六年級數(shù)學(xué)教材分析

六年級數(shù)學(xué)第一單元教材分析一，教材的地位和作用本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此不再單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)相乘的計算過程去理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。同時也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀操作、合作交流等手段，探索計算法則，尋找解題思路，自主構(gòu)建新知識。二,教材結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)乘法例1--例5分?jǐn)?shù)乘整數(shù)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘。分?jǐn)?shù)乘加、乘減運算和簡便運算例6---例7解決問題例8---例9（四）整理和復(fù)習(xí)三，例題及對應(yīng)習(xí)題解析1，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（例1）的意義是幾個幾分之幾是多少。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法是分母不變分子與整數(shù)的積作分子，能約分的先約分后計算。對應(yīng)的練習(xí)是課本第二頁“做一做”1，2題。第六頁練習(xí)一的1----3題。2，整數(shù)乘分?jǐn)?shù)（例2）的意義是一個數(shù)的幾分之幾是多少。整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法與分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法相同，都是分母不變分子與整數(shù)的積作分子，能約分的先約分后計算。對應(yīng)的練習(xí)是課本第三頁“做一做”。第六頁練習(xí)一的8----13題。3，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（例3和例4)的意義與整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義相同，都是一個數(shù)的幾分之幾是多少。計算方法是分母與分母的積作分母，分子與分子的積作分子，能約分的先約分后計算。對應(yīng)的練習(xí)是課本第4--5頁“做一做”1，2，3題。第六頁練習(xí)一的4----7題。4，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)與整數(shù)乘分?jǐn)?shù)（例5）的意義相同，都是一個數(shù)的幾分之幾是多少。計算方法是：1，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計算。2，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計算。3，能約分的先約分后計算。對應(yīng)的練習(xí)是課本第8頁“做一做”。第10頁練習(xí)二的1----4題。5，分?jǐn)?shù)乘加、乘減運算和簡便運算（例6和例7)在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算。在一個有括號的算式里，要先算括號里的運算，再算括號外的運算。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、結(jié)合律、分配律。整數(shù)乘法中的運算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。對應(yīng)的練習(xí)是課本第9頁“做一做”。第10頁練習(xí)二的5---15題。6，解決問題（例8和例9）在教學(xué)中，我從以下方面引領(lǐng)學(xué)生：⑴強(qiáng)化訓(xùn)練找單位“1”，簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，讓學(xué)生說出求知量其實就是單位“1”的幾分之幾。⑵引導(dǎo)學(xué)生從會看線段圖入手，逐步學(xué)會畫出線段圖分析數(shù)量關(guān)系。⑶強(qiáng)化分率與數(shù)量的一一對應(yīng)關(guān)系，并根據(jù)關(guān)鍵句說出數(shù)量關(guān)系。⑷對稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，通過分析關(guān)鍵句與線段圖，抓住第一步求什么？誰是單位“1”的量；第二步求什么？誰是表示單位“1”的量；分步列出算式，計算出結(jié)果。在分步列式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生列成綜合算式。對應(yīng)的練習(xí)是課本第14和15頁“做一做”。第16頁練習(xí)三的1---7題。整理和復(fù)習(xí)對應(yīng)的練習(xí)是課本第17頁的習(xí)題。第18頁練習(xí)四的1---5題。教學(xué)措施1，在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。本單元內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識有密切的聯(lián)系。如，分?jǐn)?shù)乘法計算對于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計算方法與整數(shù)、小數(shù)的計算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)又有著緊密聯(lián)系。2，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算。把計算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例，有條件的地方也可運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，提出數(shù)學(xué)問題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計算。同時注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算解決實際問題或?qū)W生身邊的問題，體會計算是解決實際問題的需要，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用知識解決問題的能力。3，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。在教材說明中我們已經(jīng)了解到教材簡化了說理及思考過程的敘述，不出結(jié)論性的內(nèi)容，主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)