小學(xué)體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃-教學(xué)研究

小學(xué)體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃處于小學(xué)年齡段的學(xué)生正處于生長發(fā)育的快速期，身體形態(tài)、運(yùn)動技能、身體素質(zhì)和一般性活動能力都具有很大的可塑性，體育運(yùn)動隊(duì)的任務(wù)就是通過鍛煉，促進(jìn)他們的生長發(fā)育。

學(xué)校體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，以《學(xué)校體育工作條例》為依據(jù)，以培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生為目標(biāo)展開工作。為能夠有的放矢、更好的工作，特制定計(jì)劃如下：

一、活動目的及活動目標(biāo)

學(xué)校開展體育運(yùn)動隊(duì)的目的就是要在學(xué)生中深入發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，活躍學(xué)校文體活動，以體育運(yùn)動隊(duì)這個點(diǎn)來帶動學(xué)校體育教學(xué)工作整個面的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)在開展活動時就必須樹立一定的教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)

小學(xué)生的身體正處在迅速生長發(fā)育的時期，因此要著重鍛煉他們的身體，促進(jìn)身體的生長發(fā)育，培養(yǎng)正確的身體姿勢，健美的體格，提高身體各器官的機(jī)能，增強(qiáng)機(jī)體的活動能力。

2、掌握體育基本知識、技能和能力，培養(yǎng)獨(dú)立鍛煉身體的態(tài)度、能力和習(xí)慣。

教會學(xué)生懂得鍛煉身體的基本原理，學(xué)會生活和運(yùn)動中所需要的基本技能，技術(shù)和鍛煉身體的方法，體育娛樂方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，愛好和習(xí)慣，以適應(yīng)終身體育的需要。

在教學(xué)中要重視發(fā)展基本活動的能力，基本技能，為增強(qiáng)各器官系統(tǒng)技能打下基礎(chǔ)，揚(yáng)長避短，注意加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鍛煉，使身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通過體育對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育，審美教育、發(fā)展智力，培養(yǎng)文明行為促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。

二、隊(duì)員情況分析

運(yùn)動隊(duì)成員，對于體育都有濃厚興趣，有體育鍛煉的愿望，并樂于參加鍛煉，在練習(xí)和學(xué)習(xí)的過程中有一定的自覺性。

這些隊(duì)員在他們班級中都是體育骨干，有一定的威信，相信這些同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，有一定的技能和成績后，一定會帶動其他的同學(xué)積極投身于體育運(yùn)動中。

三、主要活動措施

田徑方面：

（1）、認(rèn)真研究各項(xiàng)運(yùn)動的基本技術(shù)動作的組成，加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，不斷提高運(yùn)動技術(shù)水平和運(yùn)動成績。

（2）、因材施教，合理分項(xiàng)。在學(xué)生有了一定身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，針對不同學(xué)生的體質(zhì)、特長的具體情況，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

（3）、在活動中遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，展開各項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)。

（4）、鍛煉學(xué)生身體，錘煉學(xué)生意志。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，使學(xué)生自我發(fā)展。

四、分工情況田徑隊(duì)由郭曉喜、黃宏彬、鄭偉彬帶領(lǐng)。

五、教學(xué)進(jìn)度1、準(zhǔn)備活動30分鐘：（1）慢跑1200米；（2）柔韌性練習(xí)（壓腿、擺腿）；（3）跑的專門性練習(xí)：A、行進(jìn)間擺腿、踢腿40~50米3~4次；B、小步跑10米+中速跑30~40米3~4次；C、高抬腿跑15米+中速跑30~40米3~4次；D、60~80米中速跑3~4次。2、素質(zhì)訓(xùn)練：短跨組：（1）蹲踞式起跑+加速跑60米×6次；（2）100米計(jì)時跑×4次；（3）單足跳30米（左腳去，右腳回）×8次；中長跑組：（1）3000米跑×1；（2）150米加速跑×6；（3）來回蛙跳30米×4。3、放松及訓(xùn)練小結(jié)。

