爭做四有教師演講稿收藏

PAGE頁碼頁碼爭做四有教師演講稿收藏20____爭做四有教師演講稿爭做四有老師演講稿3篇演講稿是一種好用性比較強的文稿，是為演講打算的書面材料。在現(xiàn)實社會中，越來越多人會去運用演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？下面是我為大家收集的爭做四有老師演講稿3篇，歡迎大家共享。爭做四有老師演講稿篇1我是一個教齡已經(jīng)18年的女老師，始終耕耘在農(nóng)村孩子的心田。這____來，我始終在農(nóng)村小學工作。原本心里的確有些不平衡，同一班同學，有的在讓人艷羨的城市生活，有的在交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校生活。頭頂同一片藍天，腳踩同一片大地，人的命運卻絕然不同。我們甚至沒有華麗的房子居住，至今還得自己掏錢租民房住，卻做著教化孩子靈魂的工作，不禁以孔子的“何陋之有”來勸慰自己。剛參與工作時，青春無限。對環(huán)境不作特別要求，有書可教，有住即可，跳出農(nóng)門，走上三尺講臺，實現(xiàn)了我寒窗苦讀的夙愿，讓我倍感珍惜。而對那些主動向上教書多少有點名氣的人就傾慕不己，付言文就是其中一個。李世民說：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興退”，我便以優(yōu)秀老師付言文為鏡，向他學習，在工作中努力進取。五年過去了，誠懇于對老師職業(yè)的進一步理解，對老師酬勞的殷切期盼，無法變更自己的人生軌跡，也不甘于落后，總想干番事業(yè)，做什么呢？踏遍鐵鞋無覓處，尋來卻不費功夫，干事業(yè)，其實就是自己的職業(yè)——老師。從今，我變得遠離喧囂，一頭扎在如何進行教化教學的份上去。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在鉆研教學中，一下子在我的課堂教學理念中得到了升華。我的孩子就在我的班上，他們，都是我的孩子，我為他們笑，我為他們哭，我為他們而鼓掌。十年過去了，中國教化教學的改之風也不知什么時候刮進了我們的農(nóng)村小學。為中國教化改之風助勢，我覺得慢了腳步，我絕不能停滯于已有的滿意，絕不能滿意于取得了小成果，雖然小學高級老師的職稱已得已聘，可那些相對課改來說，已是昨天的故事，應(yīng)當隨風而去。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。課堂就是我的方舟，課改就是我的動力，做風起云涌的老師，我責無旁貸。于是乎，借一縷教改清風，我乘上了改的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開課，得到了教研室專家的評點，與心儀的優(yōu)秀老師同行，我感到無比欣慰。一個人的路能走多遠，就看你與誰同行。從今，我的課堂變了，不僅僅是增加了德育XX，更是增加了我的情操與氣質(zhì)；不僅僅增加了課改的形式，更是增加了我的志向與學問構(gòu)見。我已不滿意于一池春水，更憧憬澎渤的江流。與學生一起苦樂，我覺得做老師從未有過這樣的華蜜。十五年過去了，我仍住在那間磚混結(jié)構(gòu)頭頂蓋瓦紙糊的木頂房內(nèi)，潮濕的室面把放在最底層的擴音器給銹壞了，校內(nèi)里三百年的古木在狂風中將傾未傾，臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐，好在其中那兩株古老的紫荊花，年年歲歲花相同，夏季盛開若回春。我的生命就是在這樣的環(huán)境中輪回了十五個春秋。青春容顏在壩樂河的鏡影中遠去。然而增加的生命年輪里卻滲滿了人生的酒釀，人生中又增加了一道永不凋謝的青春風景——教書育人。我對人們叫我“羅老師”的稱謂早己熟識。我覺得“老師”一詞的吐露，似春天花蕾的怒放。對很多家長情愿用各種方式把孩子放在我的班級倍感驕傲。對家長們稱呼我“羅老師”時眼里流露出的欽佩與真誠感到欣慰。做一個自我滿足的老師，令我無比傲慢。從今，我更加關(guān)注于教化的發(fā)展，對比中外小學教化。對《麻江教化網(wǎng)》中刊發(fā)的《孫明驅(qū)老師赴布萊頓高校學習期間所見、所聞、所感》不知看了多少遍，更是對《麻江教化網(wǎng)》有一見鐘情之感。便寫些教學反思、____學生作文等教學上的小體會往上貼。在這扇教化教學的窗口中，吹拂著課改的春風，吹拂師德師風新風尚，吹拂著教改案例，吹拂著新人新法新途徑，吹拂著自己想不到別人卻在想的東西。原以為____是讓人玩物喪志的新寵物，卻也變成了____是提高人類素養(yǎng)的窗口。從今，我愛著愛人，愛著孩子，愛著學生，愛著教化網(wǎng)，愛上了孤獨與耐性。又三年，教書____了，若教35年退休，剛好得一半年頭，那也該總結(jié)一下自己這____得失與感悟，好在下一個18年里繼往開來。____了，這____來，我正是靠著對老師的志向信念考上了師范，站上了三尺講臺；靠著對教化事業(yè)的志向信念在努力進取，干一番事業(yè)。