部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文言文二則》精美課件

想一想，我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？刻舟求劍揠苗助長(zhǎng)自相矛盾古人寫(xiě)的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)寓言故事的文言文。14文言文二則第一課時(shí)第二課時(shí)學(xué)弈yì下棋第一課時(shí)弈孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。援俱弗yuánjùfú我會(huì)寫(xiě)聽(tīng)范讀掃清障礙

聽(tīng)范讀，在文中圈出本課的生字。

弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèi（課后第一題）wéi

自讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓?；?dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。（課后第三題）弈秋，通國(guó)之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國(guó)（最）善于下棋的人。全國(guó)?！扒铩笔侨嗣蛏朴谙缕?，所以稱為弈秋。（課后第二題）這句話包含哪些信息？弈秋以擅長(zhǎng)下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國(guó)之善弈者也。

弈秋，春秋時(shí)期魯國(guó)人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時(shí)下棋的第一高手。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；只聽(tīng)弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。讓。教導(dǎo)。一心一意，集中精神。指天鵝大雁一類的鳥(niǎo)。

一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時(shí)指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過(guò)，想要拉弓把它射下來(lái)。引，拉。他，指專心致志的那個(gè)人。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。不如。

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？

說(shuō)：不是這樣的。說(shuō)。因?yàn)椤Ｍ皻e”，句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)。這樣。

弈秋，是全國(guó)擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；（另）一個(gè)人，雖然聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來(lái)，想拉弓箭把天鵝射下來(lái)。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人了。說(shuō)是后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容嗎？（課后第三題）

通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說(shuō)一說(shuō)它們的意思有什么不同？弈秋，通國(guó)之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；……的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo)

一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。天鵝他，指專心致志的那個(gè)人

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（課后第二題）是什么原因?qū)е聝蓚€(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

專心致志全神貫注聚精會(huì)神一心一意

詞語(yǔ)積累心不在焉左顧右盼一心二用心猿意馬

弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？第一個(gè)徒弟理由：名師弈秋指導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度專心致志

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？

學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。學(xué)弈二人學(xué)弈——師從弈秋學(xué)習(xí)之理貴在專心專心致志惟弈秋之為聽(tīng)一人成功另一人三心二意思援弓繳失敗結(jié)構(gòu)梳理主題概括

《學(xué)弈》一文寫(xiě)了全國(guó)最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)

的人下棋，結(jié)果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)的好，一個(gè)學(xué)的不好。通過(guò)這件事，說(shuō)明了_______________________________________的道理。學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志、不可三心二意學(xué)習(xí)態(tài)度不同拓展延伸孟子名句節(jié)選魚(yú)和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。生于憂患死于安樂(lè)。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。一、解釋詞意。

弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：

下棋課堂演練教導(dǎo)擅長(zhǎng)

天鵝大雁一類的鳥(niǎo)

引、拉一起不如這樣二、說(shuō)說(shuō)下列“之”分別指什么。1.一人雖聽(tīng)之

()2.思援弓繳而射之

()3.雖與之俱學(xué)()4.弗若之矣()5.惟弈秋之為聽(tīng)（）弈秋的教導(dǎo)鴻鵠專心致志的那個(gè)人專心致志的那個(gè)人……的教導(dǎo)孔子在我們心中是一個(gè)充滿智慧的人，但是有兩個(gè)小孩提出的問(wèn)題，竟然難倒了孔子。你們想知道怎么回事嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)兩小兒辯日辯論辯1.主人公是兩個(gè)小孩子。

2.這篇文章主要寫(xiě)的是兩個(gè)小孩子辯日這件事。看了課題，你得知了哪些信息？1.他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯？2.他們各自的觀點(diǎn)是什么？看了課題，你還想知道什么？3.他們辯論的結(jié)果是什么？辯biàn我會(huì)寫(xiě)聽(tīng)范讀掃清障礙

聽(tīng)范讀，在文中圈出本課的生字?？鬃樱ü?51―公元前479）

，名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書(shū)。

《列子》相傳為列御寇的論集。《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說(shuō)，如愚公移山、杞人憂天等。本文選自《列子·湯問(wèn)》。

孔子/東游，見(jiàn)兩小兒/辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以/日初出/遠(yuǎn)，而日中時(shí)/近也?！?/p>

