四年級語文下冊 多夢的季節(jié)1課件 湘教

湘教版四年級下冊第一單元1.多夢的季節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識、會寫“哼、繁、鷹、遨、曾、嘩、旋、渦、謎、默”10

個生字。聯(lián)系課文理解“繁茂、遨游、旋渦、沉默”等詞語的

意思。2．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解詩歌所表達(dá)的深刻含義，體會成長的快樂與責(zé)任。重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。難點(diǎn)：理解詩歌“沉默”、“多夢”的含義，體會成長的快樂與責(zé)任。生字學(xué)習(xí)：哼繁鷹遨曾嘩旋渦謎默hēngfányīngáocénghuāxuánwōmímò詞語理解繁茂：遨游：旋渦：沉默：（草木）繁密茂盛：花木～ㄧ枝葉～，蒼翠欲滴。漫游,游歷?？芍隔~在水中游,人類遨游太空等，也可指在知識的海洋中遨游

急速自旋的水流,流體旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形。不同半球旋轉(zhuǎn)方向不同。1.不說話,一言不發(fā)的。~寡言2.不愛交談的。他~了一會兒就繼續(xù)說下去

近反義詞盤點(diǎn)：近義詞：反義詞：繁茂——茂密遨游——游玩沉默——緘默繁茂——稀疏初讀課文，整體感知1．自由讀詩歌，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，難讀的詞句多讀幾遍。2．快速瀏覽詩歌，說說這首詩共有幾小節(jié)。

3．讀了這首詩，你有什么感受？從校園到小小的家從家到也不是很大的校園。走著一條很熟很熟的路，哼著一天天長大童年……眼看著小樹，伸展著繁茂的樹葉；眼看著雛鷹，獨(dú)自在遨游藍(lán)天。我們可還是昨天的那個孩子，可還是昨天的那張娃娃臉？長大意味著什么？我們曾站在岸上問水，河水嘩嘩地趕路，留下旋渦串串。我們曾躺在山上問云，云朵無聲地飄來，又謎一樣的飄遠(yuǎn)。只是太陽驚奇，我們有了沉默的白天。只是月亮發(fā)現(xiàn)，我們有了我多夢的夜晚。從校園到小小的家，從家到也不很在的校園。走著一條很熟很熟的路，哼著一天天長在的童年……自主讀書，整體建構(gòu)1．了解詩歌的結(jié)構(gòu)。自由詩歌，邊讀邊想，這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？2．吟誦開頭與結(jié)尾的兩小節(jié)，體會這兩小節(jié)表達(dá)的情感。（1）“很熟很熟的路”是指哪條路？（2）你怎樣理解“哼著一天天長大的童年”這句話？讀悟結(jié)合，走進(jìn)文本

1.朗讀第2-4小節(jié)。（這次我們再讀課文的時候，除了用口念，還要用腦想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？2．合作學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，要求：（1）自由朗讀課文第2、3小節(jié)。（2）用橫線畫出寫景象的語句，用波浪線畫出寫作者心理的語句。3．集體品讀第4小節(jié)，體會這節(jié)詩歌表達(dá)的深刻含義。（1）全班朗讀第4小節(jié)。著重理解“沉默”、“多夢”的意思。（2）你認(rèn)為小作者會夢見些什么呢？讀悟結(jié)合，走進(jìn)文本

選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀吧！反復(fù)吟誦，體會意境作者用優(yōu)美、生動的語言為我們描畫了一個夢魘般的童年，表達(dá)了作者對童年時代的向往和快樂成長的眷戀之情。拓展延伸每個人的童年生活是互不相同的。學(xué)過這首詩后，你是不是覺得這寫的就是自己？我們每個人都有美好的童年，說說自己“一天天長大的童年”吧！拓展延伸再見！內(nèi)容總結(jié)湘教版四年級下冊第一單元。湘教版四年級下冊第一單元。1．認(rèn)識、會寫“哼、繁、鷹、遨、曾、嘩、旋、渦、謎、默”10。聯(lián)系課文理解“繁茂、遨游、旋渦、沉默”等詞語的。2．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解詩歌所表達(dá)的深刻含義，體會成長的快樂與責(zé)任。掌握生字的音、形、義，背誦課文。理解詩歌“沉默”、“多夢”的含義，體會成長的快樂與責(zé)任。嘩旋渦謎默。hēngfányīngáocéng。可指魚在水中游,人類遨游太空等，也可指在知識的海洋中遨游。急速自旋的水流,流體旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形。繁茂——茂密遨游——游玩沉默——緘默。繁茂——稀疏。1．自由讀詩歌，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，難讀的。2．快速瀏覽詩歌，說說這首詩共有幾小節(jié)。自由詩歌，邊讀邊想，這首詩在結(jié)構(gòu)上有。2．吟誦開頭與結(jié)尾的