第一周1、徒手操6節(jié)（4×8拍）（小組自編）。2、游戲“請你跟我一起做”：（1）擺臂練習(xí)；（2）高抬腿練習(xí)（單數(shù)向內(nèi)、雙數(shù)向前）；（3）小步跑練習(xí)（與（2）相反）二、徒手操

1、頭部運(yùn)動2、擴(kuò)胸振臂3、腹背運(yùn)動4、弓步壓腿5、側(cè)壓腿

6、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動7、踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動第二周對抗、角力內(nèi)容

1、個體與個體之間的對抗(一人到多人)；2、群體與群體之間的對抗；游戲：齊心協(xié)力。

二、跳繩

1、握繩、量繩、搖繩、停繩方法；2、連續(xù)并腳跳；3、連續(xù)單腳交換跨繩跳；三、接力比賽——行進(jìn)間跳繩接力第三周

聽哨跑步

1、教師講清練習(xí)要求

2、教師吹哨指揮：3、教師在學(xué)生練習(xí)過程中隨時提醒動作的要求。

二、游戲（雙龍咬尾）

1、教師講清游戲方法、規(guī)則、方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的男女各兩個隊(duì)，成一路縱隊(duì)組成“龍”。排頭是“龍頭”，后面學(xué)生雙手抱前面人的腰，最后學(xué)生是“龍尾方的住龍尾，同時又要保”。教師發(fā)令后各隊(duì)龍頭去咬對護(hù)自己的龍尾不被對方咬到。如龍尾被咬，做龍尾的學(xué)生則要退出。倒數(shù)第二的學(xué)生又要成為新的龍尾，到一定時候，教師吹哨停止游戲，剩人多的隊(duì)獲勝。

2、教師參與同學(xué)一起做。第四周一、徒手操1、頭部運(yùn)動2、擴(kuò)胸振臂

3、腹背運(yùn)動

4、弓步壓腿

5、側(cè)壓腿

6、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動

7、踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動

跨欄跑的專門性練習(xí)

1、原地?cái)[臂練習(xí)

2、原地?cái)[動腿練習(xí)

3、原地起跨腿過欄練習(xí)第五周

1、徒手操6節(jié)（4×8拍）（小組自編）。

2、游戲“請你跟我一起做”：（1）擺臂練習(xí)；（2）高抬腿練習(xí)（單數(shù)向內(nèi)、雙數(shù)向前）；（3）小步跑練習(xí)（與（2）相反。跨欄跑——過欄技術(shù)動作要點(diǎn)：

1、起跨前一步的步長要適當(dāng)縮短，保持較高的身體重心

2、起跨腿用前腳掌快速著地起跨

3、擺動腿積極、果斷攻欄

4、擺動腿過欄后積極下壓，迅速向前提拉起跨腿過欄，為過下一個欄做準(zhǔn)備

5、兩臂配合擺動，保持身體平衡第六周

一、立定跳遠(yuǎn)：

動作要領(lǐng)：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。

重點(diǎn)：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。

難點(diǎn)：動作連貫，蹬擺配合。1、教師講解示范，提出重難點(diǎn)。2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。

3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。5、教師指出易犯錯誤，并進(jìn)行糾正。6、學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，分組練習(xí)。

二、游戲：（換物接力）：游戲方法：在場上畫一條起跑線，線前10米處并排畫四個圓圈，間隔3米，圈內(nèi)一個實(shí)心球。學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)，正對圓圈站在起跑線后，各隊(duì)排頭手持一個小皮球。發(fā)令后，各隊(duì)排頭迅速跑向本隊(duì)前面的小圓圈，將皮球放在圈內(nèi)，拿起實(shí)心球往回跑交第二人，第二人按上述方法進(jìn)行，用實(shí)心球換回小皮球。如此依次進(jìn)行，以先跑的隊(duì)為勝。游戲規(guī)則：交換物必須放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。

要求：認(rèn)真游戲，聽從指揮，注意安全。第七周

1、徒手操6節(jié)（4×8拍）（小組自編）。2、游戲“請你跟我一起做”：（1）擺臂練習(xí)；（2）高抬腿練習(xí)（單數(shù)向內(nèi)、雙數(shù)向前）；（3）小步跑練習(xí)（與（2）相反。

