多媒體電教手段與數(shù)學的結(jié)合與應(yīng)用

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一、巧設(shè)背景，激發(fā)興趣出名教導家皮亞杰說過：“興趣是能量的調(diào)理者，它的存在便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的需要……因而使它看起來輕易做，而且裁減疲乏，興趣是最好的老師，是推動人們尋求學識、探索真理的一種精神氣力?！倍嗝襟w教學正好能擔當激趣這一功能。眾多教學實踐說明，多媒體輔佐教學的吸引性、綜合性和效果性使它產(chǎn)生較強的教學魅力，大大提高了學生主動學習的熱心，能吸引兒童并給兒童以愉悅的美的享受，它所形成的教學美能使孩子全神貫注、潛心致志、樂此不疲地學習。譬如新《數(shù)學課程標準》中將“統(tǒng)計與概率”安置為一個重要的學習領(lǐng)域，強調(diào)進展學生的統(tǒng)計觀念。要提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，即要變更學習方式，更加要指導學生舉行自主學習，合作學習，探究學習，重視教學方法的指導。利用與學生生活貼近的真實情境和多彩多樣的統(tǒng)計活動，采用合作學習和獨立斟酌的方式，讓學生在自主探索的過程中，察覺問題、提出問題、解決問題，更加是提防了統(tǒng)計方法的指導，使學生在鮮活的數(shù)學學習進程中學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會合作、學會統(tǒng)計。國情是最鮮活的教學材料?！吧裰哿枴陛d人飛船的放射告成對學生們有著震撼的愛國教導作用，激發(fā)了民族驕傲感的同時，極大地喚起了學生們主動參與探索試驗的興趣，既使學生有動力，又喜悅體驗了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和價值，并讓他們懂得善用最簡捷的好方法來統(tǒng)計。

二、精彩紛呈，興趣探究

數(shù)學學識本身具有抽象性、想象性和空間性，而小學生的思維以形象感知為主，學習帶有濃重的興趣色調(diào)。假設(shè)牽強地將抽象的數(shù)學與形象感知的學生連在一起，勢必會造成學生思維的抵觸與“遲鈍”。充分利用多媒體這枚“棋子”，激發(fā)學生的學習興趣，積極主動地參與到有效的探索活動中，在玩中學，在樂中悟，讓學生在師生、生生合作交流中共享學習的喜悅；在寓教于樂的過程中創(chuàng)設(shè)“精彩”的學習空間，譬如在教授《24時計時法》一課時，我利用多媒體設(shè)計了學生感興趣的教學課件舉行輔佐教學，配以動畫、錄像、聲音、文字、計算機出題，12時與24時計時法的互換算，時鐘轉(zhuǎn)動與線段計時同步延遲運動等等，將這堂課上得有聲有色。

三、適時設(shè)計，創(chuàng)造“精彩”

新的課程標準指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程?！睌?shù)學學習當然不是填鴨式的灌輸，但也不是牽引式的“教會”，它應(yīng)當是學生主體的體驗、實踐、反思、總結(jié)的過程。本節(jié)課傳統(tǒng)的授課方式教師只是用簡樸的學具鐘面演示時間的變化過程，讓學生了解學識，而不自己去察覺、去探究。教師應(yīng)當不斷探索順應(yīng)學生思維而又高于學生思維的“最近進展區(qū)”，在教授《24時計時法》一課時，我利用多媒體課件出示天文館的開館時間牌為材料，讓學生猜開館時間，有效喚起學生的學識閱歷根基，學生是帶著學識、閱歷來探究的，而不是帶著容器、帶著口袋來盛學識。教師還形象地播放一晝夜鐘面從0點到24點時針和分針的動態(tài)變化過程的課件。隨著鐘面變化，背景中月亮逐步變淡，太陽逐漸升起，再循環(huán)重復。通過多媒體課件的動態(tài)演示，把抽象的學識變得很形象概括，把查看、斟酌、選擇、創(chuàng)造的權(quán)利還給學生，學生就會有奇異的思維，奇異的想象，奇異的察覺。

四、貼近生活，拓展空間

學以致用，把所學的學識運用到實際生活中，是數(shù)學學習的最終目的。傳統(tǒng)課堂上的練習，教師只是利用課本上的習題舉行穩(wěn)定訓練，枯燥無味。同樣在教授《24時計時法》一課時，我在課堂上通過出示學生生活中常見的事物，利用各種形式讓課堂變的靈動，富有情趣。如用“課件出示交通指示牌”、“課件出示學生一天活動的六張圖片”“課件出示鐘面的動態(tài)演示過程”等學生熟諳的生活素材，將與學生生活息息相關(guān)的事物引入到數(shù)學課堂中來，并適時引導學生開展探究，使整堂課都在活動中舉行，學生始終保持了猛烈的興趣，更重要的是學生體會到了學習的喜悅，容許參與到學習活動中去，從而保持了課堂的活力和活力。

五、搭建平臺，獲取新知

例如在教授《分數(shù)與除法的關(guān)系》一課時，學生在動手操作后，他們得到的學識是不等的，是零散的。假設(shè)他們得到的這些熟悉是珍寶，那適時的課件演示就是一條線，那是一條使初步熟悉系統(tǒng)化、進一步深化的一條線。蘇霍姆林斯基曾說：“在手與腦中有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩方面的作用：手使腦得到進展，使它更加明智；腦使手