學前心理學00384,歷年真題,試卷

全國2002年4月高等教育自學考試

學前心理學試題

課程代碼：00384

第一部份選擇題一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分。在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi))學前兒童心理進展最為迅速和心理特點轉變最大的時期是()—1歲—2歲—3歲—6歲幼兒的行為動機常表現(xiàn)為()內(nèi)部動機B.間接動機C.直接動機D.遠景動機有的兒童在觀看時，能夠依照觀看任務，自覺地克服困難和干擾進行觀看。這說明他們觀看的()A.持續(xù)性延長B.目的性增強C.細致性增加D.歸納性提高“六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時，就明白自已曾經(jīng)唱過。這種經(jīng)歷現(xiàn)象在心理學上叫做()A.再認B.識記C.回憶D.維持我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全能夠分辨得清的情緒反映，即()A?愉快與驚奇B?愉快與悲傷C.愉快與厭惡D.愉快與不愉快屬于兒童道德范圍的社會性內(nèi)容是()A.親子關系B.親社會行為C.同伴關系D.性別角色行為7?幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”一會兒想像它是一座會動的“山”……這種想象屬于()A.無心想像B.成心想像C.再造想像D.空想TOC\o"1-5"\h\z在皮亞杰關于兒童思維進展的時期理論中，2—4歲兒童的思維處于()A.感知運動時期B.前概念或象征性時期C.直覺思維時期D.具體運算時期某小朋友在語言活動中，一直認真地、完整地聽完了教師講的故事。這說明該小朋友具有()A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)固性D.注意的分派兒童從誕生至3個月處于前言語的()A.簡單發(fā)音時期B.持續(xù)音節(jié)時期C.學話萌芽時期D.復雜發(fā)音時期11.學前兒童行動進程中，表現(xiàn)學前兒童意志進展的最要緊指標是（A.成心性B.目的性C.打算性D.堅持性12.在幼兒期，應要緊進展幼兒的（A.第二語言B.書面語言C.C.學話萌芽時期D.復雜發(fā)音時期11.學前兒童行動進程中，表現(xiàn)學前兒童意志進展的最要緊指標是（A.成心性B.目的性C.打算性D.堅持性12.在幼兒期，應要緊進展幼兒的（A.第二語言B.書面語言C.口頭語言D.對話語言13.新生兒的心理，能夠說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后進展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后轉變就不那么明顯了，這說明了學前兒童心理進展進程的一個大體特點是（A.進展的持續(xù)性進展的整體性進展的不均衡性進展的高速度B.遺傳性C?慣常的行為方式D.對刺激的反映強度屬于性格特點的是（A.動力性學前兒童心理學是研究必然年齡時期的兒童心理發(fā)生進展規(guī)律的科學。那個“必然年齡時期”是（—3歲—1—3歲—6歲—6歲—6歲第二部份非選擇題二、說明概念（術語）（本大題共5小題，每題4分，共20分）解決性行為無心注意制造想象能力靈敏期三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題計分。每題8分，共24分）簡述學前兒童感知覺進展的要緊時期。簡述幼兒期自覺行動目的進展的進程。學前兒童心理進展的總趨勢表此刻哪些方面?并作簡要說明。幼兒常見的經(jīng)歷策略有哪些?并略加說明。四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，合答的只按前1小題計分。每題12分，共12分）試說明思維的發(fā)生進展對學前兒童心理進展的意義。試具體說明幼兒自我評判進展的趨勢及其要緊特點。五、案例分析題（共14分）最近，一名母親來信反映她3歲半的小孩患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。盡管夫婦倆常常提示、糾正小孩的說話，有時乃至還嚇唬、處懲小孩，但生效很小。小孩已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及小孩的直系親屬的言語能力均屬正常；小孩的聽覺、發(fā)音等器官及相關的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異樣。這位母親十分焦慮、苦惱，但再也不知如何做才好。請你幫這位母親就其小孩患口吃的緣故進行準確的分析并提出有效的矯治方式。全國2002年4月高等教育自學考試學前心理學試題參考答案課程代碼：00384一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)二、說明概念(術語)(本大題共5小題，每題4分，共20分)解決性行為也稱侵犯行為，是指損害他人或東西的行為，如打人、罵人、故意損壞東西、向他人挑釁引發(fā)事端等。無心注意是指沒有預定目的、也不需要意志盡力、自但是然產(chǎn)生的注意。制造想像，是依照自己的創(chuàng)見，獨立地構建新形象的進程。能力是指人們成功地完成某種活動所必需具有的個性心理特點。靈敏期(也稱最正確期)，是指兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面進展最為迅速的時期。三、簡答題(本大題共4小題，任選3小題回答，全答的只按前3小題計分。每題8分，共24分)21.(1)原始的感知進展時期。從知覺的歸納向思維的歸納過渡時期。把握知覺標準和觀看力進展時期。22.(1)缺乏明確的目的。外來目的起重要作用(幼兒初期)。自覺的行動目的慢慢形成(幼兒中期)。有了比較明確的行動目的(幼兒晚期)。23.(1)從簡單到復雜。從具體到抽象。從被動到主動。從零亂到成體系。24.(1)反復背誦或自我復述。使經(jīng)歷材料系統(tǒng)化。間接的意義識記。四、論述題(本大題共2小題，任選1小題回答，全答的只按前1小題計分。每題12分，共12分)(1)①思維的發(fā)生標志著兒童的各類熟悉進程已經(jīng)齊全。思維的發(fā)生進展使兒童其它的熟悉進程發(fā)生質(zhì)變。思維的發(fā)生進展使兒童的情緒、意志和社會性行為取得進展。思維的發(fā)生標志著學前兒童自我意識和意識的顯現(xiàn)。(2)具體說明(1)①從依從性的評判進展到自己獨立評判。從對個別方面的評判進展到對多方面的評判。從對外部行為的評判向對內(nèi)心品質(zhì)的評判過渡。從具有強烈情緒色彩的評判進展到依照簡單的行為規(guī)那么的理智的評判。(2)具體說明五、案例分析題(共14分)(1)對該小孩口吃緣故的分析：造成口吃的緣故有生理性的，但更多為心理性的。從來信可推斷出該小孩患口吃的緣故為心理性的。具體的緣故有：①小孩說話時過于急躁、興奮和緊張，2—3歲兒童在急于表達自己的思想時，容易顯現(xiàn)言語流節(jié)拍的障礙；父母急躁、簡單而又粗魯?shù)奶幹梅绞郊又亓诵『⒌木o張；③仿照口吃患者。(2)矯治方式：為小孩創(chuàng)設寬松的言語氣氛，解除小孩的緊張情緒；②教育小孩說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；教育小孩不仿照他人的口吃；④對小孩說話的每一點進步，父母都應及時強化、鼓舞。全國2002年4月學前心理學試題參考答案課程代碼：00384一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)二、說明概念(術語)(本大題共5小題，每題4分，共20分)解決性行為也稱侵犯行為，是指損害他人或東西的行為，如打人、罵人、故意損壞東西、向他人挑釁引發(fā)事端等。無心注意是指沒有預定目的、也不需要意志盡力、自但是然產(chǎn)生的注意。制造想像，是依照自己的創(chuàng)見，獨立地構建新形象的進程。能力是指人們成功地完成某種活動所必需具有的個性心理特點。靈敏期(也稱最正確期)，是指兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面進展最為迅速的時期。三、簡答題(本大題共4小題，任選3小題回答，全答的只按前3小題計分。每題8分，共24分)21.(1)原始的感知進展時期。(2)從知覺的歸納向思維的歸納過渡時期。(3)把握知覺標準和觀看力進展時期。22.(1)缺乏明確的目的。(2)外來目的起重要作用(幼兒初期)。(3)自覺的行動目的慢慢形成(幼兒中期)。有了比較明確的行動目的(幼兒晚期)。23.(1)從簡單到復雜。(2)從具體到抽象。(3)從被動到主動。從零亂到成體系。24.(1)反復背誦或自我復述。(2)使經(jīng)歷材料系統(tǒng)化。(3)間接的意義識記。四、論述題(本大題共2小題，任選1小題回答，全答的只按前1小題計分。每題12分，共12分)(1)①思維的發(fā)生標志著兒童的各類熟悉進程已經(jīng)齊全。思維的發(fā)生進展使兒童其它的熟悉進程發(fā)生質(zhì)變。思維的發(fā)生進展使兒童的情緒、意志和社會性行為取得進展。思維的發(fā)生標志著學前兒童自我意識和意識的顯現(xiàn)。(2)具體說明(1)①從依從性的評判進展到自己獨立評判。從對個別方面的評判進展到對多方面的評判。從對外部行為的評判向對內(nèi)心品質(zhì)的評判過渡。從具有強烈情緒色彩的評判進展到依照簡單的行為規(guī)那么的理智的評判。(2)具體說明五、案例分析題(共14分)(1)對該小孩口吃緣故的分析：造成口吃的緣故有生理性的，但更多為心理性的。從來信可推斷出該小孩患口吃的緣故為心理性的。具體的緣故有：①小孩說話時過于急躁、興奮和緊張，2—3歲兒童在急于表達自己的思想時，容易顯現(xiàn)言語流節(jié)拍的障礙；父母急躁、簡單而又粗魯?shù)奶幹梅绞郊又亓诵『⒌木o張；③仿照口吃患者。(2)矯治方式：①為小孩創(chuàng)設寬松的言語氣氛，解除小孩的緊張情緒；②教育小孩說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；教育小孩不仿照他人的口吃；④對小孩說話的每一點進步，父母都應及時強化、鼓舞。全國2004年4月高等教育自學考試