學(xué)習(xí)雙人單繩、雙人雙繩跳的玩法，并創(chuàng)新出1—2種玩法。

3、練習(xí)跳繩快速跑，體會繩間的節(jié)奏。

4、跳繩快速跑接力。第八周

1、復(fù)習(xí)原地?cái)[臂練習(xí)

。要求：以肩為軸，屈臂前后擺動。

3、原地高抬腿跑。要求：擺動腿高抬，支撐腿充分蹬伸，蹬擺協(xié)調(diào)。

4、中等速度跑15~20m

。

5、快速跑15~20m

。6、追逐跑。要求：跑姿正確，輕松自然。

教法：

1、教師講解動作要令及要求，并適當(dāng)示范。

2、指揮學(xué)生練習(xí)。

內(nèi)容：蟹行接力推小車

教法：

1、教師講解游戲方法和規(guī)則，并進(jìn)行一定的示范。

2、組織學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行評判。第九周一、徒手操

1、頭部運(yùn)動

2、擴(kuò)胸振臂

3、腹背運(yùn)動

4、弓步壓腿

5、側(cè)壓腿

6、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動

7、踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動

角力游戲：1、兩人互搶球。

2、兩手扶地，兩人兩肩相對推。

規(guī)則：（1）誰先搶得為勝；（2）先倒地者為敗。第十周

1、掌握耐久跑的呼吸方法。2、克服自身“極點(diǎn)”現(xiàn)象。1、徒手操6節(jié)（4×8拍）（小組自編）。2、游戲“請你跟我一起做”：（1）擺臂練習(xí)；（2）高抬腿練習(xí)（單數(shù)向內(nèi)、雙數(shù)向前）；（3）小步跑練習(xí)（與（2）相反）。

耐久跑：

1、學(xué)一學(xué)、練一練：（1）跑走交替600~900m（跑200

m、走100

m）；（2）變速跑練習(xí)600~900m（直道快跑、彎道慢跑）。

2、試一試、比一比：定時跑（如4~5min），比誰跑的距離長。第十一周

準(zhǔn)備活動：

1、隊(duì)列：原地三種轉(zhuǎn)法。2、徒手操邊創(chuàng)邊學(xué)。

3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動。

游戲：（障礙賽跑）

規(guī)則：

1、游戲者應(yīng)在比賽中完成所規(guī)定的動作。

2、

由小裁判評定動作正確與否。

3、

每個隊(duì)員的比賽次數(shù)相等。第十二周學(xué)習(xí)背越式跳高1、上肢運(yùn)動2、擴(kuò)胸運(yùn)動

3、體側(cè)運(yùn)動

4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動

5、體腿運(yùn)動

6、腹背運(yùn)動

7、頭部運(yùn)動

8、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動

9、踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動五、專門性練習(xí)1、原地縱跳2、跳起成背弓練習(xí)

3、擺臂擺腿

（1）體會原地起跳模仿練習(xí)。

（2）沿圓上一步起跳練習(xí)。（3）沿圓上兩步起跳練習(xí)。

（4）沿圓3-5步助跑起跳練習(xí)。（5）背對海綿墊站立，原地雙腳起跳，做挺髖和甩腿練習(xí)。第十三周第一節(jié)：伸展運(yùn)（仿摘蘋果）

第二：擴(kuò)胸運(yùn)動（仿繞電線）第三節(jié)：側(cè)屈運(yùn)動（仿吊車）

第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動（仿射擊）第五節(jié)：全身運(yùn)動（仿?lián)u小船）1、教師講解、示范動作。2、要求：模仿動作協(xié)調(diào)逼真。學(xué)習(xí)上步投擲壘球動作

1、教師講解方法：(1)握球正確。(2)兩腳前后開立。(3)上一步后蹬腿，轉(zhuǎn)身，揮臂將球投出。2、要求：揀球時互相幫助，注意安全。3、組織：如圖(4)所示。

