掌聲教學(xué)設(shè)計3

《掌聲》教學(xué)設(shè)計第2課時第二課時一、聽寫句子，導(dǎo)入新課1.聽寫第5自然段中的句子:“大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣徽笑著面對生活”。2.追問:這里的“我”指的是誰?“大家”指的是誰?“大家”給“我”幾次掌聲?二、學(xué)習(xí)第1段，感受“憂郁”請同學(xué)們自由默讀課文，仔細想想，英子是個什么樣的孩子？交流：“總是默默地坐在教室的一角。”想象一下當(dāng)同學(xué)們在干什么。屏顯：當(dāng)同學(xué)們(

)的時候,她總是默默地坐在教室的一角。交流：上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。這一切都是因為什么呢？三、學(xué)習(xí)重點段，領(lǐng)悟掌聲內(nèi)涵1.默讀課文第2、3自然段，思考:上臺前英子會有怎樣的心情?畫出描寫英子動作和神態(tài)的語句，多讀幾遍，想一想英子的心情怎樣？屏顯：輪到英子上臺的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。你就是英子，讀讀這句話，讀出你的感受。屏顯：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英子，輪到你講故事了，你為什么猶豫呢？2.思考:第一次掌聲的意義是什么?屏顯：教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。如果現(xiàn)在老師是英子，你們是英子的同學(xué)，什么樣的掌聲是“熱烈而持久的”，你們能用掌聲表示一下嗎？如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？（同學(xué)們把千言萬語都化作了熱烈而持久的掌聲，這掌聲是對英子的鼓勵、支持）

3.思考:第二次掌聲的意義是什么?英子的心情如何?屏顯：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。從“深深地鞠了一躬”中，讀到英子由衷地向大家表示感謝，也從中找到了自信。4.《課堂作業(yè)本》第4題——哪些語句體現(xiàn)了英子的心情？摘抄關(guān)鍵詞句。反饋學(xué)生《課堂作業(yè)本》完成情況：

四、借助插圖，創(chuàng)意復(fù)述1.如果英子介紹自己的那段經(jīng)歷，會怎樣介紹?默讀課文第2—4自然段。2.仔細看插圖，邊看邊思考“插圖表現(xiàn)的是哪部分內(nèi)容”；3.帶著“‘插圖’前后的內(nèi)容又是什么？”默讀課文；4.自己進行說話訓(xùn)練，關(guān)注表達，學(xué)習(xí)運用語言；5.角色換位，借助插圖，完整講述故事。6.師生交流，點評完善。五、指導(dǎo)書寫部分生字1.指導(dǎo)書寫。出示本課要學(xué)習(xí)的生字。（課件出示：投調(diào)搖晃烈勇）（1）引導(dǎo)分類。師：這是我們今天要寫的五個生字。你可以把它們分成幾類？上下結(jié)構(gòu)：晃烈勇左右結(jié)構(gòu)：投調(diào)晃（2）觀察發(fā)現(xiàn)。師：再次仔細觀察生字，說說怎么把這些字