學前心理學試題

課程代碼：00384一、單項選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分）在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z1．依照皮亞杰關于兒童思維進展的時期理論，2－7歲兒童的思維處于（）A.感知運動時期B.具體運算階段C.前運算時期D.形式運算階段兒童心理學中的“兒童”是廣義的，其年齡時期一樣是指（）A.0－3歲B.3－6歲C.6－12歲D.0－18歲培育機智、靈敏和自信心，避免疑慮、孤獨，這些教育方法主若是針對（）A.膽汁質(zhì)的小孩B.多血質(zhì)的孩子C.粘液質(zhì)的小孩D.抑郁質(zhì)的孩子生活在當前信息社會時期的兒童，與生活在過去科技進展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所不同，這說明兒童心理進展年齡特點具有（）A.穩(wěn)固性B.可變性C.時期性D.順序性5.1－1歲半兒童利用的句型主若是（）A.單文句B.電報句C.簡單句D.復合句6.在對學前兒童心理進行研究中，通過操縱和改變兒童的活動條件，以發(fā)覺由此引發(fā)心理現(xiàn)象的規(guī)律性轉變，從而揭露特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種方式稱為（）A.觀觀點B.實驗法C.調(diào)查訪問法D.測驗法7.我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全能夠分辨得清的情緒反映，即（）A?愉快與驚奇B.愉快與悲傷C.愉快與厭惡D.愉快與不愉快8.聞名的“哨兵持槍姿勢”實驗主若是研究幼兒的（）A.堅持性B.目的性C.暗示性D.果斷性9.加拿大心理學家布里奇斯通過對100多個嬰兒的觀看指出，兒童誕生時的情緒反映是（）A?完全未分化B?高度分化C?接踵分化D?基本分化TOC\o"1-5"\h\z10．當刺激多次重復顯現(xiàn)時，嬰兒仿佛已經(jīng)熟悉了它，對它的反映強度減弱，這種現(xiàn)象稱作（）A.經(jīng)歷的暗藏期B.回憶C.客體永久性D.習慣化11．兒童剛誕生時，最發(fā)達的感覺是（）A.痛覺B.聽覺C.味覺D.視覺12．依照我國現(xiàn)時通行的兒童心理進展時期的劃分，3－4歲兒童屬于（）A.先學前期B.幼兒中期C.幼兒初期D.幼兒晚期13.兒童的個性形成的開始時期是（）A.0－1歲B.1－3歲C.3－6歲D.6－12歲14.人一輩子最先顯現(xiàn)的熟悉進程是（）A.感覺和知覺B.感覺和記憶C.知覺和經(jīng)歷D.記憶和想像15．小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）A.隨意注意B.無意注意C.成心后注意D.有意注意二、說明概念或術語題（本大題共5小題，每題4分，共20分）靈敏期時刻知覺再認親社會行為兒童動作進展的“首尾規(guī)律”三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每題8分，共24分）學前兒童心理進展的總趨勢表此刻哪些方面？幼兒把握復合句有何特點？學前兒童各類能力的進展有哪些表現(xiàn)？如何培育學前兒童的情緒？四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每題12分，共12分）試舉例說明幼兒制造想像水平慢慢提高的具體表現(xiàn)。聯(lián)系實際說明同伴交往對學前兒童心理進展的踴躍阻礙。五、案例分析題（本大題共14分）小明是個3歲零3個月的小孩，十分活潑可愛，父母很喜愛他?？闪钇涓改覆唤獾氖?，小明不管做什么情形之前從不愛多試探。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨意地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫和解決別的問題時也是如此。夫婦倆以為如此不行，便老是要求小孩想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明父母時常為此而苦惱。試問小明父母的態(tài)度和行動對嗎？請從兒童思維進展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學的教育建議。

2004年4月學前心理學自考答案2004年上半年高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試學前心理學試題答案及評分參考（課程代碼0384）單項選擇題｛本大題共30小題*毎小題2分，共30分）TOC\o"1-5"\h\zLC2.D3.D4.B5.A6+B7,D8+A9*A10.DILC12.C13.C14.A15,8二、解釋柢念或術語/（本大IS共5小題.每小題4分，共20分）敏感期是指兒童學習某種知識和形咸某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。時間知覺是指對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反快。1S.再認是搦識記過的事物重新出現(xiàn)時，感到彌悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。親社會行為是指個體幫助或打算幫肋他人的行為及傾向?！笆孜惨?guī)律”是指兒童動作的發(fā)展，先從上部動柞開始，然后到下部動柞。（4分）三、簡答H（本大題共4小題，確任選3小期回答.全答的只按前3小題評分。毎小題8分，共24分）（2）從具體到抽象。（2分〕（4）從零亂到成休系。（2）從具體到抽象。（2分〕（4）從零亂到成休系。（2分）（2）結構松散。（1分）（4）并列復句比例較大。（2分）（3）從披動到主動。（2分）22?（1＞數(shù)量較少，比例不大"（1分）（3＞聯(lián)會復句出現(xiàn)較早。（2分）（5）偏正復句岀現(xiàn)較晚。（2分｝23.（1）操作能力量早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。（2分）（2）語言能力在嬰丿L期發(fā)展迅速，幼兒期是兒童口語發(fā)展的關鍵期。（2分）（3）模仿能力迅速發(fā)展。（1分）（4）認識能力迅速發(fā)展。（1分）（5）特殊能力有所表現(xiàn)。（1分｝（6＞創(chuàng)造能力開始萌芽。（1分）⑴營造良好的情緒環(huán)境：保持和諧的吒熱建立良好的親子情和師生情。（2分）（2）成人的情緒自控。（2分）（3）采取積極的教育態(tài)度：肯定為主，多錐勵進步；耐心傾聽孩子說話；正確運用暗示和強化口（2分）（4）幫助孩子控制情緒。（1分）（5）教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。（1分〉（109）學前心理學試題答案及評分參毒第1頁（共2頁）四、論述題(本大題共2小題，謂任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分.共垃分)隨著幼兒生泳知識的豐富及抽象概括能力的提高，幼幾創(chuàng)造想像的水平逐漸提高，其具體衷現(xiàn)如下：①時常提出一些不平常的問題。自編新放事°3行創(chuàng)造性的游戲活動。a行創(chuàng)造性的繪趣活動&(2＞分別舉例說明。【評分參考】⑴8分。①、②，每點2分辛③、④，每點1分。4分。舉例說朗恰當、具怵，給4分；舉例說明比較恰當、具體，給3分*舉例簡單或舉例不全，給1-2分。(1)同伴交往對學前兒童心理發(fā)展有如下促進作用：可以促進兒童認知的發(fā)展可以增強兒童的社會認知和社會技能?？梢詼鹤銉和臍w屬和愛的需要以及尊重的需要"可以促逬幾童良好的個性和道鶴品質(zhì)的形成。聯(lián)系實際說明?！驹u分參考】共8分口①、②，每點2分；③"④，每點1分。⑵共4分。聯(lián)系實際說明恰當、具體，給4分*聯(lián)系實際說明比較恰當、具也給3分；說明不甚恰當或過于簡單、給1J分。五、秦例分析題(本大範共14分)(1)小明父母的態(tài)度和行為是不對的。