡蘿卜先生節(jié)老師就給同學們帶來了一個關于胡蘿卜先生的故事，想不想來看看（書課題：胡蘿卜先生的長胡子）學生齊讀課題，導學生讀好生字詞語“蘿卜”。質(zhì)課：了這個題目，你有什么疑問嗎？（老師篩有價值的問題：他的胡子怎么了？有什么特別的？胡蘿卜先生會有什么有趣的故事？想道答案？想知道就一起來學習這個故事。了作：一梅，中國作家協(xié)會會員，江蘇省簽約作，蘇州市作家協(xié)會兒童文學分會副會長?，F(xiàn)就職于蘇州大學社會學院。1970年出生，童年時代在

（）

部編版小學三年級上冊江蘇太倉的小鎮(zhèn)上度過，從小王一梅就喜愛文學。四年級起，只要是假期，母親必定每天讓她寫作文。從1994年2004，王一梅共發(fā)表短篇童話300余，出版作品八十多部，出版長篇童話《鼴鼠的月亮河》、《住在雨街的貓》、《恐龍的寶藏》，《木偶的森林》系列童話《糊涂豬》，短篇童話集《第十二只枯葉蝶》、《書本里的螞蟻》《兔子的胡蘿卜》等二十幾種繪本。二初感聽范。范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

學生讀要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查讀況（）讀生字練詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。蘿卜發(fā)沾晾服（重點指導生字“愁、沾”為舌音；前鼻音“沾”，后鼻音“晾”等。）②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。（）習多音字：練句子，找發(fā)現(xiàn)：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？①這根胡子長在下巴的右邊胡卜先生吃果醬面包的時候子到了甜甜的果醬。長[cháng]：1>兩端的距離，如度2>度大，與“短”相對，指空間，亦指時間，如長短、長夜3>優(yōu)，專精的技能，如特長、專長、各有所長對某事做得特別好，如擅長。長[zhǎng]：1>生長，成長，如瘡2>加，如長知識3>排行第一的，如長子、長兄、長孫輩高年紀大，如長輩長者、家長5>領導人，負責人，如部長、校長。練一讀。你知道胡蘿卜的這跟胡子已經(jīng)(ng)多長chng)？（）解詞語練詞語和意思連起來。

【發(fā)愁】【濃密】【近視】【蘸】【繼續(xù)】【風箏】【牢固】【確定】

連下去；延長下去；不間斷。因為沒有主意或辦法而感到愁悶。一種玩具在篾等做的骨架上紙或絹拉著系在上面的長線，趁著風勢可以放上天空。眼睛看不清遠物、卻看清近物的癥狀。結(jié)實，堅固。明確肯定。茂密的意思。在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。

（）名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。再讀文了內(nèi)。（）示問題：再讀課文想想課文寫了什么本記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助

有困難的人解決問題的故事）

部編版小學三年級上冊（）生自讀課文。（）話過渡：胡蘿卜先生胡子怎么了？有什么特別的？讓我們走進課文去細細品讀。三預品，究流預測胡卜生喜他胡嗎先生各抒己見要明理由（）件出示：胡卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。（）證預測：交代了胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁的原因。（）勵學生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個怎樣的胡蘿卜先生？預測：蘿先的胡蘸了甜果會生么化（）件出示：有天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了（“匆匆忙忙”一你了解到什么？“匆匆忙忙”寫出了胡蘿卜先生很忙為文埋下了伏筆。）“匆匆忙忙”是AABB式詞,樣的詞語還有______________________________（高高興開開心平安安風風火火）（）發(fā)預測：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。①請同學們大膽預測：接下來會發(fā)生什么樣的事情？②學生自由發(fā)言，教師引導學生把話說完整。（驗預測這根胡子長在下的右邊蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子蘸到了甜甜的果醬，對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)?。、俟u很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？②學生自由發(fā)言，教師引導學生把要表達的意思說明白。（）證預測：于，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長要回頭看看胡蘿先生走了多長的路可知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了?！笆翘}先生一步一步走的時候根胡子就在一點一點地變長一句說明了什么？（胡蘿卜先生的胡子生長的速度很快！）②這根胡子會長到多長呢？學生交流，教師小結(jié)件出示：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。）（胡卜先生的胡子有什么奇的地（結(jié)合上下文我道了它的胡子吸收了果醬的營養(yǎng)生長的速度非常以至于他都沒有發(fā)現(xiàn)。）預測：蘿先飛長長子發(fā)什故？（引預測胡卜先生還在續(xù)走因為長胡子被風吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的意思的長胡子啊卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？①學生自由發(fā)言。②教師小結(jié)：同學們的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。（）師范讀：在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏才飛過

