念奴嬌赤壁懷古教案設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——念奴嬌赤壁懷古教案設(shè)計(jì)《念奴嬌赤壁懷古》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作，是豪放詞的代表作之一。為便利教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)我整理了念奴嬌赤壁懷古教案。該教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。念奴嬌赤壁懷古教案設(shè)計(jì)，一起來(lái)學(xué)習(xí)下!

念奴嬌赤壁懷古教案設(shè)計(jì)由查字典語(yǔ)文網(wǎng)我整理，僅供參考：

※教學(xué)目標(biāo)※

1、學(xué)習(xí)本文寫景、懷古、抒情相結(jié)合的特點(diǎn);

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌時(shí)的自主、合作、探究能力，把握常用的鑒賞詩(shī)歌方法;

3、理解詞人繁雜的情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

※教學(xué)重難點(diǎn)※

1、分析，比較，歸納，感悟豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn);

2、理解詞人繁雜的情感。

※課時(shí)安排※1課時(shí)

※教學(xué)過(guò)程※

一、導(dǎo)入新課。

課前三分鐘播放《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。(板書課題、)

上課。

方才我所播放的歌曲應(yīng)當(dāng)是大家耳熟能詳?shù)?，它是電視劇《三?guó)演義》的主題曲。聽到鼓角爭(zhēng)鳴，看到血肉橫飛，這樣的場(chǎng)景，讓我們自然而然就聯(lián)想起三國(guó)這個(gè)充滿紛爭(zhēng)的亂世。赤壁之戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄，三國(guó)群雄的文韜武略，成為流傳千古的悲壯史詩(shī)，引發(fā)無(wú)數(shù)英雄的憧憬。千年前的宏偉詞人蘇軾故地重游又引發(fā)了他怎樣的豪情呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《念奴嬌赤壁懷古》。

二、解題、及背景。(教師略作提醒)

1、念奴嬌，詞牌名，念奴是唐天寶年間有名歌妓，調(diào)名本此。

2、蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士。眉州眉山人，北宋有名文學(xué)家、書畫家。一生宦海沉浮，但文學(xué)藝術(shù)成就頗豐。詞與辛棄疾并稱"蘇辛';詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱"蘇黃';文與歐陽(yáng)修并稱為"歐蘇'，是"唐宋八大家'之一;書法上與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱"宋四家'。又與其父蘇洵、其弟蘇轍在文學(xué)史上并稱"三蘇'。

3、寫作背景：烏臺(tái)詩(shī)案。元豐二年，蘇軾因被指作詩(shī)譏諷新法，被捕入獄，后被貶為黃州團(tuán)練副使。他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古。此詞是游赤鼻磯時(shí)的感懷之作。

(了解和背景，做到"知人論世'，是詩(shī)歌鑒賞的首要步驟，它能幫助我們理解作品。這樣人，帶著這樣一種心境，重游赤壁故地，又會(huì)引發(fā)怎樣的感慨呢?讓我們感知一下詞作的具體內(nèi)容。首先檢查一下預(yù)習(xí)狀況，請(qǐng)三名同學(xué)回復(fù)。)

三、整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)

正音強(qiáng)虜(lǔ)華發(fā)(huā)羽扇綸巾(guān)還酹江月(hi)(li)

釋義一尊(通"樽'，酒杯)華發(fā)(通"花'，花白)大江東去(名詞作狀語(yǔ)，向東)灰飛煙滅(名詞作狀語(yǔ)，像灰一樣，像煙一樣)

句式①故國(guó)神游：倒裝句，賓語(yǔ)前置，應(yīng)當(dāng)為："神游故國(guó)'。②多情應(yīng)笑我：倒裝句，賓語(yǔ)前置，應(yīng)當(dāng)為："應(yīng)笑我多情'。

2、品評(píng)朗讀，感悟詞情。

①學(xué)生有感情地自由朗讀全詞。讀后教師作誦讀指導(dǎo)。

②配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詞的意境。

(有感情地朗讀詩(shī)詞，我們才能理解作品，神交。關(guān)于如何朗讀這首詞，還有一則小故事，請(qǐng)大家看屏幕。)全文在這里就不再贅述，請(qǐng)大家看這里面有句"學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去。'本詞被視為豪放派的代表作，意境開闊，畫面宏大，氣勢(shì)雄渾，應(yīng)當(dāng)讀得鏗鏘有力，大方瀟灑。(下面就請(qǐng)大家把自己當(dāng)作"關(guān)西大漢'自由朗讀全詞!)

