教師讀書演講稿初稿

PAGE頁碼頁碼教師讀書演講稿初稿20____教師讀書演講稿老師讀書演講稿集合10篇演講稿要求內容充溢，條理清晰，重點突出。在當下社會，演講稿的運用越來越廣泛，來參考自己須要的演講稿吧！下面是我為大家整理的老師讀書演講稿10篇，與保藏。老師讀書演講稿篇1敬重的各位老師、敬愛的同學們：大家下午好!今日我演講的題目是《讀書——我一生的愛好》。我喜愛讀書。古人說：“三日不讀書，則面目可憎”。我還沒有達到這樣的境界，但是一天不讀書，就心有擔心，兩天不讀書，就心浮氣躁;三天不讀書，就會茫茫然有所失。從小我就喜愛看書，但那時家里除了課本之外沒有什么別的書，所以鄰居家里的演義小說、傳記故事全被我想方設法搬到家里。大有“好讀書不求甚解”的味道。樊梨花、薛仁貴、程咬金、武松等人的名字是我兒時最熟識的。那時我甚至癡迷到看到地上有字的廢紙也會撿起來讀一讀。中學時代，偶然借到一本小說，便愛不釋手，還經(jīng)常忍不住大聲吟誦或久久回味。嬉笑哀怨，樂此不疲?！栋屠枋ツ冈骸?、《簡愛》、《高傲與偏見》等很多初中生還沒怎么聽過名字的書，我已經(jīng)涉獵了;《水滸傳》、《紅樓夢》、《呼喊》、《家》等經(jīng)典名著，我已經(jīng)起先在筆記本上抄抄寫寫了?；叵肫饋砟钦媸俏胰松凶钭杂X、最上進、最美妙的年頭。參與工作前，我想每個月要存下一部分錢買書。白天教書、晚上讀書。“書韻悠悠興味長”，我渴望在書中尋找悠長的韻味。守一盞燈，喝一杯茶，捧一本書，獨守夜晚的漂亮和內心的安靜。真正走上崗位，發(fā)覺原本躊躇滿志____洋溢的我竟然也免不了消沉和無助。教學上表現(xiàn)出急躁與無序、工作上顯示出忙亂與拖沓、下班后時表露出懈怠與無聊。而讀書的習慣竟也漸漸失去，起先是幾天不讀書，后來是一周不看書，最終發(fā)展到一個月難靜下心來讀點東西的地步。我也會找借口，認為四周缺少讀書的氣氛。可我一每天覺得自己疲軟、有時真膽怯 生命就這樣退化，淡去她本該擁有的光澤，磨蝕我特立獨行的特性，限制我可以深邃睿智的思想。我知道我須要充溢，我必需感覺到我存在的意義。我年輕的生命必需釋放光彩、在我選擇為一生的事業(yè)上必需要有所突破。身邊缺少知己，缺少溝通，而書應當成為我最密切的伙伴。“整日所思不如須臾所學”，我起先行動，重拾讀書的習慣。漸漸走近這“熟識的生疏人”，才覺得我們還是如此貼近，我還是如此簡單被她美麗的語言、深摯的感情、深度的思索、獨到的見解所吸引。我明白了，我的確離不開讀書，書籍將成為我一生的摯愛的摯友和最好的老師。閱讀報刊____，我的心突然開闊起來，發(fā)覺心中還有一大片天地，覺得自己還是和外界是緊密相連的。品讀文學書籍，那些詩詞韻律、散文隨筆溫存著、激烈著我的靈魂。而讀教化書籍，則讓我找到了一位無聲的老師，為我解疑、給我新理念、新點子。讀《論語》，感悟孔子作為教化家的宏大，他的因材施教的思想、誨人不倦的意志，“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教法，給了我許多思索。讀魏書生《班主任工作漫談》，我起先思索班主任工作的效率和工作的力度。讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，讓我信任并努力讓今日的我超越昨天的我。讀____貴的《為了自由呼吸的教化》，才明白敬重孩子的特性特長多么重要，他們多么須要足夠的自由廣袤的發(fā)展空間，也意識到有時我的自由呼吸卻阻礙了他們精神的自由呼吸?？傊?，有了閱讀就有了思索，有了思索就有了探討，有了探討便有了實踐，有了實踐就有了進步。讀書讓我感覺到了歡樂?！案褂性姇鴼庾匀A”，我本人其貌不揚，但每多讀一本好書，便覺得減去一分自卑，增加一份自信。每每有所領悟，便覺得欣喜萬分，假如現(xiàn)在的我人不能說“氣自華”，那確定是我讀書不夠，所以還要加油、努力!“我喜愛讀書”這是我開頭的第一句話。一個人，一輩子喜愛的東西太多了，但是能夠堅持的不肯定許多?；蛟S我老了，不會再說我喜愛上網(wǎng)、我喜愛逛街、我喜愛吃零食……但我肯定還會說：“我喜愛讀書。”我的演講完了，感謝大家。老師讀書演講稿篇2敬重的各位領導、各位老師：大家好！今日，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》。高爾基說：“書籍是全人類的養(yǎng)分品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)宏大的教化家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書——這是老師的教化素養(yǎng)。一個老師的專業(yè)成長與多讀書、讀好書休戚相關的。我任教X年，在這X年里，無論是擔當XX、XX和XX教學，還是班主任工作，我都能得心應手，應付自如，這一切，都得益于我愛讀書?？梢哉f，是讀書變更了我的命運，是讀書堅毅了我的意志，是讀書開闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求。不知道各位是否有過與我一樣的困惑：老師工作辛苦，老師工資低廉，學生像皇帝一樣難服侍，家長像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴峻……不瞞大家說我當年痛感，痛感人生暗淡，教化無望。