數(shù)學(xué)日記六年級(jí)400字左右

數(shù)學(xué)日記六年級(jí)400字左右【#六班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】數(shù)學(xué)是人類(lèi)對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題，全部的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是我為大家細(xì)心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

1.數(shù)學(xué)日記六班級(jí)400字左右

今日我最終把暑假報(bào)的數(shù)學(xué)思維課上完了。

這次我上了十二節(jié)課，在這個(gè)課上我遇到了同學(xué)李鮑翔，真巧啊。

這種課主要是教我們簡(jiǎn)便運(yùn)算、巧算，還有乘法和加法的原理。老師說(shuō)：“你們肯定要仔細(xì)學(xué)，否則就白來(lái)了。”后來(lái)我才知道這句話的意思，由于一開(kāi)頭我聽(tīng)得糊里糊涂的，后來(lái)我就仔細(xì)地預(yù)習(xí)，上課就能聽(tīng)懂了。

在我學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，最難忘的就是“一筆畫(huà)”。

我原先對(duì)它的理解是：不管什么物品，只要能一筆畫(huà)出的就叫一筆畫(huà)?？墒菍W(xué)過(guò)以后，我明白了，一筆畫(huà)是要求在不重復(fù)任一一條線段的狀況下一筆畫(huà)出某個(gè)圖形。假如想簡(jiǎn)便推斷出一個(gè)圖形能不能一筆畫(huà)出，要用到“奇點(diǎn)”和“偶點(diǎn)”，假如全部都是偶點(diǎn)，或者有兩個(gè)奇點(diǎn)，其它都是偶點(diǎn)，那這個(gè)圖形就可以一筆畫(huà)。

通過(guò)這十二次的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。雖然我不是我們這次班上學(xué)得的，但是我覺(jué)得會(huì)對(duì)我以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有關(guān)心。

2.數(shù)學(xué)日記六班級(jí)400字左右

今日中午，為了能把筷子體積測(cè)得更精確?????，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)瘦長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我好像感覺(jué)到了成功在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手試驗(yàn)了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，登記量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再登記量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么驕傲、多么傲慢啊!

接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了咱們學(xué)校(1500人)及全國(guó)(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被鋪張了，真是太惋惜!在此，我呼吁在校的同學(xué)，不!是全國(guó)人民，也不!應(yīng)當(dāng)是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能愛(ài)護(hù)好咱們的森林資源，使咱們共有的地球環(huán)境更加美妙，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到潔凈、清爽的空氣。

3.數(shù)學(xué)日記六班級(jí)400字左右

六班級(jí)上冊(cè)的期末考試。最終一題，竟然叫我們推導(dǎo)圓柱的體積公式，當(dāng)時(shí)看到我就驚呆了：這怎么可能，圓柱體積可是六班級(jí)下冊(cè)的學(xué)問(wèn)，怎么上冊(cè)就冒出來(lái)了呢?

后來(lái)冷靜想了想，圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的呢?那不也是個(gè)圓滾滾的東西嗎?之后我就開(kāi)頭進(jìn)一步思考：推導(dǎo)圓的面積公式時(shí)用的不就是剪拼法嘛，把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。所以我就根據(jù)這樣的思維方式努力想。不一會(huì)兒，在我腦子里出現(xiàn)出了一個(gè)長(zhǎng)方體。對(duì)了!可以把圓柱分割成許多塊，再拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)就是等于圓柱的高，長(zhǎng)方體的寬就等于圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方體的高就等于半徑。我根據(jù)這樣的思維，畫(huà)了一個(gè)圖。還好，我畫(huà)對(duì)了，試卷上這題沒(méi)有被扣分。

這學(xué)期學(xué)了新課以后，我已經(jīng)清晰的知道了圓柱體積公式是怎樣的，又是怎么推導(dǎo)出來(lái)的。想著上個(gè)學(xué)期期末考試的這一題雖然畫(huà)對(duì)了，但我的思路和想法卻錯(cuò)了。

我第一次發(fā)覺(jué)原來(lái)數(shù)學(xué)的天地竟是那么的奇異，通過(guò)自己的探究，就會(huì)得到意想不到的收獲。

4.數(shù)學(xué)日記六班級(jí)400字左右

今日中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的：有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面的面積，要求體積還必需知道長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手啊!

正值我急得抓耳撓腮之際，媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟識(shí)。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排解。我們先按題目要求列出了很多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數(shù)，接著我們開(kāi)頭排解，然后我們發(fā)覺(jué)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上面除以另外一條棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是，我開(kāi)頭分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

最終我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)

解出這道題后，我心里比誰(shuí)都興奮。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)布滿了神秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

5.數(shù)學(xué)日記六班級(jí)400字左右

在日常生活中，做每件事情都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)與我們的關(guān)系是多么的親密呀。

暑假里我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到四周雜貨店買(mǎi)礦泉水喝。雜貨店有個(gè)規(guī)定：買(mǎi)3瓶礦泉水可以換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣(mài)價(jià)1元錢(qián)，爸爸見(jiàn)了掏出10元錢(qián)給雜貨店老板，說(shuō)：“老板買(mǎi)10瓶水”，水拿到了，我如饑似渴的喝了起來(lái)，一會(huì)兒就喝掉了二瓶。還沒(méi)等我回過(guò)神，已經(jīng)有好幾個(gè)空瓶了。爸爸問(wèn)我：“靈靈，我們用10元錢(qián)能換多少瓶礦泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9個(gè)空瓶子換了3瓶礦泉水，3個(gè)空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個(gè)空瓶子。我興奮地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我算出來(lái)了，是14瓶礦泉水，還余下2個(gè)空瓶子。”爸爸笑了，說(shuō)：“你再想一想！”我若有所思：