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝

/多知乎？

”wèi（課后第一題）wèiwèi

自讀《兩小兒辯日》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。wèi①因?yàn)椋ū矸磫?wèn)語(yǔ)氣）例句：此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？②同“謂”。例句：孰為汝

/多知乎？為wéi例句：惟/弈秋之為聽(tīng)例句：一心以為有/鴻鵠/將至①表示程度范圍的加深或擴(kuò)大。多音字②認(rèn)為。互動(dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。（課后第三題）孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。辯論，爭(zhēng)論。原因。句意：（一天）孔子到東邊游歷，碰見(jiàn)兩個(gè)小孩

爭(zhēng)辯，就問(wèn)他們爭(zhēng)斗的原因。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因。到東邊游歷。兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！本湟猓阂粋€(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)。”（課后第四題）認(rèn)為正午離一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！本湟猓阂粋€(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近?！闭J(rèn)為正午觀點(diǎn)截然相反我以（）時(shí)去人（），而（）時(shí)（）也。我以（），而（）也。近遠(yuǎn)日始出日中日初出遠(yuǎn)日中時(shí)近一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”古時(shí)車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。兩個(gè)小孩是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？（課后第四題）盛物的器皿。圓為盤方為盂到，到了。一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問(wèn)句意：一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候大的就像車蓋，等到中午時(shí)就（小的）像盤子，這難道不是遠(yuǎn)處小而近處大嗎?”日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺(jué)感受：大的近，小的遠(yuǎn)比喻一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”寒涼。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水。到，到了。

強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問(wèn)句意：一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候很清涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”日初出：滄滄涼涼日中：如探湯觸覺(jué)感受：靠近熱源感覺(jué)熱

遠(yuǎn)離熱源感覺(jué)涼清涼、寒冷很熱日初出大如（），及日中則如（），此不為（）乎?日初出（），及其日中（），此不為（）乎?車蓋盤盂遠(yuǎn)者小而近者大滄滄涼涼如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼孔子不能決也。判斷（課后第三題）句意：孔子不能判斷。我也不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呀。

認(rèn)識(shí)事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實(shí)事求是

句意：兩個(gè)小孩兒笑著說(shuō)：

“誰(shuí)說(shuō)

你知識(shí)淵博呢？”誰(shuí)你反問(wèn)同“謂”，說(shuō)。同“智”，智慧。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

孔子到東方游學(xué)，途中遇見(jiàn)兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問(wèn)其原因。有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。

連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。（課后第三題）

有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽(tīng)了不能判定他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”大膽質(zhì)疑說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為文中的兩個(gè)小孩有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神?獨(dú)立思考說(shuō)話有理有據(jù)善于觀察……

兩小兒爭(zhēng)論的是一個(gè)古老又有趣的話題，如果你是掌握了現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)的孔子，你怎么解決兩小兒的疑問(wèn)?地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（點(diǎn)擊圖片播放視頻）

視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。早晨太陽(yáng)初升背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山或地平線，在這樣的比較下，太陽(yáng)顯得大；中午太陽(yáng)高高升起，廣闊無(wú)垠的天空是背襯，太陽(yáng)顯得小。遠(yuǎn)者小而近者大主要原因是早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，夜里，太陽(yáng)白天照射到地面上的熱度消散了，所以早上感覺(jué)冷或涼快。近者熱而遠(yuǎn)者涼

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你從課文中受到什么啟示？

學(xué)無(wú)止境

，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是……兩小兒辯日起因：兩小兒辯日結(jié)果：孔子不能決——實(shí)事求是大膽質(zhì)疑觀點(diǎn)善于觀察一兒：日始出時(shí)近日中遠(yuǎn)另一兒：日始出遠(yuǎn)日中近理由有理有據(jù)一兒：近大遠(yuǎn)小另一兒：近涼遠(yuǎn)熱結(jié)構(gòu)梳理《兩小兒辯日》圍繞

的問(wèn)題，兩個(gè)小兒爭(zhēng)持不下，連孔子也_________的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小兒