小明正處于幼兒初期，幼兒初期的恩維還帶有較大的直觀行動性◎他們的思維離不開直接感知和行動，行動的目的性、計劃性很差。小明的行為正好符合這一特征，因面是正當?shù)?。小明父母不了解幼兒初期思維的這F點，提出了過高的要求*小明是很難達到的“⑶對小明父母的教育建議:正確理解幼兒初期思維發(fā)展的特征；?設情境*豐富玩具和提供實際掛作機會‘循序漸進提出行動目的性和計劃性要求；JK住時機進行思維能力培養(yǎng)?！驹u分參考】能正確判斷，給3分。對小明行為的分析說朝恰當、具護，給5-6分匸分析、說明比校恰當、具休，給3-4分；分析、說明不夠恰當、具休，給1-2分。⑶提出的教育建議恰當、具休，給4-5分；比較恰當、具也給3-4如不夠恰當、具怵，給t分。(109)學前心理學試題答案及評分參考第2貢(共2頁)全國2005年4月高等教育自學考試學前心理學試題課程代碼：00384一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易、兒童心理某個方面進展最為迅速的時期稱為()A.轉折期B.靈敏期C.危機期D.過渡期兒童的各類心理進程和特性，初生時并非齊全，而是在進展進程中前后顯現(xiàn)的。這說明學前兒童心理進展的一個總趨勢是()A.由籠統(tǒng)到分化B.由具體到抽象C.由被動到主動D.由不齊全到齊全學前兒童開始能夠進行最初的生活自理的年齡時期是()?3歲?4歲?5歲?6歲人類熟悉活動的核心是()A.經(jīng)歷B.感覺C.知覺D.思維培育勇于進取、豪放的品質(zhì)，避免任性、粗魯，這些教育方法主若是針對()A.膽汁質(zhì)的小孩B.多血質(zhì)的小孩C.粘液質(zhì)的小孩D.抑郁質(zhì)的小孩一個人在不同的時刻、地址、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的()A.整體性B.專門性C.穩(wěn)固性D.社會性學前兒童自我評判進展迅速的時期是()?2歲?4歲?5歲?6歲此刻的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點大體相同。這說明兒童心理進展的年齡特點具有()A.可變性B.整體性C.時期性D.穩(wěn)固性幼兒常經(jīng)常使用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明情緒對學前兒童的()A.個性形成的作用B.認知進展的作用C.交往進展的作用D.心理活動的動機作用在皮亞杰關于兒童思維進展的時期理論中，2?7歲兒童的思維處于()A.感知運動時期B.前運算時期C.具體運算時期D.形式運算時期從經(jīng)歷發(fā)生的順序來看，兒童最晚顯現(xiàn)的是()A.情緒經(jīng)歷B.形象經(jīng)歷C.語詞經(jīng)歷D.運動經(jīng)歷在學前兒童思維工具的轉變中，語詞的作用()A.愈來愈小B.愈來愈大C.始終專門大D.始終很小13.就兒童注意發(fā)生的前后來講，是（）成心注意在先B.無心注意在先C.成心后注意在先D.三者無所謂前后依照我國現(xiàn)時通行的兒童心理進展時期的劃分，1?3歲兒童屬于（）新生兒期B.先學前期C.幼兒初期D.幼兒晚期咱們在研究學前兒童心理時，應當實事求是，而不能想固然，如此才符合研究兒童心理的（）A.客觀性原那么B.活動性原那么C.進展性原那么D.主觀性原那么二、說明概念或術語題（本大題共5小題，每題4分，共20分）最近進展區(qū)情境言語具體形象思維親社會行為意志三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每題8分，共24分）感知覺在學前兒童心理進展中的作用是什么?學前兒童心理進展進程有哪些大體特點?學前兒童情緒自我調(diào)劑的進展趨勢是什么?學前兒童的社會性進展要緊包括哪些方面?四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每題12分，共12分）舉例說明幼兒經(jīng)歷進展的特點。聯(lián)系實際談談5?6歲兒童心理進展的要緊特點。五、案例分析題（本大題共14分）蘭蘭是個幼兒園中班的小孩。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她喃喃自語地說：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說“：哎呀，不像不像!像什么呀?像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子”。于是又畫了起來。請認真閱讀、分析上述案例，并回答以下問題：（1）蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想像的一個什么特點?什么緣故?（2）說明如何培育幼兒的成心想像。全國2005年4月自學考試學前心理學試題參考答案感激長在陽光雨露提供此答案課程代碼：00384一、單項選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分）在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易、兒童心理某個方面進展最為迅速的時期稱為（B）A.轉折期B.靈敏期C.危機期D.過渡期兒童的各類心理進程和特性，初生時并非齊全，而是在進展進程中前后顯現(xiàn)的。這說明學前兒童心理進展的一個總趨勢是(D)A.由籠統(tǒng)到分化B.由具體到抽象C.由被動到主動D.由不齊全到齊全學前兒童開始能夠進行最初的生活自理的年齡時期是(B)?3歲?4歲?5歲?6歲人類熟悉活動的核心是(D)A.經(jīng)歷B.感覺C.知覺D.思維培育勇于進取、豪放的品質(zhì)，避免任性、粗魯，這些教育方法主若是針對(A)A.膽汁質(zhì)的小孩B.多血質(zhì)的小孩C.粘液質(zhì)的小孩D.抑郁質(zhì)的小孩一個人在不同的時刻、地址、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的(C)A.整體性B.專門性C.穩(wěn)固性D.社會性學前兒童自我評判進展迅速的時期是(B)?2歲?4歲?5歲?6歲此刻的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點大體相同。這說明兒童心理進展的年齡特點具有(D)A.可變性B.整體性C.時期性D.穩(wěn)固性幼兒常經(jīng)常使用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明情緒對學前兒童的(C)A.個性形成的作用B.認知進展的作用C.交往進展的作用D.心理活動的動機作用在皮亞杰關于兒童思維進展的時期理論中，2?7歲兒童的思維處于(B)A.感知運動時期B.前運算時期C.具體運算時期D.形式運算時期從經(jīng)歷發(fā)生的順序來看，兒童最晚顯現(xiàn)的是(C)A.情緒經(jīng)歷B.形象經(jīng)歷C.語詞經(jīng)歷D.運動經(jīng)歷在學前兒童思維工具的轉變中，語詞的作用(B)A.愈來愈小B.愈來愈大C.始終專門大D.始終很小就兒童注意發(fā)生的前后來講，是(A)A.成心注意在先B.無心注意在先C.成心后注意在先D.三者無所謂前后依照我國現(xiàn)時通行的兒童心理進展時期的劃分，1?3歲兒童屬于(B)A.新生兒期B.先學前期C.幼兒初期D.幼兒晚期咱們在研究學前兒童心理時，應當實事求是，而不能想固然，如此才符合研究兒童心理的（A）A.客觀性原那么B.活動性原那么C.進展性原那么D.主觀性原那么二、說明概念或術語題（本大題共5小題，每題4分，共20分）最近進展區(qū)指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理進展水平，和兒童在成人指導下所能夠表現(xiàn)出來的心理進展水平之間的差距。情境言語指只有在結合具體情境時才能使聽者理講解話者的思想內(nèi)容，而且往往還要用手勢或臉部表情乃至身段動作輔助和補充的言語18.具體形象思維是依托表象，即依托事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進行的，是幼兒思維的典型方式19.親社會行為指個體幫忙或打算幫忙他人的行為及偏向，具體包括分享、合作、援助、謙讓等20.意志指成人依照預定目的，成心識地調(diào)劑自己的行動，克服困難的心理進程三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每題8分，共24分）感知覺在學前兒童心理進展中的作用是什么?P77（1）感覺和知覺是人一輩子最先顯現(xiàn)的熟悉進程（2）兩歲前兒童依托感覺和知覺熟悉世界（3）感覺和直覺在3~6歲兒童的心理活動中仍占優(yōu)勢學前兒童心理進展進程有哪些大體特點?P391（1）進展的高速度（2）進展的不均衡性和整體性（3）進展的持續(xù)性和時期性23?學前兒童情緒自我調(diào)劑的進展趨勢是什么?P276（1）情緒的沖動性慢慢減少（2）情緒的穩(wěn)固性慢慢提高（3）情緒的外露到內(nèi)隱24?學前兒童的社會性進展要緊包括哪些方面?P356（1）親子關系的進展（2）同伴關系的進展（3）性別角色行為的進展（4）親社會行為的進展（5）解決性行為的進展四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每題12分，共12分）25.