特殊是剛到長樂學校，要不是意志還算堅決，志向還沒破滅，我早就打點行裝，打道回府了。當時我覺得這種工作簡直就是老師的煉獄嘛。魏書生的〈教學工作漫談〉深深地打動了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中，我明白對現(xiàn)實的埋怨是弱者的象征，真正的強者是主動想方法的。命運把他仍到天空，他就做只鷹；把他扔到草原，他就做匹狼；把他扔到山林，他就做頭虎；把他扔到大海，他就做條鯊。他的“多變更自己，少埋怨環(huán)境”、“選擇主動角色進入生活”，“多搶挑重擔，少推卸責任”、“提高笑對人生的實力”……如同一泓清泉，流入我久旱的心田，從今，我知道，要做一個好老師，從好心態(tài)起先。方法可以學，擺正心態(tài)是關鍵。正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和很多高尚的人交談。從今，教學之余，我把更多的時間和精力用于跟____“交談”。我在《愛心與教化》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對學生傾灑的拳拳愛心讓我明白“老師可以而且應當成為學生的摯友”；我在《給老師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動的實際事例，那精辟的理論____，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡潔的工作，而是一項值得用畢生心血經(jīng)營的大事業(yè)；我在《教化文集》里與朱永新教授“交談”，他對教化的詩性論述讓我心潮澎湃，深情憧憬：“教化是一首詩、詩的名字叫青春/在躁動擔心的靈魂里/有一個年輕的夢。教化是一首詩/詩的名字叫酷愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。教化是一首詩/詩的名字叫____/在春風化雨的課堂里/有一副永恒的笑。教化是一首詩/詩的名字叫創(chuàng)建/在探究求知的叢林里/有一面特性的旗。教化是一首詩，詩的名字叫才智，在寫滿問題的試卷里，有一雙發(fā)覺的眼睛。教化是一首詩，詩的名字叫將來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。多數(shù)次的閱讀，多數(shù)次的“交談“，我懂了，教化，就是要讓老師和他的學生感覺到教化的華蜜；老師，就是那個主動引導學生、永遠讓學生記住并學習的人。我豁然開朗了，我不再為分到差班而懊喪，因為我會把分到的差班當作好班來經(jīng)營；我不在為學生調皮而生氣，因為學生的調皮恰恰是給我供應一個教化他的機會；我不再為工作繁重而憂愁，因為我明白，工作著，并努力工作著的人是漂亮的。你有在學生與家長鬧沖突時，既教化學生也教化家長的經(jīng)驗嗎？我有。你有學生自己戀愛了或是家長要離婚了也告知你的嗎？我有。你有學生吸煙、打架、逃學還會一如既往關注他、甚至給他物質上的幫助嗎？我有……我之所以能做到這樣，全是因為受了____的感召。我當過班主任也做過____員，酸甜苦辣我都嘗過，但我受到了家長和學生的愛戴，這是真的?，F(xiàn)在不當班主任了，還有許多學生來找我，告知我他們的隱私，向我傾訴，請我指路。今日我仍樂此不疲，在書海中歡樂的遨游，因為書是無盡的寶藏，為我增加了豐富的學問；書是歡樂的天堂，讓我遺忘了全部的悲傷；書是冬日里的暖陽，帶給了我春的暖和；書又是沙漠里的綠洲，賜予了我新的希望；所以，我要讓好書伴我度過一生。我不僅要自己讀書，讀好書，還要帶著我的學生一起讀書，讓我們一起在書中健康歡樂的成長。前路漸漸何所依，盡讓書香伴我行！謝謝老師讀書演講稿篇3新學期，來了新同學。在完成班級文化建設時，我們首先想到的是書——有意義的，健康的讀物。因此，班級有了圖書角，圖書從孩子們從前看過的書籍里選擇而來?？催^了的書擺在圖書角里，時間長了，慢慢不能吸引大家，激發(fā)不起閱讀愛好。接著就有了“書市交易”?？雌饋?，這樣的活動豐富了孩子們的課余生活，完善了社會生活的體驗，事實上，這樣的活動使班級與班級之間的圖書完成了一次交換，也就是班級閱讀內容完成了一次更新。這樣的活動，對孩子教化意義何嘗不是重大的？書籍是人類進步的階梯，是全人類的養(yǎng)分劑。高爾基、莎士比亞在很多年前就做出了如此精確精深的定義。書，卻離我們的生活卻越來越遙遠。____媒體以其直觀形象的圖文、動畫吸引著人類的眼球，占據(jù)著人類的生活，同時也麻痹著人類的思維。我不敢說，人類文明的進步是人類華蜜生活質量的倒退，但可以說，人類文明讓我們失去了很多享受的機會。其實，閱讀就是一種生活習慣，這種閱讀習慣是精神上的享受。從前，好文章順手偶成，生活的印記、教學的反思，無不隨時隨地引發(fā)一段文字，閑來捧出讀一讀還覺得是一件有意思的事。有一天，看到一個穿暴走鞋的男孩，怡然自得地走，想到許多，真要提筆寫時，頓感詞窮。教化改，前沿理論，曾經(jīng)是我感愛好的話題。最近的一次教研活動中，聽一位同行評課，竟有自慚形穢之感。懊喪之時，究其緣由。讀書太少！時間不夠？