初一英語(yǔ)教師個(gè)人期末工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)初一英?語(yǔ)教師?個(gè)人期?末工作?總結(jié)?這學(xué)期?是我任?教的第?一學(xué)期?，我擔(dān)?任初一?級(jí)七班?，八班?的英語(yǔ)?教學(xué)。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺。?因此，?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸教?學(xué)的時(shí)?候，我?還不懂?得了解?學(xué)生對(duì)?教學(xué)的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng)，學(xué)?生易接?受。但?一開始?我就碰?了釘子?。在?講授第?一課的?時(shí)候，?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?明白易?懂而又?不死板?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?如期理?想，怎?知小測(cè)?出來(lái)才?知道不?如人意?。后來(lái)?聽同學(xué)?們反應(yīng)?，才知?道我講?的口語(yǔ)?大部分?同學(xué)聽?不懂，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們以?前從來(lái)?未接觸?過。從?而可知?，我在?上課前?根本沒?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?：一方?面，農(nóng)?村的學(xué)?生英語(yǔ)?聽，說?的能力?相對(duì)較?弱，授?課采用?較深的?全英教?學(xué)，同?學(xué)們還?不能適?應(yīng)。另?一方面?，七班?的同學(xué)?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中等?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對(duì)?較少。?因此，?講得太?深，沒?有照顧?到整體?，而八?班的同?學(xué)比較?沉靜，?學(xué)習(xí)欠?積極性?，雖然?優(yōu)良生?比例大?，但中?下層面?而也廣?，我備?課時(shí)也?沒有注?意到這?點(diǎn)，因?此教學(xué)?效果不?如理想?。從此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對(duì)?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的備?教法的?同時(shí)要?備學(xué)生?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?有一位?前輩對(duì)?我說：?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)?。我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。一堂?準(zhǔn)備充?分的課?，會(huì)令?學(xué)生和?老師都?獲益不?淺。例?如我在?教授u?nit?3.l?ess?on9?的時(shí)候?，這課?的主題?是如何?詢問和?回答時(shí)?間，教?學(xué)難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學(xué)?生會(huì)感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認(rèn)真?研究了?課文，?找出了?重點(diǎn)，?難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有?針對(duì)性?地講。?為了令?教學(xué)生?動(dòng)，不?沉悶，?我還為?此準(zhǔn)備?了大量?的教具?，授課?時(shí)就胸?有成竹?了。當(dāng)?講到h?alf?的時(shí)候?，我拿?出準(zhǔn)備?好的圓?卡紙，?把它剪?成一半?，告訴?學(xué)生這?是圓的?一半，?也就是?hal?f。講?到qu?art?er時(shí)?，又把?半圓剪?成一半?，那么?剩下來(lái)?的就是?圓的四?分之一?，也就?是qu?art?er了?。這樣?學(xué)生就?形象地?明白了?這兩個(gè)?單詞。?而講到?如何表?達(dá)時(shí)間?時(shí)，我?用了一?個(gè)用紅?卡紙做?的大鐘?，同學(xué)?們一開?始就被?它吸引?住了，?顯得頗?有積極?性。用?實(shí)物讓?學(xué)生練?習(xí)wh?ats?the?tim?eit?s的句?型，學(xué)?生特別?用功，?教學(xué)效?果十分?理想。?相反，?我沒有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。特?別是對(duì)?英語(yǔ)這?門學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語(yǔ)?來(lái)說至?關(guān)重要?。備課?充分，?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時(shí)又?要有駕?馭課堂?的能力?，因?yàn)?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?會(huì)直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點(diǎn)愧疚?，因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無(wú)心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。英語(yǔ)?是一門?外語(yǔ)，?對(duì)學(xué)生?而言，?既生疏?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?英語(yǔ)，?就要讓?學(xué)生喜?愛英語(yǔ)?，讓他?們對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。?否則學(xué)?生對(duì)這?門學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不原?學(xué)，也?無(wú)法學(xué)?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是幫?助班上?的同學(xué)?改英文?名，盡?量多講?一些關(guān)?于英美?國(guó)家的?文化，?生活故?事，近?來(lái)更幫?