舉例說明幼兒經(jīng)歷進展的特點。P126無心經(jīng)歷占優(yōu)勢，成心經(jīng)歷慢慢進展。比如，直觀、形象、具體、鮮明的事物常常會被幼兒在無心中記住，而且成效比較好。隨著年齡的增加和教育的阻礙，幼兒開始成心識地記住一些情形。經(jīng)歷的明白得和組織程度慢慢提高。幼兒時期，機械經(jīng)歷用得比較多，一首不睬解的童謠，幼兒通過反復經(jīng)歷也能把它記住。但如果是這首兒童被幼兒明白得了，即幼兒利用了意義經(jīng)歷，那么成效就比機械經(jīng)歷好得多。形象經(jīng)歷占優(yōu)勢，語詞經(jīng)歷慢慢進展。幼兒時期對帶有具體形象的事物經(jīng)歷成效好，對語詞的經(jīng)歷成效比較差，但隨著年齡的增加，幼兒語詞經(jīng)歷慢慢進展。幼兒經(jīng)歷的意識性和經(jīng)歷方式慢慢進展。4、5歲的幼兒開始能夠對經(jīng)歷材料進行加工、分類，經(jīng)歷能力慢慢增強。26?聯(lián)系實際談談5?6歲兒童心理進展的要緊特點。P50好問、勤學。5~6歲兒童有強烈的求知欲和熟悉愛好，他們喜愛探討，還常常提出各類各樣的問題，他們想明白什么緣故收音性能說話，電視機里那些人躲在哪里。5~6歲兒童喜愛學習。他們喜愛動腦筋，做算術題、編故事、編謎語、下棋等等，都是他們喜愛的活動。每當學到一些新知識或解答一些智力活動問題時，他們會感到很知足。抽象思維能力開始萌生。5~6歲兒童已經(jīng)能夠依照概念分類，如能將物體圖片依照交通工具、家具、水果等概念分類；在日常生活中喜愛運用已經(jīng)學會的一些概念，如能發(fā)覺生活環(huán)境中的“三角形”；對因果關系有所明白得，知道物體沉浮的緣故等。開始把握認知方式。5~6歲兒童顯現(xiàn)了成心地自覺操縱和調(diào)劑自己心理活動的能力，如在觀看活動中能學會按必然的方向或線路觀看；在注意活動中，能采取各類方式使自己不分散注意；能用默默地隨著念、復述等方式幫忙經(jīng)歷。個性初具雛形。5~6歲兒童對事物已經(jīng)開始有了自己比較穩(wěn)固的愛好，如有的愛玩球，有的愛看書；情緒也變得比較穩(wěn)固、不那么外露。五、案例分析題(本大題共14分)27.蘭蘭是個幼兒園中班的小孩。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她喃喃自語地說“我想畫小貓咪”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說“：哎呀，不像不像!像什么呀?像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子”。于是又畫了起來。請認真閱讀、分析上述案例，并回答以下問題：蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想像的一個什么特點?什么緣故?蘭蘭畫畫能夠先想后畫，盡管有時偏離主題，但能夠專門快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象盡管仍以無心性為主，但想象顯現(xiàn)了成心成份蘭蘭注意自己畫得像不像，說明幼兒開始能對自己的想象活動功效進行評判，這也是成心想象開始進展的表現(xiàn)說明如何培育幼兒的成心想像。培育幼兒成心想象需從以下幾方面著手：成人組織幼兒進行各類有主題的想象活動并啟發(fā)幼兒明確活動主題預備有關活動材料，如玩具、繪畫材料等成人及時給予言語提示，使幼兒想象圍繞必然的主題進行全國2005年7月自學考試學前心理學參考答案課程代碼：00384第一部份選擇題(共40分)一、單項選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1．學前兒童心理學的研究內(nèi)容之一是(個體心理的發(fā)生C.群體心理的發(fā)生2．兒童心理進展的轉折期常可能顯現(xiàn)(關鍵期B.敏感期3.兒童最先顯現(xiàn)的注意是(A)定向性注意C.成心性注意A)種系心理的發(fā)生D.人類心理的發(fā)生C)危機期D.最佳期選擇性注意穩(wěn)定性注意幼兒注意的穩(wěn)固性轉變較大，以下活動中能最好維持注意的是(B)A.教學B.游戲C.生活D.操作學前期兒童的感知覺的進展大致經(jīng)歷了(B)P77A.2個時期B.3個階段C.4個階段D.5個階段經(jīng)典的“視覺懸崖”考試測查的是(D)A.時刻知覺B.形狀知覺C.大小知覺D.距離知覺以下哪一項不.是.學前兒童經(jīng)歷策略的要緊方式(B)A.反復背誦B.精細加工間接的意義識記D.使記憶材料系統(tǒng)化幼兒在游戲時，一會兒當“醫(yī)生”，一會兒當“工人”，這更多說明了(A)A.想象的主題不穩(wěn)固B.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C.以想象進程為知足D.想象受情緒和興趣的影響使其他熟悉進程產(chǎn)生質(zhì)變的心理活動進程是(D)A.感知B.記憶C.想象D.思維10.兒童把握概念的要緊方式是(A)A.A.向成人學習B.自發(fā)形成C.內(nèi)涵不精確D.外延不適當一樣地，1?3歲是兒童言語的(C)A.預備時期B.前言語階段C.發(fā)生時期D.基本掌握口語階段兒童開始顯現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡大約是(C)A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲依照布里奇斯的情緒分化理論，初生嬰兒只有(D)A?愉快B?痛苦C?快樂D?—般性激動兒童顯現(xiàn)作聲的笑的時刻大約在(C)A.誕生后1?2天B.出生后1?2周C.誕生后3?4個月D.出生后4個月幼兒期自覺的行動目的開始形成進展大約經(jīng)歷的時期有(C)A.2個B.3個C.4個D.5個16.自我意識的萌芽約出此刻(C)A.0?1歲B.1?2歲C.2?3歲D.3歲以后愛好的普遍進展并慢慢穩(wěn)固的時期約在(C)P337A.1歲前B.1?3歲C.3?6歲D.6歲以后測定嬰兒依戀類型的經(jīng)常使用設計是(C)A.視覺懸崖B.重學效應C.陌生情境D.早期隔離幼兒受物品的特點、數(shù)量、對象不同而轉變明顯的行為是(B)A.合作B.分享C.依戀D.損物兒童心理進展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎并制約生長發(fā)育進程的因素是(A)A.遺傳B.生理成熟C.教育D.主觀因素第二部份非選擇題(共60分)二、簡答題(本大題共5小題，每題6分，共30分)兒童心理進展的年齡特點的穩(wěn)固性和可變性及關系。P21兒童心理進展既有穩(wěn)固性，又有可變性。兒童心理進展年齡特點具有必然的穩(wěn)固性。百年前和幾十年前兒童心理學研究所揭露的兒童心理進展年齡特點的大體點，至今仍適用于今世兒童。由于兒童心理進展的年齡特點受社會和教育條件的阻礙，因此也表現(xiàn)出可變性。比如，此刻的兒童心理進展年齡特點和過去的兒童心理進展年齡特點相較，是有轉變的。兒童心理進展年齡特點穩(wěn)固性與可變性的關系是辨證統(tǒng)一的。在處置二者關系問題上，既要反對過度夸大其穩(wěn)固性，以避免輕忽社會條件和教育工作對兒童心理進展年齡特點的作用，也要反對過度強調(diào)兒童心理進展年齡特點的可變性，以避免不顧兒童年齡特點而盲目地對兒童提出太高的要求。幼兒想象夸張性的表現(xiàn)及成因。P162答：幼兒想象夸張性表此刻：夸大事物某個部份或某種特點。如：幼兒畫小孩放風箏，會把小孩的手畫得很比軀體長3倍?；煜傧肱c真實。如：幼兒常常把自己想象的情形看成真實的情形。造成幼兒想象夸張的緣故有：認知水平的限制。情緒對想象的阻礙。想象表現(xiàn)能力的局限。學前兒童言語發(fā)生進展的時期及口語表達能力進展的表現(xiàn)。P218\P243答：學前兒童言語發(fā)生進展的時期：前言語時期（0?1歲）言語發(fā)生時期（1?3歲）大體把握口語時期（3~六、7歲）學前兒童口語表達能力進展的表現(xiàn)：對話言語的進展和獨白言語的發(fā)生情境言語的進展和連貫言語的發(fā)生講述邏輯性的進展把握言語表情技術學前兒童高級情感進展的表現(xiàn)。P284答：①道德感3歲前兒童只有某些道德感的萌芽。小班幼兒的道德感主若是指向個別行為的，往往由成人的評判而引發(fā)。中班幼兒不但關切自己的行為是不是符合道德標準，而且開始關切他人的行為是不是符合道德標準。大班幼兒的道德感進一步進展和復雜化。美感嬰兒從小喜好鮮艷悅目的東西和整齊清潔的環(huán)境。幼兒初期仍然主若是對顏色鮮明的東西、新的衣服鞋襪等等產(chǎn)生美感。在環(huán)境和教育的阻礙下，嬰幼兒慢慢形成了審美的標準，能從音樂、舞蹈等藝術作品中體驗到美。理智感兒童理智感的發(fā)生，在專門大程度上決定于環(huán)境的阻礙和成人的培育。一樣來講，5歲左右理智感已明顯進展起來，突出表此刻幼兒很喜愛提問題。6歲幼兒喜愛進行各類智力游戲，如下棋、猜謎語等。25．嬰兒依戀的類型及阻礙親子關系的因素。P360\P363嬰兒依戀的類型及阻礙親子關系的因素。答：嬰兒依戀的類型：平安型回避型③招架型阻礙親子關系的因素：婚姻關系家庭結構三、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）26．