忙開學，忙班級事務，忙教學常規(guī)，忙得沒有了看書的時間?？婶斞赶壬f：“時間就像海綿里的水，只要愿擠總是會有的?！睘樽约赫覜]有時間讀書的理由不禁讓我慚愧。將一本書放在床頭吧！將一本書放在電腦桌上吧！將一本書放在辦公桌上吧！甚至將一本書裝進背包里吧！有些做作，可是可以試試。讓讀書成為一種習慣，一種生活方式。不管人生浮華，不管風云更替，不管花開花落，不管云卷云舒，讀書，會獲得一份怡然自得的閑適，讀書，會擁有一種曠達篤定的人生高度。閱讀吧，讓心寧靜一會，閱讀吧，讓思想信馬由韁地奔跑一次。就讓我們都喜愛上閱讀吧，不管你是誰，不管孩子怎么看，讓我們給孩子做榜樣，讓孩子也喜愛閱讀，讓閱讀成為我們的習慣。老師讀書演講稿篇4敬重的各位領導、老師,敬愛的同學們:大家好!我是三年級二班的歐陽幸子,今日我演講的題目是《讀書,真好!》。讀書,真好!小時候,我經(jīng)常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇怪異的問題,“為什么天上會下雨”“為什么母雞能下蛋,而公雞不能”他們面對我的問題,總是說:“快長大吧!讀書,你就會找到滿足的答案。”,那一刻,我想:讀書,真好!于是,每個夜晚,我都會讓媽媽給我講書上好玩的故事,聽著聽著,我漸漸地、不知不覺的進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)——在夢中,我隨著海的女兒參觀了她的水晶宮;看著孫悟空揮動著世上獨一無二的金箍棒;跟著漂亮的白雪公主在森林里跳舞……上小學后,在老師的指導下,我學會了自己看書,只要一有時間我就捧起書看,在書中,我發(fā)覺了一個又一個奇妙:螢火蟲用麻醉劑應付獵物,松毛蟲堅持列隊出行,螳螂豎起前腿祈禱和平……這個世界太奇妙了!讀書,真好!德國大詩人歌德說過:“讀一本好書,就等于和一個高尚的人對話?！薄栋餐缴挕废蛭艺故玖艘粋€令人憧憬的童話王國;《女生日記》讓我知道了10歲至14歲女生有著奇異的改變;《愛麗絲漫游奇境記》有著豐富的奇妙想象。讀書使我懂得了許多,許多……書是學問的寶庫,讀書,開闊了我的視野,豐富了我的生活;書是人類進步的階梯,讀書,讓我不斷進步,不斷提高;書是快了的源泉,讀書,帶給我華蜜,帶給我快了。讀書,真好!同學們,你們愛讀書嗎(同學們齊答:愛)從同學們洪亮的回答中我找到了答案。敬愛的同學們,讓我們愛讀書吧!擁有書,我們就擁有了整個世界;擁有書,我們就擁有了美妙的將來!老師讀書演講稿篇5對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，靜默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的明麗，沒有鉆石的光線。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副肅穆的樣貌。應對著孩子們四十多雙光明的眼睛，我的心在抖動。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實習令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但應對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微抖動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著新奇、信任與欽佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，從前的擔憂一網(wǎng)打盡。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)覺了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不行遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)覺孩子們眼中的光線在泯滅，我的心又禁不住抖動起來，是不是我做錯了？這時老老師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告知我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜愛和老師親近，期望老師能留意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的留意。哦，原先是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一網(wǎng)打盡。漸漸地我從用老老師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學生交摯友。我還運用一系列嘉獎措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量找尋每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信念。