4、教師示范動作并要求學(xué)生認(rèn)真觀察動作。5、教師運(yùn)用語言激勵學(xué)生練習(xí)。6、教師巡回糾正學(xué)生動作。7、教師做裁判，積極參與投遠(yuǎn)比賽。第十四周熱身活動

1、游戲“百鳥爭巢”2、球性練習(xí)3、球操掌握技能階段1、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球3、踢固定目標(biāo)練4、迎面?zhèn)鹘忧虮荣?/p>

第十五周一、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)方法：在跑動中，教師喊幾，幾個學(xué)生就站到一起，然后再繼續(xù)跑。二、徒手操：1、肩繞環(huán)

2、擴(kuò)胸運(yùn)動3、弓步壓腿

4、仆步壓腿5、活動腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)

一、跑的輔助練習(xí)

1、原地提踵2、原地?cái)[臂3、原地高抬腿二、蹲踞式起跑和疾跑

起跑技術(shù)包括“各就位”“預(yù)備”“鳴槍”三個階段。

1、“各就位”：聽口令后，走到起跑線后，前腳距起跑線一腳長的距離，兩手拇指相對，其余四指并攏，虎口向前，兩手約與肩同寬撐在起跑線后并緊貼起跑線，頸部自然放松，兩眼平視前方。2、“預(yù)備”：聽到口令后，臀部抬起稍高于肩，重心前移，肩部的投影點(diǎn)落在起跑線前面，眼看前面2-3米的地方，等待起跑。3、“跑”：聽到口令后，兩手迅速離地，兩臂積極前后擺動，兩腿用力蹬地，后腿以膝領(lǐng)先迅速向前擺出，用前腳掌扒地，同時前腿要把髖、膝、踝關(guān)節(jié)充分蹬直，身體保持較大的前傾度向前沖出。三、實(shí)心球：以比賽的形式看誰投的遠(yuǎn)。重點(diǎn)：兩腿蹬地以胸帶臂第十六周（一）徒手操（共六節(jié)）

1、頭部運(yùn)動2、擴(kuò)胸運(yùn)動3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動4、

腹背運(yùn)動

5、

弓步壓腿

整理運(yùn)動游戲：擲飛機(jī)方法：學(xué)生自選場地，在操場上擲飛機(jī)，可比賽擲遠(yuǎn)、擲高。游戲：搶運(yùn)炮彈方法：學(xué)生分成4組，兩人抬小墊子搬運(yùn)沙包，快速運(yùn)到終點(diǎn)，放下沙包跑回，早搬完的為勝隊(duì)。