試述幼兒觀看能力進展的特點。P106答：幼兒觀看進展的特點要緊表此刻以下五個方面：觀看的目的性增強。幼兒觀看的目的性從低到高能夠分為三級，幼兒初期大多處于低級水平，不能同意任務。幼兒中期能依照任務有目的地觀看，但碰到困難或干擾時不能克服，不能堅持。6歲的幼兒開始慢慢能依照觀看任務，有目的地克服困難和干擾，堅持觀看。觀看的持續(xù)性延長。幼兒初期，觀看持續(xù)的時刻很短，5歲幼兒有所提高，從6歲開始觀看持續(xù)的時刻顯著增加。觀看的細致性增加。幼兒的觀看一樣是籠統(tǒng)的，不細致。通過細致的培育，幼兒觀看的細致性能夠有所提高。觀看的歸納性提高。幼兒對圖畫的觀看經(jīng)歷四個時期，要緊處于“個別對象”和“空間聯(lián)系”時期。觀看方式的形成。幼兒的觀看，是以依托于外部動作，向以視覺為主的內(nèi)心的活動進展。幼兒的觀看是從跳躍式、無序的，慢慢向有順序性的觀看進展。27．試述學前兒童自我意識進展的時期與特點。P328答：學前兒童自我意識進展經(jīng)歷了四個時期：自我感覺的進展（1歲前）1歲前兒童不能把自己作為一個主體同周圍的客體區(qū)別開，乃至不明赤手腳是自己軀體的一部份，慢慢地，兒童明白了手腳是自己軀體的一部份，這確實是自我意識的最低級形式，即自我感覺時期。自我熟悉的進展（1~2歲）小孩熟悉到自己是一個獨立的人的前提是要和媽媽分離。隨著小孩會叫“媽媽”，說明小孩已經(jīng)開始把自己作為一個獨立的個體來看待。自我意識的萌芽（2~3歲）兒童在2~3歲的時候，把握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。自我意識各方面的進展（3歲以后）進入幼兒期后，小孩的自我評判慢慢進展起來，同時，自我體驗、自我操縱已開始進展。四、案例分析題（本大題共1小題，共10分）28．卓爾的母親是下崗女工，她很重視對卓爾的教育，在卓爾剛會說話時就教他數(shù)數(shù)和認字，但讓母親尷尬的是：一次家里來了客人，母親要卓爾拿兩個橘子，卓爾卻拿了三個，卓爾的母親開始擔憂卓爾的伶俐程度。試問卓爾母親的擔憂有道理嗎？你能為卓爾的母親提出哪些建議？答：卓爾母親的擔憂是沒必要要的。卓爾剛會說話，說明他才1歲左右。那個年齡的小孩數(shù)數(shù)和認字的能力還遠未進展起來。依照兒童心理學研究結果，小孩大約要到3歲左右才會認數(shù)、認字。卓爾拿錯橘子是正常的。給卓爾母親的建議：對卓爾的進展不能太心急，能夠看一些兒童心理方面的書，增加對小孩心理進展的熟悉。和卓爾做一些認數(shù)、點數(shù)、認字游戲，增加卓爾對數(shù)字和文字的靈敏性，并積存體會。對卓爾的要求不要太高，顯現(xiàn)錯誤是正常的，不要過量批評或喪失信心，以避免卓爾對學習失去愛好和信心，應盡可能鼓舞他。全國2006年4月高等教育自學考試學前心理學試題CC.4?5歲D.5?6歲課程代碼：00384一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1．父母與小孩能有效交流，父母能支持小孩的要求，尊重小孩，但同時注意對小孩提出合理的要求，這種親子關系屬于()民主型B.專制型C.放任型D.溺愛型致使兒童親社會行為的全然的、內(nèi)在因素是()A.社會文化阻礙B.移情C.性別角色認知D.同伴彼此作用兒童心理的內(nèi)部矛盾是兒童心理進展的()A.外部緣故B.全然緣故C.客觀緣故D.主客觀緣故TOC\o"1-5"\h\z依照皮亞杰的觀點，0?2歲兒童的思維處于()A.具體運算時期B.形式運算時期C.感知運動時期D.前運算時期心理學家一樣以為，兒童個性形成進程的開始時期是()A.0?3歲B.3?6歲C.6?12歲D.12?15歲與兒童最初的情緒反映相聯(lián)系的需若是()A.A.社會性需要C.尊重的需要幼兒經(jīng)歷的特點之一是(A.形象經(jīng)歷占優(yōu)勢C.意義經(jīng)歷用得多歸屬和愛的需要生理需要)語詞經(jīng)歷占優(yōu)勢D.機械經(jīng)歷成效好幼兒在聽教師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于()A.A.制造想像再造想像幼兒思維的典型方式是(A.直觀行動思維具體形象思維無心想像空想)B.抽象邏輯思維形式運算思維通過度析兒童的繪畫、日記、作文等以了解兒童心理的方式是()A.實驗法B.考試法C.觀觀點DC.觀觀點兒童顯現(xiàn)最初的獨立性是在()B.3?4歲A.B.3?4歲TOC\o"1-5"\h\z幼兒園教師上音樂課時，一邊撫琴，一邊組織小孩們按音樂節(jié)拍做各類動作。教師的這種注意的品質(zhì)是（）注意的穩(wěn)固性B.注意的范圍注意的轉移D.注意的分派兒童學習語言進程中最先顯現(xiàn)的句型是（）電報句B.單文句聯(lián)合復合句D.偏正復合句“視覺懸崖”裝置主若是用于測查嬰兒的（）深度知覺B.形狀知覺大小知覺D.方位知覺兒童心理學中的“兒童”一樣是指（）0?6歲B.0?12歲0?15歲D.0?18歲說明概念或術語題（本大題共5小題，每題4分，共20分）踴躍辭匯無心經(jīng)歷兒童心理進展的年齡特點關鍵期直觀行動思維簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每題8分，共24分）學前兒童情緒社會化的進展趨勢表此刻哪些方面？兒童動作進展有哪些規(guī)律？幼兒期解決性行為有哪些特點？幼兒觀看進展的特點要緊表此刻哪些方面？論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每題12分，共12分）舉例說明幼兒想像夸張性的表現(xiàn)及其緣故。聯(lián)系實際談談3?4歲兒童心理進展的要緊特點。案例分析題（本大題共14分）強強是幼兒園大班的小孩，不管參加什么活動，他都十分踴躍主動，精力旺盛。強強平常做事很急，想干什么就當即行動，想要的東西也必需馬上取得，不然會坐立不安。強強做事有闖勁，但時常馬馬虎虎。強強待人大方，熱情直率，愛打抱不平。他喜愛他人聽從他的支配，不然便大發(fā)脾氣，乃至動手打人。事后雖也后悔，但到時老是難以克制。1）依照強強的上述行為表現(xiàn)，你以為他大體上屬于什么氣質(zhì)類型？什么緣故？（6分）12．A．C．13A．C．14A．C．15A．C．二1617181920三21222324四2526五27．2）談談應如何依照幼兒4種不同的氣質(zhì)類型特點，有針對性地進行教育。（8分）2006年4月髙等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試學前心理學試題答案及評分參考（課程代碼0384）一、單咬迭擇題（本大■共30小JH.毎小廂2分.共30分）TOC\o"1-5"\h\zA2.B3.1<4.CS.RD7,A8C9.C10.DILA12.D13.V14.AIS.D二、麒肆Ift念或術痔《l（本大as共$小毎小題4分，共20分）枳極討匯、是措兒嵌自己能說艙用的詞匯。（4分）無逍記憶.是拎沒宥目的和童囲、自於而的發(fā)生的記憶住2分）兒克心理發(fā)辰的年時征.足指兒童崔毎個年齡附段甲形成并表現(xiàn)出來的一紀的、更甩的I、本艇的心理特征，<4分）關供期.是推兒實心序宦屣過程中來種特征的形慮，戒某種能力的發(fā)展，在某一個時期容易出現(xiàn)，過了這個時剔.就堆以產(chǎn)生.這個時期，就界為關傳期。?分）（如果垮生剛書-容易形收菜種心理粹征的叫期J可笫3分）加?農(nóng)觀行功思堆，是捋主嬰以克觀的、行動的方式進行的氐維，S分》〈如果考生回答■在宜接舜知和真際行動中進行的患維S也算正確。）三、簡苔屢（本大念共4小氐任迭3小憂回鐵毎小送8分.共24分｝（l>ff^g中社會性交往的戚分不斷增加°U分）（2〉引起博緒反應的社會性動因不新贈加“（3分）（3>惰綣表達的社會化。（2分）（1>從曜體到局那的規(guī)律。（2分）（2〉首％現(xiàn)律?「C2分）（，）近遠（2分）（4）大小烷徐.〈1分）⑸無有戲律gU分）23?（1）幼兒攻擊性行為頻繁C1分幾行為亞多超直接孕奪35破壞況具或物品.｛1分）（2）幼兒更多依靠身悴上的攻擊.而不楚倉語的攻擊。｛2分）（3》從工具性攻擊向敵意性攻擊轉代°（2分〉（4）幼兒的攻擊性行為存在刖顯的性別塾熱卩分〉U?（I）說騏們目的性加愛。（Z分）⑵逆察的持綾也1牡?。知O）確的堀致性增加°（2分）（4）規(guī)察的復播性提高。（I分）（5）觀寨方袪的形成。（I分）滬237U畤“匕些曲心事空甘&港宜“沖鄭蟲如1IS<tt2四、檢述題{本犬■共丄嘩■?I亦番冋菩D毎小妞12分T共總紺25-W紡幾4HS琴張性的表現(xiàn)：夸人事物薑個那分孫第種蒔抵「帽醤袒握與真宴’W幼兒U知木平的限制舟悄簞聘起像的擺響n器建18蛍規(guī)能山揺勵BU.21分別舉供說明-{D4^&伽②<務丸井。W?九②和?備\處(聘+井&舉拠說叨愉當“具體，&4紛舉厠說踮憂敕皓S.耳障.給3&；舉剖說明比墟簡?亍賭$?0)山羅兒斎右理茨權的主聲特加?T：最剖撈生活自理，孤識戒京材童k大屮(2)収躱宴關仆SHUS期上述菩庶*併分輩附(1)穽呂分°①fr2#P(V扶期樂聯(lián)系穿IS說瞬恰彰具1札帚4孫聯(lián)丟宴賦說明比戟拾軌貝也洽宙分二瓏泵實際謚動比較簡暈.裁17筑S.*3*^*耳?((}0>8強基本上屬于膽址歲％虜.因為他的??為喘超墓宜上符昔膽岸然的基本持征，ttiJKffi,戀悄搭半.