高校輔導(dǎo)員勝任特征的研究

高校輔導(dǎo)員勝任特征的研究碩士學(xué)位論文辯論辯論人：甘祝軍指導(dǎo)教師：周治金副教授2006年11月13日湖北武漢目

錄1.問題的提出2.研究的總體思路3.研究過程4.結(jié)果分析5.建議6.缺乏之處華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論1.我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)高等教育群眾化的全面推行社會(huì)的轉(zhuǎn)型政策制訂者的重視

華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論問題的提出2.高校輔導(dǎo)員：高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成局部，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?！矒?jù)?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定?〕華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論問題的提出3.勝任特征：能將某一工作〔或組織、文化〕中表現(xiàn)卓越成就者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來的個(gè)體的深層次特征，它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度和價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能——任何可以被可靠測(cè)量或計(jì)數(shù)的并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀于一般績(jī)效的個(gè)體的特征?！矒?jù)Spence,1993)4.研究意義：勝任特征研究的意義主要集中在各種特定人群的人力資源開發(fā)上的應(yīng)用。“查詢現(xiàn)有文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于在高校輔導(dǎo)員人力資源管理中如何應(yīng)用勝任特征研究的探討很少，在實(shí)踐中構(gòu)造基于勝任特征的人力資源管理開發(fā)幾乎是空白〞。華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

問題的提出編制和應(yīng)用問卷對(duì)大學(xué)生和高校輔導(dǎo)員施測(cè)，了解高校輔導(dǎo)員勝任特征構(gòu)成、現(xiàn)狀及影響因素。

華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論研究的總體思路1.以訪談法、文獻(xiàn)法、專家咨詢等方法，及參考有關(guān)問卷，編制?高校輔導(dǎo)員勝任特征問卷(試測(cè))?，采取半開放式問卷對(duì)大學(xué)生施測(cè)。2.處理半開放式問卷數(shù)據(jù)，綜合各種方法，編制?大學(xué)生理想輔導(dǎo)員問卷?、?高校輔導(dǎo)員勝任特征問卷〔學(xué)生評(píng)定〕?、?高校輔導(dǎo)員勝任特征問卷〔輔導(dǎo)員自評(píng)〕?、?影響高校輔導(dǎo)員工作的因素問卷?。3.以上述問卷對(duì)贛南醫(yī)學(xué)院根底醫(yī)學(xué)院學(xué)生和輔導(dǎo)員施測(cè)。4.采用SPSS13.0對(duì)施測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，分析討論，引出結(jié)論，提出建議。華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

研究過程信、效度分析信度檢驗(yàn)：兩套量表各維度的α系數(shù)分別在、之間。效標(biāo)效度檢驗(yàn)：以是否獲得優(yōu)秀班級(jí)體稱號(hào)為效標(biāo)。外表效度檢驗(yàn)：?jiǎn)柧碓谡绞y(cè)前獲得專家認(rèn)可。

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結(jié)果分析維度個(gè)人素質(zhì)語言表達(dá)能力事業(yè)責(zé)任心組織管理能力心理輔導(dǎo)能力理解和尊重學(xué)生程度T值2.351.593.041.921.612.02顯著性程度.023

