年級(jí)單-優(yōu)秀公開(kāi)課

第（二）單元教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”單元教材研究教法建議學(xué)校：寬口井九年制年級(jí)：五年級(jí)科目：英語(yǔ)教師：楊小靜課題Module2Grandparents計(jì)劃課時(shí)（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本模塊通過(guò)學(xué)習(xí)Lingling向Sam介紹爺爺和奶奶年輕時(shí)的照片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)自己或親人的過(guò)去與現(xiàn)在,并做比較.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):

A.Words:these,dancer,clothes,class,study,hard,retired.

B.sentence:DidyoulearnEnglish?Yes,Idid.\No,Ididn't.Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.He'sretirednow..2.能口頭運(yùn)用DidyoulearnEnglish?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為,并能回答.3.情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習(xí)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念.教學(xué)重、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：能識(shí)別、認(rèn)讀、記憶本模塊的單詞。

難點(diǎn)：區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩種時(shí)態(tài)所表達(dá)的不同含義。措施:1.通過(guò)快速對(duì)答的游戲(師說(shuō)動(dòng)詞原形,生說(shuō)動(dòng)詞過(guò)去式)復(fù)習(xí)舊知識(shí);2.師問(wèn)問(wèn)題:Whatdidyoudoyesterday?引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的行為;3.請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后說(shuō)出課文中分別用什么時(shí)態(tài)及時(shí)態(tài)所表達(dá)的含義,并在文中找出相應(yīng)的句子,并進(jìn)行總結(jié).︵含教教學(xué)法設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)思學(xué)路法指導(dǎo)︶通過(guò)提問(wèn)的方式引出本模塊的話題并板書(shū)learn，同時(shí)告訴學(xué)生這也是我們生活中一個(gè)永恒的話題：Learnalllife.

利用掛圖啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)談一談過(guò)去和現(xiàn)在生活的不同，教師進(jìn)行指導(dǎo)并板書(shū)中心句，然后聽(tīng)讀課文并鼓勵(lì)學(xué)生描述或表演。本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)第四冊(cè)第八模塊就學(xué)習(xí)了對(duì)過(guò)去與現(xiàn)在變化的談?wù)?，第五?cè)一本書(shū)圍繞一般過(guò)去式展開(kāi)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，本冊(cè)書(shū)繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)及一般現(xiàn)在時(shí)是對(duì)以前知識(shí)的鞏固也是深化。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寬口井九年制年級(jí)：五年級(jí)科目：英語(yǔ)教師：楊小靜課題Unit1ShelearntEnglish計(jì)劃課時(shí)（1）課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析introducethepastthingandprsentthing教學(xué)目標(biāo)Language:A:DidyourgrandmalearnEnglish?B:Yes,shedid.\No,shedidn't.

:learnt,cooked,was,were.3.通過(guò)聽(tīng)讀含有字母組合aw,air,ass的單詞。4.通過(guò)學(xué)習(xí)本文學(xué)生始終要有終生學(xué)習(xí)的思想意識(shí).教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言過(guò)去與現(xiàn)在的事情.

難點(diǎn)；過(guò)去與現(xiàn)在的事情所用的時(shí)態(tài).。

教具學(xué)具準(zhǔn)備Tape-recorder,Word-cards,SBandsoon.教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)提問(wèn)的方式引出本模塊的話題并板書(shū)learn，同時(shí)告訴學(xué)生這也是我們生活中一個(gè)永恒的話題：Learnalllife.

利用掛圖啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)談一談過(guò)去和現(xiàn)在生活的不同，教師進(jìn)行指導(dǎo)并板書(shū)中心句，然后聽(tīng)讀課文并鼓勵(lì)學(xué)生描述或表演。

教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、師生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)Step1Warm-up

1.Greeting2.Talkingabout:holidayandwhatyoudidyesterday.Step2Presentationandwrite:Itheverbyoutellmethepastform(eg:dance,is,are....)

andtalk:IwatchedTvlastnigt,telluswhatdidyoudoyesterday?:Whatdidyoudolastnight?(usepasttense,andusesheorheinsteadI)andrepeatandcirclethepastformofverb,andtelluswhichtenseusedinthetext.thetensethetextbykeywordsStep3Practice

1.PayattentiontoSBunit1part2andcopythemtomakesentences.

2.Showsomepictures.MakesomestudentsfinddifferentninthemanddescribeinEnglish.

yourmothernowandtwoyearsago.Step4Summarywords

,T:Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”作業(yè)設(shè)計(jì):andwritethenewthephasesthetext板書(shū)設(shè)計(jì):Module2Grandparents

Unit1ShelearntEnglish

A:Didshelearnanyforeignlanguages?教學(xué)反思或案例分析：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寬口井九年制年級(jí)：五年級(jí)科目：英語(yǔ)教師：楊小靜課題Unit2MrLiwasateacher.計(jì)劃課時(shí)（1）課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析introducepastthingandthepresentthing.教學(xué)目標(biāo)Language:A:Fiveyearsago,hewalkedtoschool,B:Nowhegoestoschoolbybus.

情感態(tài)度目標(biāo):能夠用英語(yǔ)介紹自己的過(guò)去與現(xiàn)在,勇敢大膽的講英語(yǔ).教學(xué)重、難點(diǎn)usetensecorrectly教具學(xué)具準(zhǔn)備Taperecorder,somecards,picture教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)提問(wèn)的方式引出本模塊的話題并板書(shū)learn，同時(shí)告訴學(xué)生這也是我們生活中一個(gè)永恒的話題：Learnalllife.

利用掛圖啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)談一談過(guò)去和現(xiàn)在生活的不同，教師進(jìn)行指導(dǎo)并板書(shū)中心句，然后聽(tīng)讀課文并鼓勵(lì)學(xué)生描述或表演。教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、師生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)Step1Warm-up1.Greetings

2.Freetalk

3.Say:sayyourselfStep2Lead-in1.Showsomepicturesofwordstothestudents.

2.Stickthemontheboardafterread.

3.Thenteacherplay"Samsays"toreviewwords

4.Talk

Now,Iamateacher,canyouguesswhatshouldIdotwoyearsago?(pointandsay)

sssayherselfandlookatbook,thenreadtextafterteacher.Step3Presentationtalkwithyourdeskmateaboutyourselfatpresentandpast.ABandcheck.Step4Practice1.readtextbyyourselfandcirclewordswelearned

text.

downwhat