好，讀得很認(rèn)真!詞的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀過(guò)程中要注意斷句及韻腳，四字句2/2;五字句2/3;六字句2/4，韻腳其實(shí)就是每句話的最終一字，韻腳字及一些動(dòng)詞、形容詞都要重讀。哪位關(guān)西大漢能自告奮勇地來(lái)朗讀全詞。(鼓掌)

讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)關(guān)西大漢的味。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下我國(guó)有名話劇表演藝術(shù)家焦晃老師的精彩配樂(lè)朗讀，再次去感受全詞豪放的風(fēng)格。)

3、理清結(jié)構(gòu)，把握全詞。

從詞的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)詞一般分為上、下闋，從章法上說(shuō)，詞的上闋大多側(cè)重寫景，敘事，下闋則側(cè)重抒情。

提問(wèn)：寫了哪些景?又抒了什么情呢?(帶著這樣的思考，我們集體朗讀全詞，去把握全詞內(nèi)容。)同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)上闋寫了什么景?這些景物有什么特點(diǎn)?很好，說(shuō)得不錯(cuò)。那這樣風(fēng)景又引發(fā)了什么樣感想呢?同學(xué)，這一句有什么作用呢?(承上啟下，《沁園春雪》里"江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰'的作用提醒)那么下闋寫了什么呢?(周瑜)哪些語(yǔ)句?寫了周瑜什么呢?明確："遙想'二字領(lǐng)起的六句都是抒發(fā)對(duì)周瑜少年得志的仰慕。"小喬初嫁'寫他婚姻如意(補(bǔ)充：建安三年，孫策授予二十四歲的周瑜"建威中郎將'，并同他一起攻取皖城。周瑜取小喬，正在皖城戰(zhàn)役勝利之時(shí)，而后十年他才指揮了赤壁之戰(zhàn)。此處卻把十年前的事集中到赤壁之戰(zhàn)前，這是為什么呢?以美人襯托英雄，更見周瑜的雄姿英發(fā)、春風(fēng)得意、風(fēng)流瀟灑、年輕有為，足以令人艷羨。);"雄姿英發(fā)'寫他威風(fēng)英俊;'羽扇綸巾'寫他風(fēng)流瀟灑;"談笑間'寫他臨陣?yán)潇o;"強(qiáng)虜灰飛煙滅'寫他戰(zhàn)功卓著。那么下闋還有什么內(nèi)容呢?由周瑜想到了什么?抒發(fā)了怎樣的情懷呢?

多媒體展示：

所見(赤壁)所想(懷古)所憶(懷古)周郎所感(傷今)自己

上闋大江故壘千古風(fēng)流人物下闋雄姿英發(fā)多情善感

亂石驚濤浪花一時(shí)多少豪杰風(fēng)流瀟灑早生華發(fā)

雄才大致人間如夢(mèng)

板書設(shè)計(jì)：

念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

寫景(赤壁)懷古(周瑜)抒情(豁達(dá))

四、合作探究，鑒賞詞句。

1、自由朗讀，交流探討，質(zhì)疑釋疑。

提問(wèn)：你最喜歡詞中的哪些語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。(一般只作確定，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。指出學(xué)生的一些不足之處。)

(第一句，師提問(wèn)：讀得很有氣勢(shì)。它起首就是一個(gè)"江'，這條江是怎樣的一條江?一個(gè)字?

生答：大。

師提問(wèn)：大。它不說(shuō)"流'、不說(shuō)"淌'等，說(shuō)什么?說(shuō)"淘'。淘的程度怎么樣?

生答：盡。

師追問(wèn)：淘了多少時(shí)間?

生答：千古。

師繼續(xù)追問(wèn)：都淘些什么人物?

生答：風(fēng)流人物。

師總結(jié)：詞開篇就將赤壁放在了廣闊的時(shí)間和空間背景下，把江水、浪花、千古風(fēng)流人物融為一體，創(chuàng)造了一個(gè)曠遠(yuǎn)、沉重的意境。)

2、重點(diǎn)探討研習(xí)。

①亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

⑴哪些字用得好?(學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言也是詩(shī)歌鑒賞的重要能力，我們?cè)诜治鰧懢暗膬?nèi)容時(shí)要特別注意一些動(dòng)詞和形容詞。我們一起來(lái)看此句哪些詞寫得較好。)

亂：岸邊山巖之險(xiǎn)怪;穿：陡峭山崖的高峻;驚：江水之洶涌;拍：驚濤駭浪與江岸搏擊的力度;卷：波濤力量之大，展開闊大雪浪圖。

⑵文中用了哪些富有表現(xiàn)力的字詞描寫了赤壁怎樣的風(fēng)景?用了什么修辭?從幾個(gè)角度?基調(diào)怎樣?

字詞特點(diǎn)角度修辭基調(diào)

亂險(xiǎn)怪形夸誕豪邁奔放

穿高峭

驚洶涌聲對(duì)比

拍水石相擊

卷狂瀾奔騰形比喻

雪水色純白色

(你能把畫面描述出來(lái)嗎?通過(guò)這些意象的分析，為我們營(yíng)造的怎樣的意境呢?)