在教化教學中，靠著隨遇而安不爭環(huán)境優(yōu)劣的道德情操，始終耕耘在這所村小學里，帶出了一屆又一屆的小學畢業(yè)生。在這____里，我為了把小學語文基本功搞扎實，我訂購了《小學語文》，努力學習，同時還向數(shù)學老師學習，向科學自然、音體美等科目的老師學習，向《教化網(wǎng)》里的師長們學習，練就教化教學的本事。我深深的知道，作為老師，沒有劇烈的仁愛之心，是不能把書教好的?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人?！比蕫壑?，體現(xiàn)了中國五千年的禮教中心思想，體現(xiàn)了華夏師者固有的情操氣質(zhì)，體現(xiàn)了教壇之風，是一名老師不行或缺的修養(yǎng)之氣。爭做四有老師演講稿篇2敬重的評委老師：大家好！我是來自于____行知學校的一名數(shù)學老師，我是個喜愛講故事的數(shù)學老師。在這里我想與大家共享一個故事。二十年前我在一所村小當老師，一天下午我剛到校時，學生就七嘴八舌的告知我，劉健出事了，被車撞了，已送往醫(yī)院。當我快馬加鞭的趕往醫(yī)院時，我差點沒有認出他來，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的像大象腿，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴眼淚。后來我才知道他是因為班級的事情，在回家途中被撞的，他怕會連累到我，沒有告知家人實情。我特殊內(nèi)疚，所以當孩子到校上課時，我就盡可能地對他好，我覺得我愧對這個孩子。沒想到有一次他媽媽盡然特意找到我，表示感謝，還說，孩子在家里經(jīng)常把我比作媽媽，甚至覺得比媽媽還好。也就是從那時起先，我告知自己，為了孩子，我肯定要努力做個好老師！今日我和大家共享的內(nèi)容是《為了你，我愿做名好老師！》。對于學生，我們要求其成為“有志向、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為走在學生前面的人——老師，我們要做一名“四有”好老師。傳承文明，老師是橋梁；科教興國，老師是基石。古有孔孟圣賢，今有良師你我。做一名好老師，我們要有志向信念。特殊的記得小時候老師，總說要做個有志向的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時，激烈得我一滿臉的仔細。懷里這滾燙志向似翅膀般，帶我飛出家鄉(xiāng)的'小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮斗終生。人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。如今快節(jié)奏的生活方式，人人追逐利益的最大化，身處其中的我們假如沒有自己的志向信念，只會同流合污，同流合污。我們其身不正，又能給學生怎樣的引領(lǐng)和指導呢？一個有志向信念的老師，才有可能在孩子的心中播下幻想的種子，讓孩子揚起志向的風帆一路前行。做一名好老師，我們要有道德情操。杜勃羅留波夫說，在學生看來，老師是人類最完善崇高的典范。記得剛?cè)霂煼对盒?，班主任老師就意味深長地對我們說了“學高為師，身正為范”八個大字，他說這是教書育人的根本，我們應(yīng)當牢記在心。當時我并不能理解其中的內(nèi)涵，直到我走入工作崗位，直到我在工作崗位工作了二十年，我才漸漸理解了這八個字所蘊含的深意。老師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我經(jīng)常能在學生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，經(jīng)常讀書給學生聽，經(jīng)常購書送給學生，慢慢地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們____讀書的小樣兒。當學生在學習上遇到困難時，我會諄諄教導，耐性講解。于是我常會看到同桌之間相互溝通學習的情景。“剛才我說的你懂了嗎？不懂我們再來一遍”。每每聽到這樣的話，我都很快樂，雖然他們搶了我的臺詞。課堂學習中被學生搶臺詞的次數(shù)多了，我這個老師當?shù)迷絹碓街斏髁?，更加留意自己的言行。老師就是學生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持光明呀！做一名好老師，我們要有扎實學識。蘇霍姆林斯基說，學問越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的凹凸不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。也就是說人活著的每一天，就是學習的每一天。作為一名教人學習，促人成長的教化者，我們更要有終身學習的意識。我們要始終處于學習狀態(tài)，站在學問發(fā)展的前沿，刻苦鉆研，努力提升個人修養(yǎng)和學識。