、______________的精神和孔子__________________的態(tài)度。無(wú)法裁決善于觀察謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是說(shuō)話有理有據(jù)太陽(yáng)什么時(shí)候離人近主題概括拓展延伸孔子名句節(jié)選學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。溫故而知新。知之為知之，不知為不知。三人行必有我?guī)熝擅舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)。一、仿照“滄滄涼涼”寫(xiě)疊詞。匆匆忙忙紅紅火火熱熱鬧鬧忙忙碌碌______________________________________二、請(qǐng)找出下面比喻句的本體，喻體，喻詞。喻體課堂演練日初出大如車蓋。本體喻詞三、讀故事，說(shuō)說(shuō)它講了一個(gè)什么道理。

它告訴人們：在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭(zhēng)中，如果對(duì)立的雙方爭(zhēng)持不下，結(jié)果會(huì)兩敗俱傷，使第三者坐收漁利。鷸蚌相爭(zhēng)蚌方出曝，而鷸啄其肉。蚌合而鉗其喙。鷸曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰:“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)小雞小鴨5小公雞和小鴨子讀完課題，你能猜出課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？你知道小公雞和小鴨子各有什么本領(lǐng)嗎？自讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字。初讀課文捉直身說(shuō)注意平翹舌音第一關(guān)1.闖關(guān)我最棒！死zhuōzhíshēnshuōsǐ跟喊行信注意前后鼻音聽(tīng)第二關(guān)ɡēnhǎnxínɡxìntīnɡ急忽他地讀一讀。第三關(guān)河哥塊也jíhūtādehéɡēkuàiyě小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。122.檢查自然段。他們走到小河邊。小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。”小公雞說(shuō)：“我也去?！毙▲喿诱f(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。3小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！?提示：自然段前面要空兩格。輪流讀自然段。讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得好的夸夸他，有困難的幫幫他。3.同桌合作讀課文。“不”字的變調(diào)：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）會(huì)不（bú）信短語(yǔ)的朗讀：急得直哭吃得很歡偷偷地跟飛快地游我會(huì)讀小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見(jiàn)小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)，就（）；當(dāng)小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞落水喊救命時(shí)，就（）。4.填一填。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩?？梢該Q成哪個(gè)詞?一起兒化音“塊”和“兒”連在一起讀1.理解“一塊兒”。品讀課文說(shuō)一說(shuō)：它是什么偏旁？猜一猜：帶有提土旁的字與什么有關(guān)？“塊”字還可以和什么組詞？泥塊土塊塊小公雞和小鴨子在什么地方，他們?cè)诟墒裁矗磕氵€觀察到了什么？（1）看圖說(shuō)話。2.體會(huì)友誼。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。（2）一邊看圖一邊讀第2自然段。小公雞和小鴨子捉到蟲(chóng)子了嗎？你是怎么知道的呢？（3）品讀第2自然段。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。嘴巴尖尖的嘴巴扁扁的腳趾分開(kāi)腳趾有蹼相連跑得快容易捉蟲(chóng)捉蟲(chóng)不容易跑不快結(jié)合圖片，想一想：為什么小公雞能捉到蟲(chóng)子，而小鴨子不能？（觀察嘴和腳）體會(huì)小公雞的開(kāi)心和小鴨子的著急，反復(fù)練習(xí)朗讀。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。吃得很歡急得直哭小公雞吃得_____。小鴨子急得_____。理解“捉”字。捉“捉”要用到什么？“捉”的偏旁是________。提手旁手當(dāng)你的好朋友有困難時(shí)，你是怎么做的？小公雞又是怎么做的？一起讀一讀。小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。你喜歡這只小公雞嗎？為什么？也他地指導(dǎo)寫(xiě)字yětāde也是他們輕輕地也亻土他地書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“也”要寫(xiě)小一些，左窄右寬；單人旁與“也”一樣高，提土旁比“也”稍微矮一點(diǎn)點(diǎn)。他地第2課時(shí)一塊兒捉蟲(chóng)子急得直哭

他們

河邊說(shuō)話不行淹死

不信跟著偷偷地

也許

忽然聽(tīng)見(jiàn)身邊喊救命

哥哥1.檢查生字讀音。上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子他們?cè)谝黄鹱较x(chóng)子。那接下來(lái)他們會(huì)去干什么呢？結(jié)果如何？（1）指名讀課文，其他學(xué)生思考問(wèn)題：3.品讀第3自然段。他們來(lái)到了什么地方？小鴨子為小公雞做了什么？小公雞下水了沒(méi)有？他們走到小河邊。小鴨子說(shuō)：公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃?！毙」u說(shuō)：“我也去?！毙▲喿诱f(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。地