部編版小學三年級上冊屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固小孩說完就扯了扯子確定夠牢固了剪了一段用來放風箏。①一個男孩站在街口放風箏因風箏的線太短的風箏怎么也飛不過屋頂。小男孩可著急了，他會怎么說呢？（學生自由發(fā)表自己的看法。）②當胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，小男孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！比绻闶呛}卜先生，你會把自己心愛的胡子給小男孩分享嗎？（引導學生學會幫助有困難的人。）③小男孩想用胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏會怎么說呢（好我可以用您的胡子做放風箏的長線嗎？胡蘿卜先生又會怎么說呢？“關系，你可以拿去用。我很樂意幫你?！保┩瑢W們和胡蘿卜先生一樣是和氣、有愛心、愿意幫助別人的人。④小男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏一下子就越過了屋頂想想這時胡蘿卜先生和小男孩的心情怎么樣呀？她會怎么說看小男孩這么開心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小男孩而感到非?？鞓罚泻⒓舴棚L箏）⑤小男孩說完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來放風箏?！俺读顺丁⒓簟笔菍π∧泻⒌膭幼髅鑼?，誰能加上動作讀一讀這句話？（）導朗讀。①指名讀，師生評議。②教師范讀。學生評議。③學生齊讀。預測：蘿先的長子續(xù)長接來會生么事（）導預測：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會碰見誰呢？又會發(fā)生什么事呢？（學生交流，引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行預測。）（）證預測：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走他走過鳥太太家的樹底下太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！ǎ┨谡依K子晾小鳥的尿布，她發(fā)現(xiàn)胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。她高興極了，她會怎樣說？（學生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)蘿卜先生，我可以用你的胡子來晾寶寶的尿布嗎？”）（）果你是胡蘿卜先生，你會再次剪下你的胡子嗎？為什么？（愿意，我愿意幫助有困難的人。）（）下來會怎樣？（鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間晾了一長串鳥寶寶的尿布鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。）（板書：鳥太太剪來晾尿布）（）師小結(jié)：這段話中只有一個省略號，一方面省略了鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子系兩根樹的中間晾起了一長串鳥寶寶的尿布另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生的神奇的故事。

部編版小學三年級上冊（邊一邊預測后來可能會生什么事情？這樣測的依據(jù)是什么？鳥太太看到胡蘿卜先生的長胡子在空中飄動是就剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，給小鳥晾尿布。我這樣想的依據(jù)文中講到了小孩用胡蘿卜先生的胡子來當風箏線道了長胡子的用處而鳥太太正好繩晾尿布是我依據(jù)這些內(nèi)容和生活常識作出了這個預測。四整回，悟旨1.談話過渡胡卜先生繼續(xù)往前走的長胡子飄在后面不知不覺被許多人剪下了多用處們來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰讀課文，互相交流：課文圍繞胡蘿卜先生的長胡子主要講了幾件事？）2.教師小結(jié)蘿卜先生刮胡子——蘸到果醬的胡子一點點變長——小男孩用胡蘿卜先生的胡子放風箏——鳥太太用胡蘿卜先生的胡子晾尿布。（）胡子常發(fā)愁(第1自段：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。（）果醬胡子長(2～自然段)：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點一點地變長。胡蘿卜先生是完全不知道的。（）胡子放風箏（5～6自段)：在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏實在太短了的箏才飛過屋頂蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來放風箏。（）胡子晾尿布7～自段：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下鳥太太正在找子晾小鳥的尿布蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。3.同學們前我們已經(jīng)知道了蘿卜先生有著濃密的胡子必須每天刮胡子，他常常為胡子發(fā)愁。當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他為胡子發(fā)愁嗎(指名說4.你們說得真棒胡蘿卜先生在人需要幫助的時候幫助了別人別感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓罚@就是——幫助別人，快樂自己。5.教小結(jié)：這篇課文主要用詼幽默有趣的語言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動幫助有困難的人書神奇）五課小。這篇課文語言詼諧與幽默了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決問題的故事讓們充分感到間真情知道當別人需要幫助的時候應該給予無私的幫助在會課文思想情的同時我學習預測故事能較連貫的語言講述。六聯(lián)實，展伸（一）主題延伸。1.教師導言胡卜先生繼續(xù)往前走的長胡子在風中飄動又需要用胡子來做繩子的人給拿走了聯(lián)生活實際想一想測一下當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？2.小組活動，教師巡視，個別指。