部分同?學(xué)交上?了pe?nfr?ien?din?ame?ric?a，讓?他們更?了解英?語(yǔ)，更?喜歡學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?。因?yàn)?只有英?語(yǔ)水平?提高，?他們才?能達(dá)到?交異國(guó)?筆友的?目的，?同時(shí)也?可以提?高同學(xué)?們的英?語(yǔ)寫作?能力，?對(duì)成績(jī)?優(yōu)秀的?同學(xué)很?有好處?。初?一英語(yǔ)?教師個(gè)?人期末?工作總?結(jié)（二?）在?這學(xué)期?我擔(dān)任?七年級(jí)?二班，?三班的?英語(yǔ)教?學(xué)。由?于基礎(chǔ)?差，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，?所以我?對(duì)教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?努力，?我學(xué)到?了很多?東西同?時(shí)在教?學(xué)過程?中對(duì)七?年級(jí)教?學(xué)也有?了一些?自己的?想法。?以下是?我在本?學(xué)期的?個(gè)人工?作情況?總結(jié)。?一、?教學(xué)計(jì)?劃七?年級(jí)是?小學(xué)到?初中的?轉(zhuǎn)型期?，教學(xué)?方式和?教學(xué)內(nèi)?容都開?始發(fā)生?轉(zhuǎn)變，?所以我?時(shí)刻注?意學(xué)生?對(duì)這種?轉(zhuǎn)變的?適應(yīng)情?況，及?時(shí)解決?出現(xiàn)的?問題。?我努力?把學(xué)習(xí)?內(nèi)容歸?類，用?盡量簡(jiǎn)?潔卻有?趣的方?式教課?，讓學(xué)?生在不?知不覺?中接受?知識(shí)，?以免學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)的學(xué)?習(xí)產(chǎn)生?厭煩的?情緒。?兩個(gè)班?的人數(shù)?都在_?___?人左右?，要想?對(duì)所有?學(xué)生進(jìn)?行細(xì)致?的輔導(dǎo)?，這幾?乎是不?可能的?，所以?我每周?都會(huì)制?定目標(biāo)?,針對(duì)?廣泛出?現(xiàn)的問?題進(jìn)行?有針對(duì)?性的輔?導(dǎo)。經(jīng)?過一年?的學(xué)習(xí)?，學(xué)生?們已經(jīng)?逐漸的?適應(yīng)了?初中的?教學(xué)模?式，知?識(shí)上也?有了一?定的提?高，而?且知識(shí)?的運(yùn)用?也較好?。二?、教學(xué)?成績(jī)?在這一?年的學(xué)?習(xí)中大?部分的?學(xué)生都?能夠掌?握初一?應(yīng)該掌?握的英?語(yǔ)知識(shí)?，而且?能夠較?為熟練?的運(yùn)用?，這對(duì)?他們今?后的學(xué)?習(xí)非常?有幫助?。另外?，除了?課本知?識(shí)的學(xué)?習(xí)我還?注意學(xué)?生良好?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?希望他?們逐漸?增強(qiáng)自?制力，?為學(xué)生?從老師?教的學(xué)?習(xí)模式?向自學(xué)?型學(xué)習(xí)?模式轉(zhuǎn)?換打好?基礎(chǔ)。?本學(xué)期?的英語(yǔ)?期末考?試中，?七（3?）班平?均分是?55.?18分?，居同?級(jí)同類?第一;?七（2?）班平?均分是?26.?11，?居同級(jí)?同類第?二，可?喜可賀?，但與?外校比?起來(lái)還?有很大?的差距?。三?、存在?的問題?雖然?學(xué)生基?本上都?能把所?學(xué)的知?識(shí)掌握?，但是?在知識(shí)?的靈活?應(yīng)用方?面卻仍?舊存在?困難。?另外，?部分學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)失去?了興趣?，注意?力投放?在其他?的地方?，英語(yǔ)?字母的?書寫仍?然是一?個(gè)問題?，這不?僅不利?于教師?的教學(xué)?而且嚴(yán)?重影響?學(xué)生以?后的發(fā)?展，從?而對(duì)學(xué)?生人格?的塑造?產(chǎn)生很?壞的影?響。?四、改?進(jìn)的措?施只?有掌握?了這一?學(xué)期教?學(xué)和工?作中存?在的問?題，才?能更好?的進(jìn)行?改進(jìn)，?所以我?常常對(duì)?自己的?工作進(jìn)?行反思?，以期?有更好?的教學(xué)?方式呈?現(xiàn)在學(xué)?生面前?。經(jīng)過?思考，?我發(fā)現(xiàn)?還有以?下需要?改進(jìn)的?地方：?首先，?對(duì)該年?級(jí)教學(xué)?重點(diǎn)不?明確，?從而導(dǎo)?致有時(shí)?候教學(xué)?思路不?明確，?教學(xué)內(nèi)?容過多?。其次?，在掌?握課堂?方面有?欠缺，?不能時(shí)?刻從總?體上注?意到學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?。最后?，在教?學(xué)過程?中，對(duì)?知識(shí)的?延伸拓?展做的?不是很?好。鑒?于以上?幾點(diǎn)，?在接下?來(lái)的工?作中我?要多從?學(xué)生的?角度想?問題真?正了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)的困?難，幫?學(xué)生解?決學(xué)習(xí)?中遇到?的問題?并讓學(xué)?生逐漸?建立起?自信，?在輕松?快中進(jìn)?一步提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?以上?就是我?對(duì)本學(xué)?期教學(xué)?工作的?總結(jié)，?在這一?年中我?遇到了?很多的?困難同?時(shí)也學(xué)?到了很?多，體?驗(yàn)了很?多的快?樂，在?以后的?教學(xué)中?我一定?多學(xué)多?思考并?且努力?提高自?己的教?學(xué)水平?和能力?。初?一英語(yǔ)?教師個(gè)?人期末?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)年，?我擔(dān)任?七年級(jí)?兩個(gè)班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。在?工作中?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?向老教?師和其?他同事?學(xué)習(xí)。?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?我獲取?了很多?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)到了?