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、真誠之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種堅固的既是老師，又是摯友的雙重關系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家！平常做到主好聽課，細心備課，仔細上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己務必有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而削減，我在業(yè)余還仔細學習業(yè)務學問。除了閱讀自己訂閱的____之外，我還超多翻閱學?，F(xiàn)有的教化____，并仔細做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎，為做了名合格的數(shù)學老師而努力。路在腳下延長，而我剛剛起步！路在腳下延長，而我就在鋪路！老師讀書演講稿篇6《班主任工作漫談》這本書風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內容豐富、詳細，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃爍才智的光線，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力氣！《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教化、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發(fā)展綜合素養(yǎng)、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細微環(huán)節(jié)，全面科學，實在又好用，是廣闊班主任、老師的必讀教科書。魏書生是我國教化界的一個奇跡，他的教改嚴整而科學，他的教化理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學，以學生為學習主題的教化方式，民主科學的管理指導思想，已成為新一輪教化改的重要內容。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我仔細學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。下面談一點自己的讀書體會：一、以身作則，為人師表。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是老師必需時刻牢記在心，實踐在身的。常常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課老師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信任的。作為班主任，更要到處為人師表，注意自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關注每一個學生的心靈，用“真愛”去發(fā)覺和培育孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。老師的一舉一動、一言一行都干脆對他們起著潛移默化的作用。要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。學生是極具仿照力的一個群體，他們時時刻刻視察著老師的一舉一動。如：教化學生遵紀遵守法律，老師就不能有作奸犯科行為；教化學生不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養(yǎng)，也不會收到滿足的效果。二、要有劇烈的事業(yè)心和責任感。教化事業(yè)的工作者必需有劇烈的事業(yè)心、責任心，時時到處嚴格要求自己，堅固樹立了老師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感受，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充溢的，意義是深遠的，職業(yè)是華蜜的，班主任必需做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐性、細心”，去關切每一位學生，酷愛每一個學生是我們的.責任，教化這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關切、去教化，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要華蜜的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學學問又要學做人，全面關切學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需擔當?shù)呢熑魏土x務。三、信任學生、敬重學生、激勵學生。