規(guī)則：（1）發(fā)令后開始搬運(yùn)沙包。（2）途中沙包掉下重新放好繼續(xù)進(jìn)行

班主任班級管理策略一、班主任的語言要充滿愛在進(jìn)行班級管理時，教師的語言要充滿真情實(shí)感，這樣才容易與學(xué)生進(jìn)行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，要用真情去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在教師的語言中得到振奮，從而使學(xué)生健康、茁壯的成長。作為班主任在于學(xué)生進(jìn)行交流的時候，不要直接的對學(xué)生的成績或錯誤做出判斷，而要給與學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去分辨好壞真?zhèn)?，對學(xué)生優(yōu)秀的地方予以表揚(yáng)，指出學(xué)生錯誤的地方，給學(xué)生行之有效的建議，讓學(xué)生有時間、有機(jī)會去改正自己的缺點(diǎn)，從而更好的進(jìn)步。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的成績、學(xué)生的課堂表現(xiàn)之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。例如，剛開學(xué)的時候，很多學(xué)生由于到了新的班級，且學(xué)習(xí)任務(wù)加重，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力增大，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這時就需要班主任對這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用激勵的語言來幫助學(xué)生盡快的融入到新的班集體之中，在班級黑板展覽寫上班訓(xùn)“自強(qiáng)不息，努力拼搏”等警醒語。班主任要對上述的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，減少學(xué)生對新班級、新同學(xué)的陌生感，并向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識，進(jìn)而讓學(xué)生取得全面的發(fā)展，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要。二、班主任語言要恰當(dāng)教師在進(jìn)行班級管理時，一定要注意語言的恰當(dāng)性。學(xué)生較敏感，即使班主任語言是無意的，可能會傷害到學(xué)生的心靈，從而對學(xué)生造成不可磨滅的創(chuàng)傷，讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生考慮比較片面，同時具有一定的叛逆心理，難免會犯錯。班主任學(xué)生的錯誤時，要注意批評的語言額方式，注意不要傷害到學(xué)生敏感脆弱的心靈，最好不要當(dāng)眾對學(xué)生進(jìn)行批評，這回嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心，不然會使學(xué)生對教師教授的課程失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對學(xué)生進(jìn)行批評教育的時候，要就事論事，不能因一次錯誤就上升到學(xué)生的品德問題，這對學(xué)生也是非常不公平的。班主任在管理學(xué)生時，要從學(xué)生的角度去思考問題，盡量的去理解、尊重學(xué)生，動之以情曉之以理才能使批評教育的目的和效果達(dá)到最大化。例如，有一個學(xué)生沒有做語文作業(yè)，作為班主任不應(yīng)在一開始就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，認(rèn)為學(xué)生是班級里的害群之馬，而是應(yīng)該課下找學(xué)生了解原因。通過了解之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是故意的不愿意去做語文作業(yè)，而是真的事出有因，教師只要對學(xué)生進(jìn)行善意的提醒，希望學(xué)生以后不要在犯類似的錯誤就可以了。相反的如果教師一開始就對學(xué)生進(jìn)行了非常嚴(yán)厲的批評，在不了解情況的前提下就對學(xué)生橫加指責(zé)，會讓學(xué)生受到傷害，反而不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、班主任需要真誠的贊揚(yáng)學(xué)生在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，部分班主任對學(xué)生的成績過于看重，只重視學(xué)生的成績，對與成績較差的學(xué)生不屑一顧，認(rèn)為這些學(xué)生脫了班級的后腿，對班級產(chǎn)生了不亮的影響。教師的上述做法都是不正確的，班主任在管理班級時要能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對此進(jìn)行真誠的表揚(yáng)和鼓勵。教師的贊揚(yáng)可以使學(xué)生重新燃起對學(xué)習(xí)、對生活的希望，從而讓這些學(xué)生取得一定的進(jìn)步。例如，班級里有一位同學(xué)的語文、英語成績都非常的好，而數(shù)學(xué)成績較差，有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。對于這樣的學(xué)生，教師不可以一味的批評學(xué)生的弱勢，而忽略了學(xué)生的優(yōu)勢，教師要對這樣的學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。首先教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行一定的贊揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提出只要學(xué)生繼續(xù)努力就一定可以提高自身的數(shù)學(xué)成績，因?yàn)閷W(xué)生能學(xué)好語文和英語就可以證明學(xué)生是比較聰明的。通過教師的鼓勵與贊揚(yáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理降低，不再懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，漸漸的數(shù)學(xué)成績也會取得一定的進(jìn)步。由此可見，教師的語言、行為會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以教師在管理學(xué)生時要盡量的給予學(xué)生正面的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而使得學(xué)生在教師的鼓勵下取得一定的進(jìn)步。【結(jié)語】班主任在管理班級、教導(dǎo)學(xué)生時，即使是不經(jīng)意間的行為、粗暴的語言、不屑的眼神，都可能會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，造成教師與學(xué)生之間的隔閡，使學(xué)生對教師產(chǎn)生厭煩心理，繼而討厭教師教授的課程。所以，班主任在進(jìn)行班級管理時，一定要時刻注意自己的語言，用真誠的話語與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對此進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生能更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使初中教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制在對學(xué)校生源組成情況進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生的發(fā)展需要，通過領(lǐng)導(dǎo)示范和教師們?nèi)翰呷毫?，落?shí)師資、制度、資源等。使全體學(xué)生提高對禮儀規(guī)范的認(rèn)識，學(xué)會使用禮貌用語。養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強(qiáng)。二、構(gòu)建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂1、為人師表作示范。教師作為學(xué)生成長道路上的指路人，其自身