小學(xué)生語文閱讀課教學(xué)工作計(jì)劃

—小學(xué)生語文閱讀課教學(xué)工作計(jì)劃制定“閱讀課”教學(xué)方案是為了推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)的高品嘗，為了拓寬同學(xué)的學(xué)問面，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，培育同學(xué)想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和力量。下面是學(xué)習(xí)啦帶來關(guān)于小同學(xué)語文閱讀課教學(xué)工作方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!小同學(xué)語文閱讀課教學(xué)工作方案成日雅子/著8、《同學(xué)課外閱讀叢書》系列（美）馬西亞、布朗/著9、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著10、《書本里的螞蟻》王一梅/著11、《你真好》（日）宮西達(dá)也/著12、《猜猜我有多愛你》（英）山姆、麥克布雷尼/著13、《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著14、《愛心樹》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著15、《逃家小兔》（美）布朗/著16、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著17、《再見了，艾瑪奶奶》（日）AtsukoOtsuka/著18、《你看起來很好吃》（日）宮西達(dá)也/著19、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著20、《小皮斯凱的第一個(gè)好友》（日）二木真希子/著21、《失落的一角》[]謝爾·希爾弗斯坦/著學(xué)習(xí)看法：1、能依據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，并進(jìn)行保存。2、能獨(dú)立地或與同學(xué)合作把自己搜集到的信息資源進(jìn)行整理、歸納。3、情愿與其他學(xué)習(xí)伙伴互相溝通讀書心得。閱讀溝通：1、能提出自己的閱讀疑難。2、依文本在商量學(xué)習(xí)重點(diǎn)問題時(shí)，能充足發(fā)表自己的看法。3、情愿與老師溝通學(xué)習(xí)上的問題。4、對(duì)老師的反應(yīng)能按時(shí)進(jìn)行再反應(yīng)。資源利用：1、能作一些學(xué)習(xí)紀(jì)錄，并與同學(xué)做溝通。2、能有效的利用各種學(xué)習(xí)資源。拓展延長：1、能將閱讀所得整理成文字。小同學(xué)語文閱讀課教學(xué)工作方案（二）一、指導(dǎo)思想：培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采納多種方式引導(dǎo)同學(xué)獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中挖掘同學(xué)的閱讀潛能、培育語言表達(dá)力。二、詳細(xì)目標(biāo)：1、培育同學(xué)良好的閱讀意識(shí)和力量。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2、培育同學(xué)的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培育語感，進(jìn)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。3、“作文”和“閱讀”互相交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改試驗(yàn)的最正確支撐和搭配。三、閱讀速度及內(nèi)容：1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。如：《十萬個(gè)為什么》，也可以選讀一些合適同學(xué)的“有聲讀物”。四、方法及措施：1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。小同學(xué)語文閱讀課教學(xué)工作方案（三）一、指導(dǎo)思想：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的根本力量。而這些力量不是一日而就，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和錘煉獲得。為此，為切實(shí)培育和提高同學(xué)的閱讀力量，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好和探求學(xué)問的劇烈欲望，我們以“開闊視野，啟迪才智，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo)，在閱讀課上強(qiáng)化對(duì)同學(xué)語文閱讀力量的培育。二、目的：閱讀指導(dǎo)課的開展，激發(fā)同學(xué)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生劇烈的求知欲，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，培育同學(xué)課外閱讀的長久性，提高同學(xué)的整體閱讀水平，進(jìn)展同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容：1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。2、老師依據(jù)教學(xué)及同學(xué)實(shí)際情況推介一些文章或書籍，四班級(jí)主要以中外名著為主。四、課型（我們的課盡量做到形式多樣。）1、閱讀指導(dǎo)課這種課型主要是教給同學(xué)閱讀的方法。引導(dǎo)同學(xué)合理運(yùn)用工具書，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡潔的讀書筆記或讀書卡片；指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，提高理解力量、評(píng)價(jià)力量、想象力量等；指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記和讀后感等；四班級(jí)寫摘錄式讀書筆記，采納摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合的形式。（這種感想不肯定是完好的文章，只言片語都可以，但肯定要是同學(xué)讀書后的真實(shí)想法，）。2、讀物推舉課六班級(jí)同學(xué)年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和任意性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向同學(xué)推舉讀物，開闊同學(xué)的生活視野，培育同學(xué)健全的獨(dú)特心理，積累同學(xué)的文化修養(yǎng)，培育同學(xué)“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣等。3、閱讀研討課在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設(shè)計(jì)問題，分組商量，讓小組代表匯報(bào)商量結(jié)果，逐題答復(fù)商量的問題，最終老師做總結(jié)。4、閱讀賞識(shí)課這種課型主要是引導(dǎo)同學(xué)賞識(shí)閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使同學(xué)在理解的根底上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美力量。5、讀書匯報(bào)課這種課型是在同學(xué)課前廣泛閱讀的根底上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后講述：組織同學(xué)復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。③溝通評(píng)論：溝通自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。④表演展現(xiàn)：讓同學(xué)把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演；“我為喜愛的書配上插圖”等形式。五、課外閱讀課的要求1、對(duì)老師的要求：（1）各班級(jí)組長先制定好本班級(jí)組語文課外閱讀指導(dǎo)方案，然后語文老師再按方案備課，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。（2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案?？梢约w備課，也可以獨(dú)立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。留意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的搜集工作。2、對(duì)同學(xué)的要求：（1）同學(xué)人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師依據(jù)同學(xué)情況自定。（2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩詞。（老師指定）3、詳細(xì)布置第一板塊：走進(jìn)名篇1、激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。給同學(xué)介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)，激起同學(xué)閱讀的欲望，激勵(lì)同學(xué)搜集書目，利用多種形式開展閱讀。2、每周一節(jié)閱讀課，老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導(dǎo)同學(xué)做好閱讀摘記。第二板塊：自主閱讀在集體閱讀的根底上同學(xué)開展自主閱讀。1、幫忙同學(xué)制定相應(yīng)的閱讀措施：（1）保證每周肯定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量。同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)際情況制定。（2）閱讀的同時(shí)要?jiǎng)庸P?；蚶谩恫擅奂氛利愒~句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)編寫童話故事。2、定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與溝通3、以學(xué)習(xí)小組為單位溝通編寫的童話故事；制作相關(guān)的主題閱讀的小報(bào)，呈現(xiàn)閱讀成果。六、進(jìn)度表：周次/課型/內(nèi)容/課時(shí)1-2/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書/23/讀書推舉課/推舉《紅樓夢(mèng)》等/24/讀書匯報(bào)課/溝通讀書心得/25/讀書指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/26-7/讀物推舉課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/28/閱讀指導(dǎo)課/好書大家看/29/閱讀賞識(shí)課/賞識(shí)《朱自清文集》/210/讀書匯報(bào)課/溝通讀到的好文章/211/讀物推舉課/《聊齋》/212/閱讀賞識(shí)課/賞識(shí)《三個(gè)火槍手》/21