迦勒沖現(xiàn)P3①對I?汁Hi的幼兒：K^S于琨腔、攣鼓的猛屜|歯止任怕‘粗4—討爭血煩的約兒：tSflfeW開冊的堆林懇槿宦的興豐?防止*1技尢吐、虎務*￡甩*對尊癟康的紡兒；壇莽機扱探索稱神及蹈寶、認克的特點，陸止展吉環(huán)規(guī)、謹小M3.對抑和屢的址Mb年和脅*爭毓和日愎心，B&止嶷虜、扱獨，I評并事螢』(G北厲分-①和②，&3^B柑】*盡分中(D-@,各2ih學前心理學嗣苦案艮評好奉考鄭2孔(#23?)全國2006年7月自學考試學前心理學試題參考答案課程代碼：00384一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。以下哪個原那么不．是．研究學前兒童心理的大體原那么（D）A.客觀性B.活動性C.發(fā)展性D.高效性兒童心理進展的年齡特點是指兒童在每一個年齡時期形成并表現(xiàn)出來的（A）一樣的、典型的、本質(zhì)的心理特點。一樣的、穩(wěn)固的、典型的心理特點。本質(zhì)的、一樣的、可變的心理特點?！獦拥?、穩(wěn)固的、本質(zhì)的心理特點。兒童心理進展最為迅速和心理特點轉變最大的時期是（A）?1歲?3歲?6歲?14歲在1/20秒時刻內(nèi)，幼兒能注意到彼此之間沒有聯(lián)系的墨點數(shù)是（B）?2個?4個?6個?8個5.聽覺和視覺的明顯和諧約在誕生后（B）天B.半個月天個月6.幼兒機械經(jīng)歷和意義經(jīng)歷成效的比較，是（B）A.機械經(jīng)歷成效好B.意義記憶效果好C.二者都在進展D.兩者不可比較7.整個幼兒期，占主腹地位的經(jīng)歷是（B）A.語詞經(jīng)歷B.形象記憶C.有意記憶D.意義記憶8.幼兒時常提出一些不平常的問題，是以下哪方面的具體表現(xiàn)（B）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象9.直觀行動思維的工具是（A）A.感知、動作B.具體形象C.語詞概括D.概念、判斷、推理問幼兒“什么是鳥？”回答說“鳥會飛”，據(jù)此可說明幼兒下概念處于哪一種水平?（B）A.同義反復可不能下概念B.依據(jù)具體外部特征下定義

接近下概念水平D.初步概念水平兒童在語音發(fā)生進程中，擴展和收縮趨勢是（D）B.實際不存在D.B.實際不存在D.擴展在前，收縮在后）B.泛化階段、再現(xiàn)階段、識字階段D.泛化階段、識字階段、再現(xiàn)階段C.收縮在前，擴展在后兒童識字的進程，可有順序地分為（DA.再現(xiàn)時期、識字時期、泛化時期C.識字時期、泛化時期、再現(xiàn)時期兒童情緒的社會化與兒童的社會性需要與以下哪個方面有關（A）A.社會性交往B.社會性動因C.社會性認知D.社會性適應依照目前研究，2歲前兒童的動作訓練，對動作發(fā)生時刻早晚的阻礙是（C）A.有專門大價值的B.沒有價值的C.有限的D.無限的15.幼兒踴躍參加“值日生”勞動，其動機常常是（C）A.一致的B.間接的C.直接的D.咼效的16.兒童自我操縱進展迅速的時期，大約在（B）?4歲期間?5歲期間?6歲期間歲以后迅速17.依照布魯姆的智力進展曲線，4歲時兒童智力已進展了約（B）%%%%對自己的社交地位缺乏正確的評判，往往估量太高，這種小孩屬于（C）A.受歡迎型幼兒B.被忽視型幼兒C.被排斥型幼兒D.中間型幼兒幼兒更多表現(xiàn)出的解決性行為是（B）A.言語性解決B.生理性攻擊C.主動性攻擊D.反應性攻擊增進幼兒心理進展的最好的活動形式是（C）A.操作B.交往C.游戲D.言語二、簡答題（本大題共5小題，每題6分，共30分）幼兒成心注意進展的特點及具體表現(xiàn)。P69答：幼兒成心注意的進展具有以下特點：幼兒的成心注意受大腦發(fā)育水平，主若是額葉部份成熟程度的局限。額葉大約在7歲時才達到成熟水平，因此，幼兒期成心注意遠未充分進展。幼兒的成心注意是在外界環(huán)境，專門是成人的要求下進展的。成人的指引幫忙幼兒明確注意的目的任務，產(chǎn)生成心注意的動機，同時引導了幼兒成心注意的方向。幼兒慢慢學習一些注意方式。例如，為了注意看書，幼兒會用手指著書。幼兒的成心注意是在必然的活動中實現(xiàn)的。在游戲活動中，幼兒能夠更好地維持成心注意。幼兒園教育活動中可應用的感知覺規(guī)律及涵義。P109答：幼兒園教育活動中可應用的感知覺規(guī)律有：適應現(xiàn)象、對照現(xiàn)象、知覺中對象與背景的關系。適應現(xiàn)象是指由于分析器工作的結果而產(chǎn)生的感受性會因刺激的持續(xù)時刻的長短而降低或提高的現(xiàn)象。②對照現(xiàn)象是指同一分析器的各類感覺會因彼此彼此作用而使感受性發(fā)生轉變的現(xiàn)象。③知覺中對象與背景的關系是指感覺器官在同一時刻內(nèi)不能一樣清楚地感知所接觸的事物，有些刺激物會成為知覺的對象。幼兒無心想象和成心想象進展的特點及表現(xiàn)。P153\P154答：幼兒無心想象進展的特點及表現(xiàn)：想象無預定目的，由外界刺激直接引發(fā)。想象的主題不穩(wěn)固。想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)。以想象進程為知足。想象受情緒和愛好的阻礙。幼兒成心想象進展的特點及表現(xiàn)：在活動中顯現(xiàn)了有目的、有主題的想象。想象的主題慢慢穩(wěn)固。為了實現(xiàn)主題，能夠克服必然的困難。情緒對學前兒童認知進展和交往進展的作用。P264答：情緒對學前兒童認知進展具有以下作用：情緒狀態(tài)對嬰幼兒智力操作有不同阻礙。愉快強度與操作成效之間的相關為“U”字形關系。懼怕和痛楚的程度與操作成效之間為直線關系。強烈的激情狀態(tài)或冷淡無情，都無益于兒童的智力探討活動。有美情感緒色彩的詞和有惡感的詞相較，前者識記成效明顯地好。情緒對學前兒童交往進展具有以下作用：兒童在把握語言之前，要緊以表情作為交往的工具。幼兒仍常經(jīng)常使用表情代替語言回答成人的問題或用表情輔助自己的語言表述。在嬰幼兒期，情緒的感染作用尤其突出。幼兒性別行為進展的特點及其具體表現(xiàn)。P368答：幼兒性別行為進展的特點及具體表現(xiàn)有：在游戲活動愛好方面表現(xiàn)出不同：男孩更喜愛有汽車參與的運動性、競賽性游戲，女孩那么更喜愛過家家的角色游戲。在選擇同伴及同伴彼此作用方面表現(xiàn)出不同：研究發(fā)覺，3歲的男孩就明顯地選擇男孩而不選擇女孩作為伙伴。另外，男孩之間更多打鬧，女孩那么很少有軀體上的接觸。在個性和社會性方面表現(xiàn)出不同：研究顯示，4歲女孩在獨立能力、自控能力、關切人與物三個方面優(yōu)于同齡男孩；6歲男孩的好奇心和情緒穩(wěn)固性、觀看力優(yōu)于女孩。三、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）試述學前兒童經(jīng)歷策略形成的特點。P121答：學前兒童經(jīng)歷策略慢慢形成，常見的經(jīng)歷策略包括：①反復背誦或自我復述。年齡較大的幼兒，在識記進程中反復背誦以幸免遺忘。有時，邊識記邊喃喃自語地說出經(jīng)歷材料的名稱或內(nèi)容。使經(jīng)歷材料系統(tǒng)化。幼兒中期以后，能夠在經(jīng)歷進程中自動對經(jīng)歷材料加以整理分類，例如，邊識記邊把圖片分類。間接的意義識記。年齡較大的幼兒，能夠對經(jīng)歷材料進行精心試探，找出材料組成的規(guī)律，以幫忙經(jīng)歷。試述學前兒童心理進展的持續(xù)性與時期性。P392答：學前兒童心理進展既有持續(xù)性，又有時期性。學前兒童心理進展是持續(xù)的，是一個不斷從量變到質(zhì)變的進展進程。比如，2~3歲兒童在外界事物的阻礙下，借助感知覺和動作能夠進行思維活動。隨著年齡的增加，兒童經(jīng)歷中所維持的表象愈來愈多，在量變的基礎上，兒童的思維活動發(fā)生了質(zhì)變，產(chǎn)生了具體形象思維。兒童心理進展的持續(xù)性表此刻前后進展之間不是沒有聯(lián)系的，先前的較低級的進展是后來較高級的進展的前提。兒童心理隨著量變的積存，到必然程度，便發(fā)生質(zhì)變，表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要不同，使兒童心理進展呈現(xiàn)出時期性。這也確實是成人有時“突然”覺察小孩近來“懂事”了、“長大”了的緣故。兒童心理進展的持續(xù)性和時期性不是絕對對立的，是辨證統(tǒng)一的。兒童心理進展一樣采取漸變的形式，在原有的質(zhì)的特點占主腹地位時，已經(jīng)開始顯現(xiàn)新的質(zhì)的特點的萌芽，而當新的特點占據(jù)主腹地位以后，往往仍有舊的特點的表現(xiàn)。總之，兒童心理進展的持續(xù)性和時期性是辨證統(tǒng)一的，在持續(xù)進展進程中的重大質(zhì)變，組成了進展的時期性，時期特點之間的交叉又表現(xiàn)了進展的持續(xù)性。四、案例分析題（本大題共10分）在我國南方農(nóng)村過去以“木桶育兒”，常見的具體方式是：6—7個月的嬰兒被養(yǎng)育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用帶孔的板隔開，下面放著炭火盆為嬰兒取暖。小孩天天要在桶內(nèi)放6—8個小時，只在喂奶和睡眠時抱出，木桶育兒要持續(xù)到2歲以后。如此育兒方式會阻礙嬰兒動作、認知、社會性進展嗎？