部編版小學三年級上冊3.小組派代表做匯報發(fā)言，師生議。（）設續(xù)故一烏鴉爸爸給他的孩子買了一個氣球起來好大可是總能一直用手捏著恰胡蘿卜先生走過去看風中飄著的長胡子趕緊拽下來一段系住了氣球。（）設續(xù)故二胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過草地，蟋蟀正在排練秋季豐收的節(jié)目。忽然，一個樂手的琴弦斷了這下可把急壞了這可是她第一次參加演出胡卜先生的胡子剛好在風里飄動著“根線又細又長說不定能當琴弦。”不管三七二十一，蟋蟀樂手剪下一段胡子，穿在自己的琴上。她調(diào)了調(diào)音準，發(fā)現(xiàn)琴的音色更加悅耳了。（）設續(xù)故三胡蘿卜先生繼續(xù)往前走當走池塘邊時小貓正在小河邊釣魚小把魚鉤拋到水里可魚線太短了樣根本釣不到魚胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著這根線夠長了是不知道夠不夠韌貓說完就拉了拉胡子，他確定胡子夠韌了，就剪了一段用來當魚線，不一會兒，就釣上了一條大魚。（）設續(xù)故四胡蘿卜先生繼續(xù)往前走當走廣場時一小猴子正在比賽跳繩剛跳到一半繩就斷了胡卜先生的胡子剛好在風里飄動著他們看見胡蘿卜先生的胡子那么長就剪下一段當跳繩。它們又能高興地繼續(xù)比賽了。（）設續(xù)故五胡蘿卜先生繼續(xù)往前走當他走松鼠媽媽家的門口鼠媽媽正在為找不到縫小松鼠衣服的線而發(fā)愁呢蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著這線可真不錯是知道夠不夠長說著頭看線不錯線錯接著，松鼠媽媽拿來剪刀，剪了一般胡子拿走，給小松鼠縫衣服去了。（）設續(xù)故六這時小子抱著一疊沉甸甸的走了過來下不小心腳下絆了一跤書全撒到地上小子整理好書后站起來走著走著看見胡蘿卜先生的胡子那么長就蘿先生可以你的胡子借我用一下嗎？蘿先生“當然可以。”說著再次拔了一根胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書，一搖一擺的去了學校。（二）拓展交流。1.如胡蘿卜先生的胡子被大家完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什么？2.如果你有好東西，你愿意和別一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助，用來做什么呢？（三）課外拓展。1.有人說，愛是一盞燈，黑暗中亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。2.王一梅阿姨帶給我們的故事你歡嗎？她還為我們寫了好多好聽的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會走路的樹》、《冒冒失失的花精靈》、《鳥窩里

部編版小學三年級上冊的樹》、《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧！七推閱：本課推薦閱讀《助人為樂的小鴨子》《壞脾氣公主》（一）閱讀《助人為樂的小鴨子》思考：小鴨子先后幫助了誰？是怎么幫的？（二）閱讀《壞脾氣公主》