教師個人校本研訓(xùn)計劃

—教師個人校本研訓(xùn)計劃校本研修是一個學(xué)校的的活力和進展前景所在，來看看老師是如何制定校本研修方案的吧!下面是學(xué)習(xí)啦搜集整理的老師校本研訓(xùn)方案，歡送閱讀。老師校本研訓(xùn)方案篇一為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的老師隊伍，使我校老師專業(yè)進展化進展程度再上新臺階，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實效”為主題，以提高老師實踐力量為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素養(yǎng)專業(yè)化方向進展。二、培訓(xùn)目標建立老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為根底的老師專業(yè)進展培訓(xùn)制度。主動開展以老師進展需求為著眼點的老師專業(yè)進展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等。努力探究提高老師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素養(yǎng)老師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強盛精神動力和智力支持。三、培訓(xùn)任務(wù)1、本學(xué)年在職老師參與專業(yè)進展培訓(xùn)時間平均到達72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量布置每學(xué)科不少于10%的老師參與脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位老師參與培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，最高不超過144學(xué)時。2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參與不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，主動開展班主任專題培訓(xùn)。3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的老師（退休前）每年應(yīng)參與24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步強化和改進師德建設(shè)的看法》，深化開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標準》為重點的專題培訓(xùn)活動。2、教育理論培訓(xùn)。從教育根底理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動汲取和借鑒國內(nèi)外教育進展過程中形成的各種最新理論成果，對老師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素養(yǎng)教育，以課程標準為依據(jù)，充足運用專題教研、等有效形式，幫忙老師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為。4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)老師充足熟悉科研的先導(dǎo)地位，帶著和指導(dǎo)廣闊老師開展行動研討，從解決實際問題入手，幫忙老師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研根本方法的培訓(xùn)。5、心理健康培訓(xùn)。推動心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育老師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育老師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)整保健力量，使廣闊老師能運專心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的奉獻。老師校本研訓(xùn)方案篇二為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、具有肯定教育科研力量、順應(yīng)新時期教育改革需要的老師隊伍，為我校老師成為具有可持續(xù)性進展和自主進展力量，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新力量的新型老師打下根底，充足發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本研修方案。一、指導(dǎo)思想以教育局課改工作要點為依據(jù)，以進修學(xué)校校本教研工作為依托，以學(xué)校進展為根本，以促進同學(xué)的進展為宗旨，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，提高教研力量，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充足表達“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)進展。二、培訓(xùn)目標通過開展校本培訓(xùn)，使全體老師在實施新課程的教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面的綜合素養(yǎng)有明顯提高；建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，培育反思型老師，促進老師專業(yè)化成長；提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓(xùn)著重是提高老師以下三個方面的力量：1.通過開展校本教學(xué)研討，強化教研組備課組校本教研的有效性。構(gòu)建“合作備課+互相觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。從而增加校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。2.通過開展各種形式的老師讀書活動，提高老師的理念素養(yǎng)增加老師的本位學(xué)問，培育反思老師，促進老師專業(yè)化成長。3.通過科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動，深厚老師參與課題行動研討的氣氛，提高教科研的實效，提高老師分析教材、駕馭教材的力量，提升老師實施新課程教育教學(xué)的力量。三、培訓(xùn)對象全校在職老師，人人都要根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)方案參與各項培訓(xùn)活動。四、組織領(lǐng)導(dǎo)建立以校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作策略，強化行政職能，負責(zé)實施運作的決策管理。五、制度管理與詳細措施。1、制定校本培訓(xùn)工作方案，實施全員培訓(xùn)。2、老師擬定校本研修個人方案，改進和完善教學(xué)管理，把校本教研、校本培訓(xùn)的管理納入《教學(xué)管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學(xué)管理的范疇，強化系統(tǒng)管理。3、建立老師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核老師參與教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施考評鼓勵策略。