新學期我兼帶了兩個班的科學課，平常我對科學學問關(guān)注的很少，為了幫助學生學好科學，我利用課余時間惡補科學學問，閱讀《奇異的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，并在課堂上與學生共享，從而激發(fā)學生學習的愛好。我還和學生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動手做試驗。信息時代的迅猛發(fā)展，學問的更新太快，假如我們不能緊跟時代步伐，不斷學習，我們?nèi)绾纬蔀閷W生的“源頭活水”呢？做一名好老師，我們要有仁愛之心。海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎莉文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日?！薄拔腋械接腥顺易邅?，我以為是我母親，我就把手伸出去。突然，有一個人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切?！笔堑?，誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教化好孩子。當學生走進校內(nèi)和老師相遇后，師生之間隨著時間的不斷推移，學習的不斷深化，而慢慢熟悉。學生是否歡迎老師，是否喜愛老師，這取決于老師對學生的看法，對學生的情感。初相識的每位學生，老師都想細心呵護，盡力幫助他們成長，可是慢慢地，老師對學生的愛要么太多，要么太少。無論是多了還是少了，對自己和他人都是一種損害。最近網(wǎng)上炒的沸沸揚揚的老師打?qū)W生事務(wù)，那位老師就是對學生的愛不夠，對自己的愛不夠，她損害了學生，更損害了自己。愛學生就肯定要敬重學生的特性，理解學生的情感，包涵學生的不足，挖掘?qū)W生的特長，讓每個學生都能比昨天優(yōu)秀一點。我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從擔心分，東搗搗，西戳戳，班里告他倆狀的人多了去，我的耳朵都快聽出老繭了?？墒怯惺裁捶椒?？他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我實行了許多措施也沒有收服他們，最終我只得放他們一馬。每當有同學告狀時，我就說，同學之間要多包涵，他倆是有些淘氣，但沒有惡意，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優(yōu)點的，比如做事主動，平常與同學相處不斤斤計較，樂于助人等等。聽我這么一說，大多告狀的學生也就不再追究。而背地里他倆聽了我的話后，在班里的鬧騰少了，班里不少事情莫名的有人做了，比如書柜里的書籍多了，壞的勞動工具修好了，地上的廢紙不見了……學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教化？今日早晨，我交給你一個歡欣誠懇又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？作為一名老師，我只能滿含熱淚的告知你，為了孩子，我愿做個好老師！爭做四有老師演講稿篇3作為一名幼兒園老師，我感覺置身在純真中歡樂無比，雖然工作很辛苦，很繁瑣，但看到這一群群可愛、活潑、健康的孩子們，我總感覺到快樂與華蜜。作為一名幼兒園老師，我們的重擔很大，責任也很大。要讓孩子健康、快樂的生活和學習是我們最基本的準則，為此我們要付出比別人更多的汗水。世界上的感情都是相對的，只有你真心付出了自己的感情，才能換來對方同樣真摯的付出。老師和幼兒猶為如此，特殊是我們幼師這行更應(yīng)如此。師愛是我們老師與幼兒之間自然的紐帶，是傳遞真情收獲敬重的紐帶。是共同感受真誠的紐帶，更是讓感動擴散的紐帶，我們不能武斷，強勢，冷冷的去教化孩子，應(yīng)當用我們的真誠、熱心去傳遞這份師愛。這種愛是極其神圣純真的，這種圣潔的愛真是老師培育桃李的感情基礎(chǔ)。有一位作家曾經(jīng)說過：請不要將孩子培育成木頭。這就要求我們老師在平常既要讓孩子們學到更多的學問。培育他們的想像力。很簡潔的一個道理，假如有船沒有水，就會成為沉舟側(cè)畔千帆過，由此可見，想像力之重要性。所以在平常的時候，要多給他們一些空間，讓他們充分發(fā)揮他們的學習實力、創(chuàng)建實力，建立起學習的信念。做為老師的我們更要在多方面下功夫，還要形成一套有效的教學方法。因為孩子都比較淘氣好動，只有不斷的完善教學結(jié)構(gòu)，一切以幼兒為本。才能從容自信的與小摯友們溝通，才能真正的理解他們。愛幼兒就要把愛落實到實處，讓每一位孩子感受到愛的雨露，享受雨露的滋潤，在和諧的氛圍中歡樂的成長。我個人覺覺得：一是要敬重孩子的自尊心，同等對待每個孩子，孩子的自尊心有時很脆弱，假如不留意平常的言行舉止，很簡單傷到他們幼小的心靈；二是以身作則、為人師表。作為一名老師不僅在傳授學問時是他們的導師