通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步相識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常須要。作為班主任，對于學生，首先是親近他們，敬重他們，在學習上耐性引導，生活中熱心關懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多激勵，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到在歡樂中成長，在歡樂中學習。對每一位學生做到公允、公正，嚴格要求，不卑視，不挖苦，耐性教化、耐性指導。老師只有專心去教化學生，去關愛自己的學生，才能保證學生的心理向健康方向發(fā)展?？傊?，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領我們進入了一個到處都是發(fā)覺，到處都是人生感悟的奇異境界，在他的世界里，教化也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應依據(jù)實際狀況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品嘗魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的狀況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思索，但有一點是可以學的，那就是對這份職業(yè)的酷愛與執(zhí)著。老師讀書演講稿篇7敬重的各位領導、老師、同學們：大家好，今日我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》。打開塵封已久的書籍，那熟識的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：“同學們，從今日起先，讓我們與書相約，與書為伴吧!”光明的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀!曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能變更人生的長度，但可以變更人生的寬度。閱讀不能變更人生的起點，但可以變更人生的終點?！蔽倚湃伍喿x對一個人的影響是終生的。在新課改的今日，老師更應當多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師，作為文化底蘊的傳承者，人格力氣的塑造者，自身素養(yǎng)不是很重要嗎而教化，自然須要老師有一種博大而高遠的精神，一種充溢而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完備人生的信念。那么，怎樣才能使老師具有充溢的靈魂和生生不息的精神呢答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思索，才能實現(xiàn)老師專業(yè)化發(fā)展，進而促進老師人生的發(fā)展和生命的成長。人們常說：“校內是學問的搖籃”“校內是培育人才的基地”，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的學問傳播者和人才培育師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。老師更應當以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道;以讀書為信仰，主動坦然、安靜明朗地面對人生;以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的推斷以及不竭的創(chuàng)建力，更好地服務于學生的發(fā)展;以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，靜靜地蔥郁自己。讀書，能變更老師的精神氣質和品性?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書，能夠使老師不斷地增長才智，讓自己的教學閃爍著睿智的光彩;讀書，能使老師充溢生命的____和才智的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;讀書，能變更老師的人生，使老師思索人生，把教學變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索;讀書，是老師珍貴的生活品質，一種詩意美妙的人生境界。博覽群書，才能信手拈來、應用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為學問的傳播者，才智的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與奇妙，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。老師的讀書習慣，會干脆影響學生?！