2022年高中數(shù)學(xué)老師年度工作計劃

第第#頁共9頁2022年高中數(shù)學(xué)老師年度工作計劃工作打算是，對必須時期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時，工作中都制定工作打算，工作打算事實上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。我細心為大家整理了2022年中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作打算，盼望對你有協(xié)助。2022年中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作打算在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我的二年級數(shù)學(xué)打算小組老師在深刻理解和謹(jǐn)慎貫徹教學(xué)日常工作精神的根底上，在完成上學(xué)年教學(xué)任務(wù)的根底上，以更充分的工作熱忱、更正確的教學(xué)看法和更有效的教學(xué)手段，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、有打算地支配一學(xué)期的教學(xué)工作打算在新學(xué)期起先的第一天，課程打算小組進展了第一次活動。本次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作打算，探討如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主要教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的工作打算，可以保證教學(xué)工作的順當(dāng)完成，所以必須要高度重視，努力保質(zhì)保量完成。在今后的教學(xué)過程中，堅持每周總結(jié)一次備課小組活動，剛好探討和解決。二、定期開展備課組活動，解決相關(guān)問題課程打算小組將每周開展一次活動，包括教學(xué)進度的支配、問題的分析、探討和探究、數(shù)學(xué)教學(xué)的最新趨勢、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。一般來說，每個課程打算小組活動都有專人主要負責(zé)演講，時間是其次節(jié)課。經(jīng)過細心打算，每個課程打算小組活動將能夠解決一到幾個相關(guān)問題，課程打算小組成員的教學(xué)和探究水平將在不知不覺中得到提高。三、踴躍做好日常教學(xué)工作，確保教學(xué)工作的有效開展依據(jù)學(xué)校要求，踴躍謹(jǐn)慎收集課前備課資料，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共享。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，課前兩三天完成。每個教師的電教比例應(yīng)當(dāng)是90%以上。學(xué)生每周至少要做兩次作業(yè)，要求全面改革，剛好解決問題，剛好在課堂上評論，剛好反應(yīng)每章至少要有一個課外練習(xí)，須要必須的學(xué)問覆蓋定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要到達必須的預(yù)期效果。四、踴躍參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的踴躍性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。踴躍響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用分組探討式教學(xué)，充分表達以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。2022年中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作打算一、指導(dǎo)思想：為進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人開展與社會進步的須要。詳細目標(biāo)如下：獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和締造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本實力。提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的實力，數(shù)學(xué)表達和溝通的實力，開展獨立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實力。開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進展思索和作出判定。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。具有必須的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點：我們所運用的教材是人教版《平凡中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，謹(jǐn)慎處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點：親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，造就問題意識，孕育創(chuàng)新精神?？茖W(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維實力，培育理性精神。時代性與應(yīng)用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動，開展應(yīng)用意識。三、教法分析：選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個到底的沖動，以到達造就其愛好的目的。通過視察，思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動，切實改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。四、學(xué)情分析：根本狀況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。(1)班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我限制實力弱，因此在教學(xué)中需時時提示學(xué)生，造就其自覺性。班級存在的問題是計算實力太差，學(xué)生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點在于造就學(xué)生的計算實力，同時要進一步提高其思維實力。同時，由于初中課改的緣由，中學(xué)教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注意根底再根底，爭取每一堂課落實一個學(xué)問點，駕馭一個學(xué)問點。五、教學(xué)要求：了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進展簡潔的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺中的作用;了解演繹推理的重要性，駕馭演繹推理的根本模式，并能運用它們進展一些簡潔推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。了解干脆證明的兩種根本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點;了解間接證明的一種根本方法反證法;了解反證法的思索過程、特點。(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡潔的數(shù)學(xué)命題。理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進展復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四那么運算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義。（理）理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡潔的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡潔的實際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項綻開式有關(guān)的簡潔問題。（理）理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進展簡潔的應(yīng)用;了解條件概率和兩個事務(wù)相互獨立的概念，理解n次獨立重復(fù)試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡潔的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡潔離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。了解以下一些常見的統(tǒng)計方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗（只要求22列聯(lián)表）的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解聚類分析的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解回來的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用。了解程序框圖;了解工序流程圖（即統(tǒng)籌圖）;能繪制簡潔實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解構(gòu)造圖;會運用構(gòu)造圖梳理已學(xué)過的學(xué)問、整理收集到的資料信息。全部考生都學(xué)習(xí)選修4-4坐標(biāo)系與參數(shù)方程，理科考生還需學(xué)習(xí)選修4-5不等式選講這局部專題內(nèi)容。六、教學(xué)措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進步。留意從實例啟程，從感性提高到理性;留意運用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問;留意從已有的學(xué)問啟程，啟發(fā)學(xué)生思索。加強造就學(xué)生的邏輯思維實力就解決實際問題的實力，以及造就提高學(xué)生的自學(xué)實力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進展辨證唯物主義教育。抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注意提高學(xué)生分析問題的實力。自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實力的造就。2022年中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作打算一、根本狀況分析任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班根底差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好都不高。二、指導(dǎo)思想精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實際，不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué)，改良教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所須要的必備的根底學(xué)問、根本技能和根本實力，著力于造就學(xué)生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和實力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的根底。三、教學(xué)建議1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探究教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外構(gòu)造，嫻熟把握學(xué)問的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精華，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。2、精確把握新大綱。新大綱修改了局部內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精確把握新大綱對學(xué)問點的根本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬同時，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野），以拓寬學(xué)問的廣度來求得學(xué)問的深度3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的開展是課程實施的啟程點和歸宿，老師必需面對全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的相識體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，造就學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好探究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是