《三亞落日》優(yōu)秀教案

第第頁《三亞落日》優(yōu)秀教案《三亞落日》優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的秀麗景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

3．觀賞并摘抄描寫落日的語句。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前預(yù)備

課件、投影

第一教時

一、激趣導(dǎo)題

今日，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

二、初讀課文,了解大意。

⑴范讀〔要對同學(xué)提出傾聽時的要求〕

⑵同學(xué)自由練讀。

⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣轉(zhuǎn)變一下來概括主要內(nèi)容呢？〔這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的秀麗景象?！?/p>

⑷給課文劃分段落。

提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？35節(jié)可以作為一個段落。課文第一、其次小節(jié)分別作為一段。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、自由練讀第一節(jié)。

2、指名讀第一節(jié)，相機(jī)正音。

3、從課文第一自然段可以看出看三亞落日的總體感受怎樣？理解奇妙絕倫和一點也不遜色的意思。

4、朗讀指導(dǎo)：重點讀好：真有詩意奇妙絕倫一點也不遜色等詞?！惨笞x出寵愛、贊美之情?！?/p>

5、概括這一自然段段意?！苍谌齺喛绰淙照嬗性娨??！?/p>

四、學(xué)習(xí)其次自然段。

過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？

1、指名讀課文。

2、三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。

3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。

溝通：

海：藍(lán)透了

椰樹：挺立俊秀碧玉一般

海鷗：雪白

沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟

4、小結(jié)：確實，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了?！惨x：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺立俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙〕抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來描寫的

5、同學(xué)們，你們喜愛三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀其次自然段。

五、檢查生字詞

⒈出示生字詞。

赤朱丹彤

濺出

收斂

光輝

碩大無比

玫瑰

漲溢

一盞蘸

椰子樹

搖曳

搔著

醉醺醺

軟軟悄然無聲

2、指名朗讀。留意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。悄然無聲的悄要讀qiǎo。

六、寫字指導(dǎo)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

認(rèn)真觀看田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結(jié)構(gòu)，亡不要漏掉點。斂：其次畫是、，第七畫是-。

2、做課堂練習(xí)。

其次教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

有感情讀讀第一、二自然段。

二、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采奇妙而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，確實真有詩意，下面我們一起去觀賞夕陽滑落的景象。

1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2．溝通：

(1)在第3自然段中．把太陽比作什么?(板書：像孩童)

投影映示：活躍了一天的太陽，照舊像一個歡樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個歡樂的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什么好處?(鮮亮生動，表達(dá)出的寵愛之情)

③想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限寵愛。

(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示：

夕陽也慢慢地收斂廠光輝，變得溫柔起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也慢慢地收斂了光輝，變得溫柔起來，像一只光焰柔軟的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

b、指名說。(其次種寫法好．用比方的方法，把夕陽的顏色美和樣子美詳細(xì)、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)

c．指導(dǎo)朗讀其次個句子。

②讀夕陽在海面蹦跳的句子。

a。你怎么理解句中的再一次?

b．又一次把夕陽比作了什么?

c．想象夕陽在海面蹦跳的情景i

d．指導(dǎo)朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動了兩下，最終像跳水員那樣，以一個輕快、靈敏的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的美麗姿態(tài)人了水，向人們道了再見。

a．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

b、其次句話運用了比擬的方法，好在哪里?

c．指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得非常細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)

d．想象夕陽滑落的情景，

e．齊讀其次句話。

(3)在寫夕陽滑落的情景時還寫了我是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(不敢刺眼、生怕、瞪大雙眼)

為什么要寫這些?

(突出對三亞落日景象的欣賞和贊嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的奇妙絕倫)

3．通讀本段，找出自己最喜愛的句子，并說說為什么喜愛。

指名讀，再抄下來。

4、指導(dǎo)背誦第三段。

四、總結(jié)課文

以詩一般的語言描繪了三亞落日的秀麗景象，包含著對這自然景觀的寵愛和贊美。

讓我們再次觀賞三亞落日的奇妙景觀。

六、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實踐活動：

之〔1〕組織同學(xué)閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

之〔2〕從光、色、日、霞四個字中選擇自己感愛好的問題，查閱資料，進(jìn)行課題討論。

像孩童

2、三亞落日

真有詩意

像燈籠

像跳水員

《三亞落日》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。熟悉1個多音字。理解由生字組成的詞語。

2.通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的秀麗景色，體會其顏色美、形體美、意境美，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

3.觀賞并摘抄描寫落日的秀麗景色的句子。

4.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。

教學(xué)重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品嘗三亞落日的秀麗景色，激發(fā)同學(xué)對大自然、對祖國的喜愛之情。