六、培訓(xùn)內(nèi)容（1）專題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)全國聞名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體老師學(xué)習(xí)《五常市教育局20XX年課改工作要點》及本校的課堂教學(xué)改革實施方案，幫忙老師樹立正確教育觀念，主悅耳取他人看法，激發(fā)老師自我提高意識。（2）課改培訓(xùn)：依據(jù)本校的教學(xué)理念、教學(xué)模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優(yōu)化集體備課。要充足發(fā)揮集體才智，強化集體備課，重視從學(xué)科體系的角度來備好每節(jié)課，在備透課標和教材、備準同學(xué)、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的根底上，突出對重點和難點內(nèi)容的分析，既關(guān)注共性的教學(xué)要求，更要重視本班級同學(xué)的學(xué)情，對同學(xué)進行分層要求和分類指導(dǎo)。（3）教育力量和教學(xué)行為培訓(xùn)：以學(xué)科研討為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底學(xué)問，使全部老師有較扎實的專業(yè)學(xué)問，并為老師制造必要的條件，圍繞教育教學(xué)中顯現(xiàn)的一些帶共性、有研討價值的問題，圍繞某一個專題，組織研討課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動學(xué)習(xí)，一方面邀請他們走進我們的教學(xué)活動，賜予指導(dǎo)；另一個方面，我校選派部分老師參與區(qū)域的教研活動，常常組織老師們聽課、觀摩，搭建課堂教學(xué)研討平臺，通過研討、溝通，學(xué)習(xí)他人特長，提高熟悉，促進自己提高，促整體水平提高。（4）骨干老師的培訓(xùn)：內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研討的主體是本校老師，所以，充足發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將布置學(xué)科帶頭人上示范課、研討課，一方面為老師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、研討型老師的培育力度。（5）教育科研力量和科技學(xué)問培訓(xùn)加大教科研力量培訓(xùn)的力度，以課題試驗為載體，以“小問題研討”為突破口開展教育科研，進行根本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效開展課題試驗，把教改科研與課題試驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實踐中逐步提高老師科研素養(yǎng)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要動身，要加大提高全部老師對科技的愛好和根底的科技學(xué)問及肯定的指導(dǎo)科技活動的力量，使之形成學(xué)校的特色。（6）網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)：運用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德警示錄象。連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗老師零距離接觸，從而向先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。45周歲以下老師，必需建立自己的博客，把自己平常教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學(xué)期跟帖不得少于四至五條?？傊?，我校將通過一系列富有特色的校本研訓(xùn)活動和形式，促使老師的教育觀念不斷得以更新，老師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)力量不斷得到提高，努力營造一個良好的老師之間溝通與合作的研討氣氛，形成一個自主學(xué)習(xí)、能動進展的老師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學(xué)習(xí)型老師群體形象，不斷推動我校老師隊伍專業(yè)化進展。老師校本研訓(xùn)方案篇三通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中顯現(xiàn)的教育教學(xué)問題，不斷提升老師的理論水平和教育實踐力量，促進學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校創(chuàng)立區(qū)試驗性、示范性高中規(guī)劃的實際，結(jié)合學(xué)校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的要求，以及著眼于學(xué)校第三次機構(gòu)改革，基于《上體附中數(shù)字化校內(nèi)平臺》的開發(fā)與運用，結(jié)合我校的實際情況，本學(xué)期將連續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實踐中顯現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實效性，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目標1、推動新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。3、結(jié)合教育教學(xué)實踐中的詳細問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學(xué)進展。4、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能順應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊伍。三、校本研修原則1、全員參與的原則要求每位在崗老師都按區(qū)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動，老師還應(yīng)依據(jù)自身的教育教學(xué)實踐，不斷反思、改進。2、教研研討和教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則從當前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑動身，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學(xué)探究，全面推動新課程改革在我校的實施。四、校本研修制度及措施（一）研修人員本學(xué)期連續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以學(xué)科組為根底，以老師個人的教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。（二）研修制度1、制定校本學(xué)習(xí)制度。學(xué)校布置每周五第七節(jié)進行學(xué)科組活動。2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的提倡者，又是