總結(jié)："一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)'寥寥數(shù)語(yǔ)，便勾畫出了它的雄偉宏大，會(huì)令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面，從而為下闋追懷周瑜渲染環(huán)境氣氛。

(好，說(shuō)得都不錯(cuò)。我們一開始就說(shuō)三國(guó)群雄的文韜武略，涌現(xiàn)出這么多的英雄，為什么蘇軾偏偏就對(duì)周瑜情有獨(dú)鐘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言)

②探討：為什么選擇周瑜作為懷古的對(duì)象?(自由發(fā)言)

其實(shí)詞中有自身與周瑜之比，請(qǐng)你填寫下表，對(duì)此加以分析。

工程周瑜蘇軾

年齡3447

婚姻幸福美滿屢遭不幸

外貌英俊瀟灑早生華發(fā)

職位東吳都督團(tuán)練副使

際遇功成名就屢遭貶謫

(比較了之后，我們就不難理解為什么選擇周瑜作為懷古的對(duì)象?)

主要是抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷;懷古傷今，感慨萬(wàn)千。借周瑜的年少有為來(lái)慨嘆自己的事業(yè)無(wú)成、壯志難酬、年華虛度。

③探討：如何理解"人間如夢(mèng)，一尊還酹江月'?(分組探討)

(一種理解是此時(shí)蘇軾自我解脫，對(duì)比達(dá)觀;一種理解是此時(shí)的蘇軾消沉，憤懣無(wú)法排解，只好寄情山水。大家是如何理解的?請(qǐng)分組探討，派代表發(fā)言。)

對(duì)大家的發(fā)言，我們作一小結(jié)。

大家想想，蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶到黃州，游覽赤壁，如畫江山，又想周瑜三十四歲時(shí)，就指揮赤壁大戰(zhàn)取得勝利，名垂青史，立下赫赫戰(zhàn)功，確定深深有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成。但是，蘇軾終究是蘇軾，他生性曠達(dá)瀟灑，他并沒有真的消極，人間就宛如夢(mèng)境一般，何必過(guò)于執(zhí)著呢?他特別瀟灑,灑酒祭祀江月。這就是蘇軾的生存聰慧，這就是蘇軾的達(dá)觀態(tài)度，也是蘇軾的詩(shī)意人生。

每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，同學(xué)們以后也必然遇到種種挫折、打擊和磨難;人的一生也會(huì)面臨大量的選擇與誘惑，你將何去何從呢?從蘇軾和他的作品中，或許我們能找到需要的答案。

3、小結(jié)全詞。

全詞由"大江'帶出，寫景、懷古、抒情渾然一體，洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的豪放激情。那么學(xué)習(xí)了這首豪放詞的代表作，它豪放表達(dá)在哪些方面呢?景之壯，人之豪，情之達(dá)。

我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌鑒賞的常用方法：知人論世、品味語(yǔ)言、分析意象、辨析表現(xiàn)方法，體驗(yàn)情感。

最終，我們一起來(lái)再次集體朗讀全詞。

五、比較賞析，拓展探究。

有人說(shuō)：蘇詞"短于情'，事實(shí)是否如此呢?比較閱讀蘇軾的《江城子》作分析與探討。

江城子

蘇軾

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面、鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。

明確：這是蘇軾為悼念妻子王弗而寫的一首悼亡詞。上闋寫詩(shī)人對(duì)亡妻的沉重的思念，是寫實(shí)。下闋記述夢(mèng)境，抒寫了詩(shī)人對(duì)亡妻執(zhí)著不舍的深情。全詞情意纏綿，字字血淚。既寫了王弗，又寫了詩(shī)人自己。詞中采用白描手法，出語(yǔ)如話家常，卻字字從肺腑鏤出，自然而又深刻，平淡中寄寓著真淳。這首詞思致委婉，境界層出，情調(diào)凄涼哀婉，為膾炙人口的名作。

假如按詞的風(fēng)格劃分，這首詞應(yīng)當(dāng)屬于什么風(fēng)格呢?

很顯然這首《江城子》應(yīng)當(dāng)是婉約的，這種說(shuō)蘇詞"短于情'的說(shuō)法是不正確的。陳后山曰："風(fēng)韻如東坡，而謂不及于情，可乎?'

當(dāng)然，無(wú)論是婉約還是豪放，兩種風(fēng)格可能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人身上，如，我們大家都熟悉的婉約派詞人李清照就曾經(jīng)寫下："生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。'的豪壯詩(shī)句。這也讓我們對(duì)這兩種風(fēng)格有了更深刻的體會(huì)，也讓我們對(duì)蘇軾有了更深的理解。

六、課外作業(yè)。

1、有感情的朗讀并背誦本詞;

2、運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法，賞析全詞。(100字以上)

3、研究性學(xué)習(xí)課題(查閱相關(guān)資料，任選最感興趣的一題，100字左右)：

①對(duì)比閱讀柳永的《雨霖鈴》，品味兩種不同詞風(fēng);②比較分析杜牧的《赤壁》中對(duì)周瑜的態(tài)度;③"強(qiáng)虜'有的版本作"檣櫓'，"人間'有的版本作"人生'，你有什么看法?④"小喬初嫁了'中的"初'，為什么不用"出'或用"早'?(注：小喬嫁周瑜距赤壁之戰(zhàn)已十年。)

※延伸閱讀※

1、臨江仙(明)楊慎

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山仍舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

2、雨霖鈴(宋)柳永

寒蟬凄切，對(duì)