梁衡《夏》教案教學(xué)設(shè)計(jì)17 蘇教版七年級(jí)上冊(cè)

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知識(shí)目標(biāo)：

1、把握磅礴、匍匐、澹澹等生字詞。

2、了解夏的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

1、理清文章思路。

2、品味文中幽美的語(yǔ)句。

情感目標(biāo)：

1、體會(huì)的思想感情。

2、感受夏的漂亮，培養(yǎng)學(xué)生熱愛夏的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解夏的特點(diǎn)，感受夏的漂亮。

2、品味幽美的語(yǔ)句。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在前幾天，我們一起學(xué)習(xí)了一篇幽美的散文《春》，在這篇文章中，朱自清給我們描繪了一幅活力勃勃的春的圖畫。今天，當(dāng)代作家梁衡又將為我們描繪一幅漂亮的夏的圖景，那么在眼中，夏畢竟是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞梁衡的《夏》（板書：夏）

二、初讀，感知課文內(nèi)容

1、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙

芊芊（qiān

qiān）

黛色（dài）

主宰（zǎi）

磅礴（páng

bó）

匍匐（pú

fú）

澹澹（dàn

dàn）

2、學(xué)生自由朗讀課文

⑴筆下的夏有何特點(diǎn)？

⑵這些特點(diǎn)在文中是如何表達(dá)的？

學(xué)生探討、發(fā)言

師明確：

⑴筆下的夏的特點(diǎn)：緊張、強(qiáng)烈、急促。

⑵文中第2、3節(jié)，表達(dá)夏的強(qiáng)烈。

第4節(jié)表達(dá)夏的緊張、急促

三、研讀課文

1、分角色朗讀

A：男生讀第2節(jié)，女生讀第3節(jié)，男女生齊讀第4節(jié)。

B：師適時(shí)點(diǎn)撥字音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。

2、從文中的哪些畫面可以看出夏的強(qiáng)烈、緊張、急促的氣氛？

學(xué)生探討發(fā)言

師明確：

3、從上面的這些畫面可以看出對(duì)夏有什么樣的感情？

生思考、發(fā)言

師明確：

愛好、稱贊之情

4、除了表現(xiàn)對(duì)夏的愛好、稱贊之情外還表達(dá)了一種什么樣的感情？

⑴生齊讀第5節(jié)。

⑵師生共同品味并明確：

還表達(dá)了歌頒勞動(dòng)、稱贊勞動(dòng)者的感情。

四、品味幽美語(yǔ)言

本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，主要表現(xiàn)在哪些方面？

生探討、交流

師明確：

1、修辭手法

a.擬人

如：“挑〞“舉〞“匍匐〞“沖刺〞，形象地表現(xiàn)它們旺盛的生命力。

b.比喻

如：“好像爐子上的一鍋水在漸漸泛泡、冒氣而終究沸騰一樣〞，形象地寫出了從春到夏的過程。

c.夸誕

如：“麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著馬路上的汽車〞，寫出了麥浪翻滾的氣勢(shì)。

2、寫作方法

⑴作對(duì)比

A．春：細(xì)草

淡綠

蝴蝶

夏：密厚

黛色

蟬兒

B．春：冷的綠

秋：熱的赤

夏：中性的黃色

C．植物生長(zhǎng)

春：細(xì)滋慢長(zhǎng)

夏：蓬蓬勃發(fā)

沖刺

⑵比較

春：春日融融

秋：秋波澹澹

夏：苦澀的汗水

3、確切恰當(dāng)?shù)淖衷~

“凝成〞“烘烤〞“涌〞等

五、熟讀課文，理清思路

賞析王維的《苦行》

苦

行

赤日滿天地，火云成山岳。

草木盡焦卷，川澤皆竭涸。

輕紈覺衣重，密樹苦陰薄。

1、描寫哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)景：夏

2、描寫了夏的什么特點(diǎn)？表達(dá)了什么樣的感情？

火熱；對(duì)夏的厭惡、怨氣