并加以分析。答：如此的育兒方式會阻礙嬰兒的動作、認知和社會性的進展。第一，六、7個月——2歲的嬰兒正處于把握人一輩子最初的、最少的、大體的動作時期，開始會抓握、爬、站、走等動作。長期在木桶中，小孩沒有自由活動的余地，動作進展會受到嚴峻阻礙。第二，依照皮亞杰的理論，2歲前的嬰兒思維正處于感知運動時期，需要通過感知和動作來獲取外界信息，了解事物之間、人與事物之間的關系。木桶育兒一方面局限了小孩的活動范圍，使小孩處于完全被動狀態(tài)，沒有踴躍探討的機遇。另一方面，小孩缺少感知刺激，無法獲取更多關于世界的信息，其認知進展必然會受到嚴峻阻礙。第三，六、7個月——2歲的嬰兒正處于依戀進展的重要時期，由于天天只在喂奶和睡眠是抱出，小孩與母親皮膚接觸、情感交流的機遇超級少，母親對小孩的需要不了解、不靈敏，因此，木桶育兒無益于親子關系的成立，阻礙小孩人際關系的進展。綜上所述，“木桶育兒”的方式對嬰兒動作、認知和社會性進展都會造成嚴峻阻礙，阻礙嬰兒的健康成長。全國2007全國2007年4月自學考試學前心理學參考答案課程代碼：00384一、單項選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分）在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（B）注意的范圍B.注意的分派C.注意的穩(wěn)固性D.注意的轉移穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實但有些古板，符合這一特點的小孩的氣質(zhì)類型屬于（C）P338膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)嬰兒尋求并企圖維持與另一個人親熱的軀體和情感聯(lián)系的偏向是（A）依戀B.兒童社會化C．同伴關系D.C．4．4．C)P292A.從整體到局部的規(guī)律B?首尾規(guī)律C.近遠規(guī)律D.大小規(guī)律5.嬰兒最初的笑是（D）A.作聲的笑B?有不同的笑C.誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑6.1歲半~二、3歲兒童的言語活動處于（B）A.言語的預備時期B.踴躍說話進展時期C.明白得語言迅速進展時期D.大體把握口語時期7.依照皮亞杰的觀點，0~2歲兒童的思維處于（D）A.形式運算時期B.具體運算時期C.前運算時期D.感知運動時期8.“遺傳決定論”的代表人物是（D）A.華生B.皮亞杰C.吳偉士D雇爾用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，新生兒本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這是(D)P30A.達爾文反射B.莫羅反射C.巴布金反射D.巴賓斯基反射10．兒童表現(xiàn)出和他人交往的需若是(A)A.從誕生時開始的B.從半歲開始的C.從1歲開始的D.從1歲半開始的11．“視覺懸崖裝置”是用來測查嬰兒的(A)A.深度知覺B.大小知覺C.形狀知覺D.方位知覺幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”……這種想像屬于(A)A.無心想像B.成心想像C.再造想像D.空想3歲前兒童的經(jīng)歷一樣不能永久維持。這種現(xiàn)象稱作(C)A.動機性遺忘B.臨時性遺忘C.幼年健忘D.不完全遺忘依照我國現(xiàn)時通用的兒童心理進展時期的劃分，先學前期的年齡范圍是指(C)A.0~6月B.6~12月C.1~3歲D.3~6歲在兒童的日常生活、游戲、學習和勞動等正?；顒又?，創(chuàng)設或改變某種條件，來引發(fā)并研究兒童心理的轉變這種方式稱為(B)A.觀觀點B.自然實驗法C.考試法D.調(diào)查訪問法二、說明概念或術語題(本大題共5小題，每題4分，共20分)兒童心理進展年齡特點指兒童心理在必然年齡時期所表現(xiàn)出來的那些一樣的、典型的、本質(zhì)的心理特點社會性進展指兒童從一個生物人，慢慢把握社會的道德性為標準與社會行為技術，成為一個社會人，慢慢步入社會的進程原始情緒反映兒童誕生后，當即能夠產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，最初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等19.電報句又稱雙文句，是由2個單詞組成的不完整句。有時也由3個詞組成，一樣顯現(xiàn)于1歲半至2歲半左右制造想像是依照自己的創(chuàng)見，獨立地構建新形象的進程三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每題8分，共24分)5?6歲兒童心理進展的要緊特點是什么？P50幼兒觀看的進展表此刻哪些方面？P106學前兒童對事物的明白得的進展趨勢是什么？P2122.2.兒童心理活動形成系統(tǒng)的奠基時期是在【D】P44學前兒童辭匯的進展要緊表此刻哪些方面？P228四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每題12分，共12分）舉例說明幼兒能力進展的特點。P34826．聯(lián)系實際說明社會環(huán)境對兒童心理進展的作用。P402五、案例分析題（本大題共14分）27．威威今年6歲，是家中唯一的“寶寶”，伶俐可愛。由于父母和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學了，還樣樣情形依托他人的照料；他想要某樣東西，大人非給不可，不然就大哭大鬧，不達目的不肯罷休；有好吃好玩的，只想自己一人獨占，從不考慮他人；和別的小朋友相處時，也喜愛自己說了算，常常和小朋友們發(fā)生沖突……（1）類似威威如此的獨生子女為數(shù)很多，請結合威威的上述行為表現(xiàn)和相關研究，說明學前期獨生子女社會性中的突出問題。答：學前期象威威如此的獨生子女在社會性突出的問題有：任性，想要什么家長就得給什么。依托性強，樣樣情形都依托父母，獨立性差。自私，只考慮自己，不顧他人。不合群，可不能和別的小朋友友好相處。除此之外，還有些小孩會因為家長照顧太多而表現(xiàn)出膽小，離開家到外面時不敢自己獨立去做什么。（2）聯(lián)系實際，分析學前期獨生子女社會性問題產(chǎn)生的緣故。產(chǎn)生上述問題的要緊緣故不是因為獨生子女缺少兄弟姐妹，也不是因為他們獨特，主若是由家長不適當?shù)慕甜B(yǎng)方式致使的。具體表此刻兩方面：溺愛。父母對小孩無原那么的愛，對小孩的要求不管正確合理與否，無原那么地遷就、知足。這是致使小孩任性、自私的重要緣故。過度愛惜。一切包辦代替，不讓小孩做一些力所能及的事。同時，由于擔憂小孩的平安及怕小孩挨欺負，就限制小孩的自由游戲、自由交往，使小孩缺乏鍛煉機遇。這是致使小孩依托性強、不合群、膽小的重要緣故。全國2007年7月自考學前心理學試題參考答案課程代碼：00384一、單項選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分）在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1.通過操縱和改變兒童的活動條件，以發(fā)覺由此引發(fā)心理現(xiàn)象的有規(guī)律性轉變，從而說明特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方式是【B】A.觀觀點B.實驗法C.調(diào)查法D.測驗法

到1歲歲到2歲歲到4歲歲到6歲3.幼兒開始學跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了，這說明兒童注意的【B】A.穩(wěn)固性比較差B.范圍比較小C.轉移能力有限D.分配能力較差4.手眼和諧動作大約出此刻兒童【A】個月左右個月左右個月左右歲左右5.在幼兒經(jīng)歷中占主腹地位的是【A】A.形象經(jīng)歷B.語詞記憶C.情緒經(jīng)歷6.以下說法錯．誤．的是【D】D.運動記憶幼兒形象經(jīng)歷的成效優(yōu)于語詞經(jīng)歷幼兒無心經(jīng)歷的成效優(yōu)于成心經(jīng)歷幼兒成心再現(xiàn)的進展先于成心識記幼兒機械經(jīng)歷的成效優(yōu)于意義經(jīng)歷在游戲中，幼兒正在當“醫(yī)生”，突然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“包糖果”的“工人”，這說明幼兒【C】A.以想像進程為知足B.想像內(nèi)容零散，無系統(tǒng)C.想像的主題不穩(wěn)固D.想像受情緒和興趣的影響—4歲的幼兒以為，球會滾下去，是因為“它不肯意呆在椅子上”，這反映兒童的判定【C】A.以直接判定為主B.判斷內(nèi)容不夠深入C.判定依照不夠客觀9.幼兒期是思維【C】D.判斷論據(jù)不夠明確A.進展的最高時期B.穩(wěn)定的時期C.迅速進展的時期D.發(fā)展減緩的時期、3歲~六、7歲，是兒童【D】A.前言語時期B.言語發(fā)生階段C.言語進展時期D.基本掌握口語階段11.兒童喜愛提問題，這是以下哪一種情感進展的表現(xiàn)？【D】A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心12.