鞍衙恳粋€學生都領進書籍的世界，培育對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于老師，取決于書籍在老師本人的精神生活占何種地位”。老師首先是讀書人，為了學生，為了自己，我們必需堅持讀書。那么老師應如何做到堅持讀書呢我認為：首先讓讀書成為一種習慣。老師應在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要常常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主，達到不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應當背誦，尤其是儒學書籍。再次，把讀書與實際工作相聯(lián)系，“全部的教化改最終都要回到課堂”、“全部的課堂最終都要回到細微環(huán)節(jié)”，在讀書中去體會怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。另外，老師讀書要讀寫結合。老師不寫作是不行的!有人說“造就老師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，也許就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素養(yǎng)?！崩蠋熥x書演講稿篇8敬重的領導，各位老師：大家好！我是xxx，是教小學五年級（xx班）的語文老師，今日我要共享的話題是“讀書的好處”。大家應當都知道，作為一個語文老師，看的書確定是不少的，這不僅是因為老師職業(yè)的須要，也是因為自身須要。我們做老師的，對待教學要負責，對待學生要負責，我們是身負著教書育人的職責的，那就必需要去讀書。讀書不是說只是打發(fā)時間而已，更多是希望通過讀書，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的學問積累的更加多，那在上課時，才能去舉一反三的教學生學問。學生自己在讀書的日子里，都要讀許多的書，那更不要說我們這群老師要讀的書有多少了，只能多，而不能少。在我進入老師這個行業(yè)之后，歐文更加明白讀書的重要性，更能知道讀書的好處。讀書能夠讓人有所沉淀，那是日復一日對書籍的鉆研，一點點的把學問的堡壘鑄造起來，讓它變得堅不行摧。讀書對我們的教學有很大的好處，在我們上課時，不能只是照搬書中的東西，肯定要自己理解，才能把課本要表達的東西教給學生，在這樣過程里，有讀許多的書的話，就能更好的去理解書中作者要去表達的意思，還能用看過的書里面的學問去進行反復推敲。而一個語文老師，假如沒有很好的讀書的底子，是很難去教會學生的，因為在教學中是須要適當?shù)囊闷渌南嚓P的例子去做注釋的，這就很須要學問的積累，只有讀了足夠多的書，才可以引經(jīng)據(jù)典。在座的老師確定都知道，讀書是可以使人變得聰慧的，因為書中有許多做人的道理，有許多可以去借鑒的東西，這些能夠影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉許多事情，因為書是百寶箱，容納了許多的事情，這些在你看的過程中，漸漸的就記在了腦海里，就算不去親身經(jīng)驗，也能知道。作為一個小學老師，還是語文老師，我必需要去讀書，而且要“博覽群書”，才能把學問傳遞給學生，讓學生在上課的過程中，就能知道許多的道理和事情，這原來也就是我的職責，同樣讀書就成為我必需去做的事情了。我想能讀得更多的書，我的教學也會更輕松，信任學生對語文的學習也不會那么，所以讀書真的好處許多，希望大家都能一起去讀書，豐富自己內涵的同時也更能讓自己變得更加的博學。感謝大家！老師讀書演講稿篇9敬重的各位領導、老師：大家好！其次次站在這演講競賽的舞臺上，我的心情始終很安靜，和幾年前那個遇事簡單驚慌的我迥然不同。是什么緣由讓我發(fā)生了如此的改變呢？是讀書！今日我演講的題目是：《擠一點時間讀書，留一點空閑思索》還記得剛踏上講臺時，我總是很迷茫，為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣____肆意、輕松自如的課呢？看了多位老師的事例，恍惚間，我的世界豁然開朗，那熟識的愈加醇厚的馨香撲面而來，這緣自于他們讀的書多，以讀書為信仰，以讀書為生活，她們的成才之路是一頁頁墨香鋪成的。于是，我下定決心要多讀書。幾年來，我先后讀了《教化改家魏書生》、《班主任工作心理學》、《愛心與教化》、《培育了不得的孩子》……我用魏書生的“班長能干的班主任不干”“組長能干的班長不干”、“一般同學能干的組長不干”——三不干原則，管理自己的班級，用李鎮(zhèn)西的“愛學生就必需走進學生的情感世界”打動孩子們。漸漸地，光明的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉，使我有了自信，我聽出了自己進步的聲音。是??！擠一點時間讀書。提升一個人心靈的程度，就要加深心靈的重量。一場演講，百年的震撼。“造句不用教，作文不用教，教造句、作文是最笨的老師?！薄巴醪刨F”一個名字定格于我的眼球，好大的口氣。“只要他看一千本書，他就有作文給你看，假如沒有看過一千本書，你教作文是白費勁氣?！