.120.004

.061.114.049

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結(jié)果分析個(gè)人素質(zhì)語言表達(dá)能力事業(yè)責(zé)任心心理輔導(dǎo)能力理解和尊重學(xué)生程度一年級(jí)二年級(jí)0.2230.2230.6790.6770.885三年級(jí)0.001**0.1160.027*0.1310.005**四年級(jí)0.005**0.3180.011*0.014*0.008**二年級(jí)三年級(jí)0.011*0.001**0.030*0.1890.000***四年級(jí)0.036*0.029*0.013*0.018*0.002**三年級(jí)四年級(jí)0.8280.7750.3870.1650.6511.理想輔導(dǎo)員勝任特征評(píng)定分析〔1〕不同年級(jí)比較華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析個(gè)人素質(zhì)語言表達(dá)能力組織管理能力心理輔導(dǎo)能力理解和尊重學(xué)生程度城市城鎮(zhèn)0.7370.3910.8700.2690.144農(nóng)村0.0570.028*0.1450.016*0.001**城鎮(zhèn)農(nóng)村0.0610.1260.045*0.1340.053〔2〕不同生源地比較華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析〔3〕不同性別比較維度男女T值顯著性程度MSDMSD個(gè)人素質(zhì)5.09(0.40)5.24(0.51)2.89.090語言表達(dá)能力4.71(0.64)5.07(0.71)8.15.005**事業(yè)責(zé)任心4.83(0.53)5.12(0.56)8.67.004**組織管理能力5.02(0.45)5.26(0.61)4.85.029*心理輔導(dǎo)能力5.08(0.60)5.26(0.58)3.01.084理解和尊重學(xué)生程度5.08(0.59)5.38(0.59)8.29.004**華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析2.輔導(dǎo)員勝任特征現(xiàn)狀學(xué)生評(píng)定〔1〕不同年級(jí)比較個(gè)人素質(zhì)語言表達(dá)能力事業(yè)責(zé)任心組織管理能力心理輔導(dǎo)能力理解和尊重學(xué)生程度一年級(jí)二年級(jí)0.000***0.000***0.001**0.000***0.000***0.000***三年級(jí)0.4780.4580.9080.1680.1060.121四年級(jí)0.1450.0500.3960.2630.0760.018*二年級(jí)三年級(jí)0.000***0.000***0.000***0.003**0.000***0.000***四年級(jí)0.016*0.1030.033*0.029*0.010*0.138三年級(jí)四年級(jí)0.3220.1300.2980.9820.5890.206華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析〔2〕不同生源地比較語言表達(dá)能力城市城鎮(zhèn)0.881農(nóng)村0.054城鎮(zhèn)農(nóng)村0.032*華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析〔3〕不同性別比較維度男女T值顯著性程度MSDMSD個(gè)人素質(zhì)4.67(0.76)4.54(0.77)0.93.353語言表達(dá)能力4.64(0.87)4.53(0.87)0.67.504事業(yè)責(zé)任心4.40(0.82)4.08(0.91)1.94.054組織管理能力4.39(0.84)4.16(0.85)1.52.131心理輔導(dǎo)能力4.46(0.88)4.16(0.87)1.90.058理解和尊重學(xué)生程度4.62(0.86)4.42(0.90)1.29.198華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析3.輔導(dǎo)員勝任特征現(xiàn)狀輔導(dǎo)員自評(píng)〔1〕不同類別比較事業(yè)責(zé)任心行政工作人員教師0.025*專職輔導(dǎo)員0.788教師專職輔導(dǎo)員0.231華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析〔2〕不同性別比較男女T值顯著性程度維度MSDMSD個(gè)人素質(zhì)5.2422.533115.4118.42565-1.132.263語言表達(dá)能力4.9297.730215.3088.51939-1.897.064事業(yè)責(zé)任心4.9297.684614.9706.58385-.209.835組織管理能力5.0078.511895.1250.400202.44.417心理輔導(dǎo)能力4.9777.491015.2269.43758-1.754.086理解和尊重學(xué)生程度5.3125.542255.4824.38768-1.143.259華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析〔3〕不同工作年限比較維度5年以下5年及以上T值顯著性程度MSDMSD個(gè)人素質(zhì)5.2177.496835.4444.48738-1.550.128語言表達(dá)能力5.0887.600525.1139.82459.366.716事業(yè)責(zé)任心4.8306.668145.1389.57023-1.639.108組織管理能力4.9839.519165.1597.37575-1.256.215心理輔導(dǎo)能力5.0046.429345.1667.56350-1.134.262理解和尊重學(xué)生程度5.3032.428555.4889.59100-1.270.211華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析現(xiàn)狀評(píng)定輔導(dǎo)員與大學(xué)生比較因子MSDT值顯著性程度個(gè)人素質(zhì).65648.7830113.674.000***語言表達(dá)能力.46805.978027.805.000***事業(yè)責(zé)任心.954891.0519314.805.588組織管理能力1.03947.9416218.004.002**心理輔導(dǎo)能力1.047621.0566616.109.997理解和尊重學(xué)生程度.896241.0278014.222.132華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文辯論

結(jié)果分析輔導(dǎo)員勝任特征、輔導(dǎo)員勝任特征影響因素相關(guān)分析

影響因素個(gè)人素質(zhì)語言表達(dá)能力事業(yè)責(zé)任心組織管理能力心理輔導(dǎo)能力理解和尊重學(xué)生程度相關(guān)系數(shù)顯著性程度相關(guān)系數(shù)顯著性程度相關(guān)系數(shù)顯著性程度相關(guān)系數(shù)顯著性程度相關(guān)系數(shù)顯著性程度相關(guān)系數(shù)顯著性程度1.614.000.363.010.640.000.621.000.435.002.501.0002.311.030.165.256.570.000.420.003.279.052.395.0053.452.001.280.051.667.000.552.000.377.008.414.0034.330.020.147.314.424.002.346.015.159.275.292.0425.404.004.200.169.465.001.354.013.245.090.428.0026.509.000.381.007.631.000.516.000.453.001.421.0037.741.000.496.000.709.000.763.000.728.000.600.0001.知識(shí)結(jié)構(gòu)2.培訓(xùn)3.交流與咨詢4.制度和工作環(huán)境5.經(jīng)歷6.成就動(dòng)機(jī)7.家庭背景

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結(jié)果分析輔導(dǎo)員勝任特征、輔導(dǎo)員勝任特征影響因素回歸分析

BBetaT.SigR2個(gè)人素質(zhì)家庭背景和個(gè)人習(xí)慣.949.6177.217.000.725知識(shí)結(jié)構(gòu).6015.313.000培訓(xùn).3272.949.0051.以六個(gè)維度的大學(xué)輔導(dǎo)員勝任特征結(jié)構(gòu)為參考標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行輔導(dǎo)員的選拔和制訂人員培訓(xùn)方案。2.增強(qiáng)職業(yè)環(huán)境因素對(duì)輔導(dǎo)員勝任特征的影響，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員個(gè)體差異對(duì)勝任水平的消極影響。3.輔導(dǎo)員在工作過程中需重視學(xué)生反響意見。4.管理體制調(diào)整過渡期、由根底課全面轉(zhuǎn)入臨床