幼兒初期，成人額外給他加的目的在其行動中占有重要作用，表現(xiàn)為【B】A.獨立性強B.直接動機C.間接動機D.受暗示性強13.幼兒期（3~6歲）是兒童個性【B】P326A.開始萌芽的時期B.初步形成的時期C.穩(wěn)固進展的時期D.完善成熟的時期最有利于幼兒個性良好進展的親子關系類型是【A】A.民主型B.專制型C.放任型D.溺愛型學前時期，最好的增進兒童心理進展的活動形式是【B】A.及物活動B.游戲活動C.教學活動D.日常生活二、名詞說明（本大題共5小題，每題4分，共20分）適應感覺因刺激的持續(xù)時刻的長短而降低或提高的現(xiàn)象制造想像是依照自己的創(chuàng)見，獨立地構造新形象的進程具體形象思維是依托表象，即依托事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進行的，使幼兒思維的典型方式踴躍辭匯指兒童自己能會所能用的辭匯。兒童的辭匯能夠分為踴躍辭匯和消極辭匯。踴躍辭匯也叫主動辭匯20.移情指從他人角度來試探問題。移情水平侍寢社會行為的動力基礎三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每題8分，共24分）21.學前兒童感知進展的時期。P77答：學前兒童感知進展經(jīng)歷3個時期：原始的感知進展時期從知覺的歸納向思維的歸納過渡時期把握知覺標準和觀看力進展時期—6歲兒童經(jīng)歷進展的特點。P126答：3—6歲兒童經(jīng)歷進展有四大特點：無心經(jīng)歷占優(yōu)勢，成心經(jīng)歷慢慢進展經(jīng)歷的明白得和組織程度慢慢提高形象經(jīng)歷占優(yōu)勢，語詞經(jīng)歷慢慢進展經(jīng)歷的意識性和經(jīng)歷方式慢慢進展兒童把握概念的方式及學前兒童概念把握的一樣特點。P194答：兒童把握概念的方式有兩種，一種是向成人學習社會上已經(jīng)形成的概念，這是兒童把握概念的要緊方式。另一種是概念的發(fā)覺。兒童概念把握的一樣特點是：一是內(nèi)涵不精準，只反映事物外部的表面特點。二是外延不適當，往往失之過寬或過窄。24?學前兒童情緒進展的一樣趨勢。P269答：學前兒童情緒進展的一樣趨勢表此刻：情緒的社會化情緒的豐碩和深刻化情緒的自我調(diào)劑化四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。12分）舉例說明感知覺規(guī)律在幼兒教學中的運用。P109答：人的感知覺進展是有必然規(guī)律可循的，若是能在幼兒教學中運用好這些規(guī)律，就能夠提高教學的成效。適應現(xiàn)象，即人的感覺會因刺激的持續(xù)時刻的長短而降低或提高的現(xiàn)象。比如，人在空氣污濁的環(huán)境中待久了，會毫無覺察。這是嗅覺適應。依照這一現(xiàn)象，幼兒園各班活動室應有通風換氣設施和制度，以保證空氣清新。對照現(xiàn)象，即同一分析器的各類感覺會因彼此彼此作用而使感受性發(fā)生轉變的現(xiàn)象。比如，人的視覺存在同時對照現(xiàn)象，灰色的圖形放在白色背景上顯得比較暗一點，而放在黑色背景上顯得亮一些。因此，教師在制作和利用直觀教具時要注意顏色對照，提高幼兒的感受性。知覺中對象與背景的關系規(guī)律。知覺對象從背景中分出來受幾種條件的阻礙。一是對象與背景的不同，二者不同越大，對象越容易從背景中區(qū)別出來。比如，為了讓幼兒觀看紅花，教師要以綠樹為背景。教師的板書、掛圖等應當突出重點，增強對象與背景的不同。二是對象的活動性，在固定不變的背景上，活動的刺激物容易被知覺為對象。因此，教師應當盡可能多利用活動模型、活動玩具和幻燈、錄象等，使幼兒取得清楚的知覺。三是刺激物本身各部份的組合。在視覺刺激中，凡是距離上接近或形態(tài)上相似的各部份容易組成知覺的對象。因此，教師在繪制掛圖時，為了突出需要觀看的對象或部位，要注意拉開距離或加上不同顏色。教師講課的聲調(diào)應有抑揚抑揚。四是教師的言語與直觀材料相結合。詞的作用能夠使幼兒知覺的成效大大提高。因此，教師對直觀材料的運用，必需與言語講解正確結合起來。幼兒期性格進展的年齡特點。P346答：幼兒期性格進展具有如下特點：活潑好動?；顫姾脛邮怯變旱谋拘裕彩怯變浩趦和愿竦淖蠲黠@特點之一。玩對他們來講永久可不能厭倦?；顒訉π纬捎變毫己?、愉快的情緒狀態(tài)具有踴躍的意義。喜愛交往。兒童進入幼兒期后，在行為方面最明顯的特點之一是喜愛和同齡或年齡相近的小伙伴交往，專門是在游戲活動中。3歲以后，兒童游戲中的社會性成份慢慢增強，個體游戲減少，與同伴有聯(lián)系的、合作性的游戲增多。好奇好問。幼兒有著強烈的好奇心和求知欲，要緊表此刻探討行為和好奇好問。他們對未見過的、新鮮的事物超級感愛好，什么都想看看、摸摸。還常常會“打破沙鍋問到底”。仿照性強。仿照性強是幼兒期的典型特點，小班幼兒表現(xiàn)尤其突出。幼兒仿照的對象能夠是成人（教師或父母），也能夠是兒童。幼兒仿照的方式能夠是即時仿照，也能夠是延遲仿照。好沖動。幼兒性格在情緒方面的表現(xiàn)是情緒不穩(wěn)固，好沖動。五、案例分析題（本大題共14分）27.龍龍是個幼兒園中班的小孩，一天他得意地對爸爸說：“爸爸，我明白2加3等于5。”爸爸很快樂，問：“你怎么明白的？”龍龍說：“教師告知咱們的?！卑职衷賳枺骸?加2等于多少？”龍龍搖搖頭說：“教師沒有說?！?1)請依照兒童思維進展的特點來分析龍龍的表現(xiàn)；依照皮亞杰兒童思維進展時期理論，龍龍的思維處于前運算時期，這時其思維具有固定性、不靈活，思維沒有可逆性。從明白得進展的角度看，他還不睬解事物的相對關系。從數(shù)概念把握角度看，他尚未真正形成數(shù)概念，2加3等于5是被龍龍記住的，他并無真正把握了數(shù)的組成。(2)你以為應如何進行有針對性的教育？依照龍龍這一特點，我以為教師第一應當了解龍龍?zhí)幱谇斑\算時期這一特點，給龍龍?zhí)峁┒喾N材料，讓龍龍多進行操作活動，練習點數(shù)、數(shù)的組成，并結合日常生活讓他了解事物的相對關系，在此基礎上使他慢慢把握數(shù)的實際意義及數(shù)概念，而不是教他死記硬背。全國自考2020年7月學前心理學試題參考答案感激長在陽光雨露提供此答案課程代碼：00384一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1．獨立性的顯現(xiàn)是以下哪一種心理現(xiàn)象開始產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)?(B)社會性B.自我意識C.情緒D.意志2．3歲前兒童的注意大體上都屬于(A)無心注意B.有意注意C.選擇性注意D.定向性注意以下對嬰兒注意偏好描述錯誤的選項是(A)偏好簡單的刺激物B.偏好曲線C.偏好對稱的刺激物D.偏好集中的刺激物起先兒童觀看圖畫只能熟悉到個別對象，后來慢慢能觀看到圖畫的整體內(nèi)容，把握圖畫的主題，這說明的是兒童觀看(D)目的性的增強B.方法的形成C.細致性的增加D.概括性的提高5．兒童最晚顯現(xiàn)經(jīng)歷的是(B)形象經(jīng)歷B.語詞記憶C.情緒經(jīng)歷D.運動記憶6．最能表現(xiàn)幼兒經(jīng)歷進展中質(zhì)的飛躍的方面是(D)無心識記的進展B.有意識記的發(fā)展C.機械經(jīng)歷的進展D.意義記憶的發(fā)展7．幼兒以為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所把握的概念(C)以低層次概念為主B.外延不恰當C.內(nèi)涵不精準D.能反映事物的本質(zhì)特征8．兒童最初顯現(xiàn)的推理是(D)演繹推理B.歸納推理C.類比推理D.轉導推理9．兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個時期別離是(B)口頭數(shù)數(shù)一按數(shù)取物一給物說數(shù)一把握數(shù)概念B?口頭數(shù)數(shù)一給物說數(shù)一按數(shù)取物一把握數(shù)概念按數(shù)取物一口頭數(shù)數(shù)一給物說數(shù)一把握數(shù)概念按數(shù)取物一給物說數(shù)一口頭數(shù)數(shù)一把握數(shù)概念TOC\o"1-5"\h\z10．把握言語表情技術是以下哪一方面進展的表現(xiàn)?(A)口語表達能力B.書面語閱讀能力C.辭匯數(shù)量和詞義D.語音及語法意識11．兒童誕生后，當即能夠產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，這可稱為本能的情緒反映，或(A)原始的情緒反映B.基本的情緒反應C.混合的情緒反映D.高級的情緒反應12．“男孩摔倒，從來不哭?！笔羌议L、教師等對兒童自我情緒操縱的有效(C)鼓舞B.轉移C.暗示D.自我說服13．兒童堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在(B)A.3一4歲B.4一5歲C.5一6歲D.6歲以后14．幼兒期兒童占優(yōu)勢的動機是(D)直接、遠景、外部動機B.間接、近景、內(nèi)部動機C.間接、遠景、內(nèi)部動機D.直接、近景、外部動機15．兒童選擇同性別伙伴的偏向日趨明顯的時期約在（B）A．2歲以后B．3歲以后C．4歲以后D．5歲以后二、說明概