四則運算運算定律總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思

《四那么運算運算定律總復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法那么，并熟練地進展小數(shù)加減法的運算。正確熟練地進展整、小數(shù)四那么混合運算，并能根據(jù)運算定律進展合理地簡便運算。.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢驗意識和習(xí)慣，認真地審題，正確地進展□算、筆算，使學(xué)生進一步提高計算的正確率和速度。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，養(yǎng)成認真做題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生深入掌握小數(shù)加減法的計算法那么，熟練進展小數(shù)加減法的運算和整、小數(shù)四那么混合運算，并能根據(jù)運算定律進展合理地簡便運算，培養(yǎng)學(xué)生良好計算檢驗的意識和習(xí)慣。會靈活運用運算定律進展簡便計算。教學(xué)方法：教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，組織練習(xí)；學(xué)法：小組合作，獨立學(xué)習(xí)同學(xué)們，我們要想熟練地進展整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，并且能夠進展合理地簡便運算就必須要牢固掌握哪些知？（必須掌握好整數(shù)、小數(shù)四那么運算的方法和運算定律）。今天我們就來復(fù)習(xí)第一單元和第三單元。教師板書課題：四那么運算和運算定律請同學(xué)們回憶一下第一單元和第三單元的知識點。請積極舉手說一說想起了哪些知識點？看誰想得多？教師表揚發(fā)言積極的同學(xué)，然后指出上述知識點的重點和難點。能否用一個知識構(gòu)造圖描述上述各相關(guān)知識點之間的關(guān)系呢?（設(shè)計意圖:用問題情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，用表揚鼓勵的語言激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使學(xué)生很快進入復(fù)習(xí)狀態(tài)。）回憶，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、組織學(xué)生進展分組討論，嘗試建立知識構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)。教師巡視指導(dǎo)。2、匯報情況。請各小組成員介紹本組的討論情況。師生共同分析，評價各小組建構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)圖。3、師生共同分析建構(gòu)出一個更加合理，更加完善，保羅更多相關(guān)知識的知識構(gòu)造圖。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過分組討論，對第一單元和第三單元的知識進展回憶、，交流后梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，讓每一個小組成員介紹討論構(gòu)建情況。然后，師生共同構(gòu)建一個更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)圖。這樣使學(xué)生建立起良好的認知構(gòu)造。）.出示問題：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同點和相同點？.學(xué)生同桌進展討論。并將討論結(jié)果記錄下來。.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生進展小結(jié)：小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法遵循相同的運算規(guī)律，即都滿足加法的交換律和結(jié)合律。小數(shù)的加減法需要特別注意小數(shù)點的位置，必須將兩個數(shù)的小數(shù)點的位置對齊，才能相加減。.同學(xué)們，要想保證計算的正確率就必須做到什么？教師講明：首先要認真細心地進展審題，然后再計算，計算后要進展檢驗。.我們可以用什么方法對小數(shù)的加減法進展檢驗?zāi)?師（出示教科書第125頁第4題）：請同學(xué)們看這一題，你能用什么方法進展檢驗?zāi)兀恐该麑W(xué)生答復(fù)后，讓學(xué)生進展檢驗。這一題正確嗎?你是用什么方法檢驗的？師生交流。6、出示練習(xí)題計算并且驗算。7.83+1.6780X6.43.581435?35學(xué)生獨立進展計算并檢驗。集體訂正。7.出示：4000?25—13X1264—（7.2+5.9）請同學(xué)們觀察上面的題，屬于什么運算?指名學(xué)生答復(fù)。那么整、小數(shù)四那么混合運算的順序是怎樣的呢?請同學(xué)們同桌進展交流。師小結(jié)：整、小數(shù)四那么混合運算的順序和整數(shù)四那么混合運算的順序一樣，都是先算乘除法再算加減法，如果有括號就先算括號內(nèi)的運算，再算括號外的運算。學(xué)生獨立計算上面兩題。8、完成練習(xí)二十一第6題。學(xué)生獨立完成，集體交流。（設(shè)計意圖：由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計算方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)別，因此讓學(xué)生比擬小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和不同點，旨在使學(xué)生穩(wěn)固小數(shù)加減法的計算法那么，并比擬熟練地進展小數(shù)加、減法運算。此外，還注意了復(fù)習(xí)驗算方法，鼓勵學(xué)生用多樣化的策略進展驗算，進一步培養(yǎng)檢驗的習(xí)慣。）1、復(fù)習(xí)運算定律。我們學(xué)過那些運算定律？指名學(xué)生答復(fù)。怎樣用字母表示出這些運算定律？指名學(xué)生答復(fù)。利用運算定律有什么好處？（使運算簡便）。2、出示練習(xí)二^^一第7題。請同學(xué)們根據(jù)正確的運算定律進展填空。你是怎樣填的?是根據(jù)什么運算定律填的?說給你的同桌聽聽。3、用簡便方法計算。312X4十188X4101X87135X50X225X33X4學(xué)生獨立完成。集體交流，讓學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律進展的簡便運算。4、完成練習(xí)二十一第5題。題目中的圖給我們繪出了太陽系的幾大行星，請同學(xué)們說一說有哪幾大行星？學(xué)生觀察答復(fù)。看了這個圖，你想到了什么問題？教科書給我們提供了一個數(shù)據(jù)表，表中的數(shù)據(jù)是各個行星和太陽的間隔。根據(jù)這個表格你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請同學(xué)們想方法計算出你的問題的答案。5、完成練習(xí)二十一第8題。學(xué)生獨立審題，說明題意，獨立完成。（設(shè)計意圖：結(jié)合詳細的練習(xí)題復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種常用的簡便運算的方法，并讓學(xué)生說明進展簡便運算時運用了哪些運算定律，這樣更加穩(wěn)固了運算定律的運用。通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。）教師下發(fā)作業(yè)紙，讓學(xué)生進展自我檢測，題目如下：1、運算以下各題，怎樣計算簡便就怎樣計算。36+95+74+105188X35-188X3467+2.5+0.040.32X12.5X2505+13.7+45+6.3+502、填空。6020千克二（）噸（）千克5千米9米二（）米350分二（）時（）分560000平方米二（）公頃3、水果店運來一批水果，蘋果23筐，梨27筐，每筐水果重37千克，一共重多少千克？學(xué)生完成后，進展全班交流。教師根據(jù)學(xué)生檢測的情況進展總結(jié)。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生獨立完成三個題目，自我評價，自我鑒定，進一步完善認知構(gòu)造，提高計算的正確率和速度。教師根據(jù)檢測情況進展總結(jié)，使學(xué)生知道哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還有待加強。進一步鼓勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進展自我完善。）板書設(shè)計：四那么運算運算定律熟記順序四那么混合運算認真審題保證正確率進展檢驗加法交換律加法結(jié)