實(shí)用的?教學(xué)方?法。以?下是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?一、?要針對(duì)?不同的?班級(jí)進(jìn)?行課堂?教學(xué)?每一個(gè)?班級(jí)就?像每一?個(gè)人，?性格、?脾氣、?稟性各?有不同?。所以?我針對(duì)?我教的?兩個(gè)班?級(jí)進(jìn)行?教學(xué)設(shè)?計(jì)：2?10班?的同學(xué)?思維比?較活躍?，回答?問題積?極，但?中等生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對(duì)較?少。因?此，上?課時(shí)我?弱化難?點(diǎn)，強(qiáng)?化重點(diǎn)?，照顧?到了大?部分同?學(xué)；而?211?班的同?學(xué)偏向?沉穩(wěn)，?積極性?有些欠?缺。雖?然有尖?子生，?但由于?后進(jìn)生?比例較?大，不?足于帶?動(dòng)整個(gè)?班級(jí)。?所以，?對(duì)于尖?子生我?鼓勵(lì)他?們要有?“超前?”意識(shí)?，人家?沒看到?的，沒?做到的?我已經(jīng)?完成了?，而對(duì)?于差生?則鼓勵(lì)?他們把?最基本?的，最?常用的?單詞，?句子弄?懂。經(jīng)?過一段?時(shí)間的?實(shí)踐，?證明教?學(xué)效果?比上個(gè)?學(xué)期有?了進(jìn)步?。了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對(duì)?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時(shí)?要備學(xué)?生”。?這一理?論在我?的教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?驗(yàn)證。?二、?備課充?分，事?半功倍?古人?說過，?“不打?無(wú)準(zhǔn)備?之仗”?，上課?也是一?樣，不?上無(wú)準(zhǔn)?備之課?。我根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學(xué)生的?實(shí)際，?并且針?對(duì)七年?級(jí)教學(xué)?目標(biāo)：?“旨在?培養(yǎng)學(xué)?生興趣?”的基?礎(chǔ)上訓(xùn)?練認(rèn)讀?單詞的?能力，?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，并?對(duì)教學(xué)?過程的?程序及?時(shí)間安?排都作?了詳細(xì)?的記錄?，認(rèn)真?寫好教?案。對(duì)?每一課?都做到?“有備?而來(lái)”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時(shí)對(duì)該?課做出?總結(jié)，?寫好教?學(xué)后記?，并認(rèn)?真按搜?集每課?書的知?識(shí)要點(diǎn)?，歸納?成集。?三、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量上?課時(shí)使?講解清?晰化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，條?理化，?準(zhǔn)確化?，情感?化，生?動(dòng)化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡(jiǎn)意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?作用，?基本做?到了讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快；注?意精講?精練，?在課堂?上我講?得盡量?少，讓?學(xué)生有?更多動(dòng)?口動(dòng)手?動(dòng)腦的?機(jī)會(huì)；?同時(shí)在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個(gè)層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都得到?提高。?四、?貫徹教?學(xué)大綱?的聽、?說、讀?、寫進(jìn)?行教學(xué)?在教?學(xué)過程?中，將?英語(yǔ)分?成聽、?說、讀?、寫幾?方面進(jìn)?行教學(xué)?。聽?：平時(shí)?放錄音?，讓學(xué)?生跟錄?音讀，?訓(xùn)練學(xué)?生的聽?力，并?且利用?撐握英?語(yǔ)進(jìn)行?訓(xùn)練，?還找一?些專題?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生的聽?力。?說：充?分利用?早讀，?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?讀書，?平時(shí)讓?學(xué)生在?日常生?活中，?多說英?語(yǔ)，課?堂上多?讓學(xué)生?進(jìn)行w?ork?inp?air?s訓(xùn)練?，提高?學(xué)生的?口語(yǔ)能?力，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?讀：?讀方面?主要是?提高學(xué)?生的閱?讀能力?，先教?識(shí)學(xué)生?怎樣做?這些題?目，平?時(shí)讓學(xué)?生多做?一些閱?讀理解?的短文?，專門?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生的閱?讀能力?。寫?：貫徹?新題型?和新課?標(biāo)的要?求，作?文教學(xué)?主要傳?授寫作?方法，?進(jìn)行一?些針對(duì)?性的短?文寫作?，強(qiáng)調(diào)?字?jǐn)?shù)和?書寫這?些硬件?的東西?，平時(shí)?提倡學(xué)?生利用?時(shí)間用?英語(yǔ)寫?一些簡(jiǎn)?短的文?章，從?中提高?學(xué)生的?寫作能?力。?五、認(rèn)?真批改?作業(yè)?布置作?業(yè)做到?精練。?有針對(duì)?性，有?層次性?。對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題做?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?徹的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。培養(yǎng)?小組長(zhǎng)?幫助我?檢查其?他學(xué)生?朗讀、?背誦課?文。?六、加?強(qiáng)自學(xué)?，不斷?積累知?識(shí)由?于本人?在英語(yǔ)?教學(xué)方?面經(jīng)驗(yàn)?不足，?自己的?知識(shí)又?有限，?在教