鳥的天堂教學(xué)設(shè)計2

第1單元第3課（節(jié)）主備人：高俊授課教師：課題3鳥的天堂課文分析《鳥的天堂》是語教版第八冊的一篇課文，文中記敘了巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”所見到的不同景象，課文語言優(yōu)美、動靜結(jié)合、韻味十足。字里行間流露出作者對這一奇觀的由衷贊美之情。學(xué)情分析“鳥的天堂”指的是一株五百多年樹齡的大榕樹，有著“百年巨榕、百鳥出巢、百鳥歸巢”三大自然景觀，壯觀無比。即使是生活在這里的孩子并不是都有機會欣賞這難得的奇觀，更何況我們北方的孩子呢？因此，孩子們在學(xué)習(xí)課文、理解句子、體會感情等方面可能會有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1.能正確讀寫本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.通過朗讀、感悟，體會榕樹的大和“鳥的天堂”的熱鬧，領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。3.從課內(nèi)外延伸中進(jìn)一步感受大自然生命力的美，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。重點難點重點:領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寓情于景的表達(dá)方法。

難點:理解重點句子。教學(xué)方法1.自主、合作、探究的方法。2.質(zhì)疑解難的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討并且解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)單、微課、多媒體課件。

課時安排2課時。教師筆記（二次備課）課前導(dǎo)學(xué)《大榕樹風(fēng)光》知識鏈接：搜集有關(guān)巴金的資料。自學(xué)質(zhì)疑：1.初讀課文，標(biāo)出自然段的序號。2.多讀幾遍課文，把課文讀正確、通順。3.在課文中圈出不理解的詞語查字典弄清詞語的意思并且正確抄寫。4.自學(xué)要求寫的字并且正確規(guī)范地寫在田字格里。5.通過預(yù)習(xí)課文，了解課文大意，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。6.完成學(xué)習(xí)任務(wù)單課前任務(wù)。三、觀看微視頻，能用課文里的詞語和句子把看到的進(jìn)行描述。詞語：句子：____________________________________________課上互學(xué)一、預(yù)習(xí)檢測：1.出示詞語認(rèn)讀、正音。燦爛白茫茫茂盛縫隙不可計數(shù)陸續(xù)顫動留戀應(yīng)接不暇根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況，老師相機指導(dǎo)：“顫動”中的“動”讀輕聲；“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀四聲；“茂盛”中的“盛”、“縫隙”中的“縫”、“不可計數(shù)”中的“數(shù)”都是多音字，要讀準(zhǔn)字音。2.理解詞語的意思（老師說意思，學(xué)生猜詞語)。燦爛縫隙不可計數(shù)陸續(xù)顫動應(yīng)接不暇3.指導(dǎo)學(xué)生書寫，相機指導(dǎo)易錯、難寫的字?！翱p”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，筆畫較多要寫緊湊些，“走之”稍小?！耙保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“光”末筆變?yōu)樨Q提，“翟”要緊湊。組內(nèi)分自然段朗讀課文，組長用笑臉給予評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：讀正確，通順，不加字，不丟字。一個笑臉讀準(zhǔn)確，流利，注意標(biāo)點符號的停頓。兩個笑臉讀準(zhǔn)確，流利，有感情。三個笑臉5.全班交流課文的主要內(nèi)容。二、問題呈現(xiàn)：1.小組內(nèi)解疑：通過預(yù)習(xí)，你還有什么不明白的地方提出來，小組內(nèi)解答，小組內(nèi)解答不了的組長整理記錄。2.各小組交流解疑。3.還有弄不明白的問題，老師進(jìn)行梳理、歸納。預(yù)設(shè)：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∵@句話中，為什么第一個鳥的天堂加引號，第二個鳥的天堂沒有加引號？三、探究解疑1.出示句子：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這句話中為什么第一個鳥的天堂加引號，第二個鳥的天堂不加引號？1）要想解決這個疑問，我們得回到課文中去找答案。請大家瀏覽課文前九段，思考：作者第一次看到的榕樹給你留下了什么樣的印象？（一是大，二是茂盛）2）你從哪里看出這是一株大榕樹？3）交流并且朗讀相關(guān)的句子。a在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。b我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計數(shù)。c一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。師總結(jié)：大榕樹是靜止不動的，作者從根、干、枝、葉等部位來寫，這是對榕樹的靜態(tài)描寫。4）你從哪里看出這株大榕樹很茂盛？交流理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者靜態(tài)描寫的表達(dá)方法。2.這美麗的南國的榕樹就是------鳥的天堂。仔細(xì)讀讀課文第12自然段，看看你能讀出什么？1）交流;鳥的數(shù)量多，鳥的種類多，飛行姿態(tài)多2）師總結(jié)：作者第二次到“鳥的天堂”看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。3）用“----”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子。這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點點水花。（學(xué)生在學(xué)習(xí)單中完成）全班交流后說說這樣寫有什么好處?？偨Y(jié)：運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法能把文章內(nèi)容寫得更具體，更準(zhǔn)確，同時增強了文章的感染力。4）這么美的地方如果你是一只鳥，你愿意在這里安家嗎？為什么？學(xué)生匯報交流。師小結(jié)：看來這里的確是適合鳥類生活的美好的理想的地方啊！不愧是鳥的天堂。3.再出示句子：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！1）現(xiàn)在你能解決我們一開始提的問題了嗎？為什么第一個鳥的天堂加引號，第二個鳥的天堂不加引號？2）學(xué)生交流。3）總結(jié)：這句話中第一個鳥的天堂加引號是因為特指那棵大榕樹，表示一定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；第二個鳥的天堂沒有加引號是因為作者來到大榕樹下，感受到鳥兒在那里生活的自由自在，真像在天堂一樣，是作者發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和贊美。4）學(xué)生自由、有感情地朗讀全文。四、拓展延伸1.語言遷移，思維拓展訓(xùn)練：請以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順口溜…2.學(xué)生分頭準(zhǔn)備。3.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報交流。課后