蔽移鹣炔荒敲磪挓┧??！艾F(xiàn)在我們老師，每天到晚，只教兒童東西，原來老師畢業(yè)的時候很有學問，教了幾年卻與不懂差不多。”我似有同感。那要我們做什么？我困惑了。你只要說：“孩子啊，往前走；孩子啊，你的前途比我光明；孩子啊，趕快讀書吧！”所以，我們只做一件事：擠一點時間讀書。然后再做一件事激勵孩子們多讀書。是??！可憐的我們，為什么不陪孩子們一起長大。我們自己只有一桶水，我們要給孩子們一條河，我們是不夠資格的。我們教孩子們讀《論語》，孩子們讀《論語》，我們也讀了，孩子們會背一本，我們會背半本，因為我們記憶力差，可是孩子們感謝老師，一輩子，一輩子??！徐志摩、朱自清，他們寫的詩我們不是很喜愛嗎？——讀詩書長大的！錢鐘書、沈從文，我們不是很崇拜嗎？——讀古書長大的！他們?yōu)槭裁茨?？我們不能？思想的問題，我們只有再度成為學生，站在巨人的肩膀上，我們才看得更遠；以書作墊腳石，我們才可以攀得更高！讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思索；獻一份熱忱給學習。信任明天的你我，將魅力無限！感謝大家！老師讀書演講稿篇10敬重的各位評委：大家好！我是號選手，我匯報的題目是《向著光明那方》。6年前，我懷揣教化的幻想，踏上神圣的講臺，循著常規(guī)教書，捧著熱心育人。我如一葉扁舟，身在溪流，心在遠洋。我鼓足風帆，向著大海奮力劃槳。教化應當是華蜜的，我們老師應當“享受著教化的華蜜”。老師的華蜜不僅僅是學生的進步與成長，同時還包括自己的充溢與成長。日復一日，年復一年，顧不上觀賞沿途的風景，來不及品嘗遠航的甘苦。雖力倦神疲，卻總也找不到志向的彼岸。我迷茫、困惑：遠航的燈塔在哪？我人生的航向又在哪？古語有云：“吾生有涯，而知也無涯”。老師的成長須要閱歷+反思，獲得成長的途徑只有不斷學習。學習的方式，可以是自我磨礪；可以是借鑒他人；更有效的是讀書。對于我們青年老師來說，多讀書，讀好書，更是我們成長的重要途徑。我起先以自己的實際教學為基點讀書，找到了工作的自信，教學的底氣，走出了工作的失落和迷茫。曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能變更人生的長度，但可以變更人生的寬度；閱讀不能變更人生的起點，但可以變更人生的終點。”我信任閱讀對一個人的影響是終生的。今日站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美妙和意義，只想與大家一起共享一下我的讀書成長故事。燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃耀的方向。教化，自然須要老師有一種博大而高遠的精神，一種充溢而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完備人生的信念。和全部的青年老師一樣，教學中我遇到了許很多多的困難。通過反思，我最終明白：干工作只憑熱忱是不夠的，它時刻須要心靈的介入，須要長期的學習與積累。好書，就是遠航的燈塔。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。聞名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣——/把人帶向遠方”。讀書，讓我深悟了為師之道，知曉了由合格到精彩，由精彩到卓越的成長途徑。在不斷學習、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新老師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起共享成長歡樂的老師。雖然不能說，讀書學習是我生活中的歡樂，但我可以說，讀書變更了我的生活，帶給了我成長的喜悅！讀書讓我相識到，要做一個有____的人。生活須要____，教學更須要____。惟有對教學、對學生滿懷酷愛，才能保持一以貫之的____，讓自己的課堂充溢朝氣充溢活力。讀書讓我相識到，要做一個有思想的人。老師要教書，更要育人。全國特級老師竇桂梅說：教化的真諦在于將學問轉化為才智，將文化積淀為人格。她還說：老師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教化的永恒愛心、志向信念、社會良知以及社會責任心，這才是一個真正的老師不行或缺的精神底子。一個老師能走多遠，他的學生就能走多遠。讀《論語》，我懂得了處人事、求學問的原則；讀《簡愛》，我感受到了和善、質樸和堅韌的品行；讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐性、才智所感動。在平常的教學中，我會學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡樂，一起驚異。讀書讓我眼界大開。隨著閱讀量的增加，我的眼前好象打開了一扇窗，備課變得簡單了，課講得生動了，學生的學習愛好也變得深厚了。書是無垠的大海，它的浩瀚恒久襯托著我的渺小；書是才智的使者，它的厚重恒久警醒著我的單薄。不管多忙、多累，我鐘愛讀書。書滋潤了我干枯的心田，引領我告辭了初為人師的青澀，走向教化的成熟；書充盈著老師的