教學(xué)難點：通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的秀麗景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

習(xí)慣養(yǎng)成：1.培育同學(xué)仔細(xì)讀書的習(xí)慣。

2.激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)方法：

激趣——引導(dǎo)——思索——商量——感悟——遷移

教學(xué)預(yù)備：1、中國地圖、小黑板、多媒體。

2、布置預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

3.自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

1.同學(xué)們，在我國的南部有一個秀麗富裕的地方，叫做三亞。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

2.三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今日要觀賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢?(板書：三亞落日)

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1.出示詞語：(小黑板)

赤朱丹彤濺出收斂光輝碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

(1)指名讀。

(2)齊讀。

2.指名分自然段朗讀課文，老師相機(jī)正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。

3.預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么?

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.課文哪幾個自然段是詳細(xì)描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)

2.這樣，可以把課文分為幾個部分?

四、精讀課文。

1.輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。(板書：真有詩意)

2.你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生特別美妙的想象)

3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

(1)同學(xué)試讀。

(2)說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特殊留意?(真有詩意、奇妙絕倫、一點也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?

(3)范讀、齊讀。

4.精讀其次自然段。

(1)過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有很多獨特的熱帶風(fēng)光。看，這是一張三亞的圖片(播放課件，同學(xué)觀看)你們覺得三亞怎么樣?

(2)三亞哪美?怎么美?我建議大家用自己喜愛的方式讀其次自然段，找出有關(guān)的詞或句子。再說說它美在哪兒?能講出理由更好。

(3)全班溝通。

(4)你能體會到對三亞的寵愛之情嗎?從哪些地方能體會到?

(5)指導(dǎo)朗讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣秀麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(寵愛、由衷贊美)，讀出這種寵愛、贊美之情。

(6)你們情愿把這幅熱帶風(fēng)情圖畫下來嗎?(同學(xué)畫畫)

五、寫字指導(dǎo)，認(rèn)真觀看田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

斂：其次畫是、，第七畫是-。

六、布置作業(yè)

用鋼筆描紅、臨寫生字;2、讀一讀，再抄寫4遍。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的秀麗景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

2.觀賞并摘抄描寫落日的語句。

3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，確實“真有詩意”，下面我們就一起來觀賞夕陽滑落的景象。

二、品讀感悟三、四自然段：

(一)理清層次，整體把握

1.請觀看課文精致的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，綻開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思索：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的?將不同階段的落日分別比做了什么?

2.同座溝通。

3.全班溝通：

①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“歡樂的孩童”。(板書：像孩童)

②其次幅畫面：太陽挨近海面時，比做“大紅燈籠”。(板書：像燈籠)

③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。(板書：像跳水員)

4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

(二)研讀自悟，積淀語感

1.在這三幅畫面中，你最喜愛哪一幅?把它選出來讀一讀，說說為什么?

2.商量評讀要點。

第一幅：

⑴突出場面強(qiáng)烈壯麗;

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;

⑶體會寵愛之情。

投影映示：活躍了一天的太陽，照舊像一個歡樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個歡樂的孩童?(抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)

②這樣寫有什么好處?(鮮亮生動，表達(dá)出的寵愛之情)

③質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么?(結(jié)合“金紅一色”、“強(qiáng)烈一片”，關(guān)心同學(xué)體會當(dāng)時的壯麗場面。)

④想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種強(qiáng)烈景象的無限寵愛。

其次幅：

⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么改變?

⑵投影出示：

①夕陽也慢慢地收斂了光輝，變得溫柔起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也慢慢地收斂了光輝，變得溫柔起來，像一只光焰柔軟的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。(其次種寫法好，用比方的方法，把夕陽的顏色美和樣子美詳細(xì)、形象地寫出來了。)

b.引導(dǎo)同學(xué)抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的改變。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。

c.指名讀，男女生競賽讀。

⑶出示：也許是懸(浮)得太久的原因，只見它漸漸地下沉(落)，剛一挨(碰)到海面，又平穩(wěn)地停住了。

a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。(其次種寫法好，用比方的方法，把夕陽的顏色美和樣子美詳細(xì)、形象地寫出來。引導(dǎo)同學(xué)理解、區(qū)分。

b.同學(xué)體會后，齊讀這一句,突出太陽的頑皮。

⑷理解“頑皮地蹦跳”：這涉及到肯定的科學(xué)常識。由于海面上水汽許多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在眼里都成了太陽的頑皮。

⑸抓住大海顏色的改變“原色——玫瑰色”，體會景色的美麗。(理解“漲溢”、“碩大無朋”)

⑹指導(dǎo)朗讀。突出太陽的輕快、靈敏。

第三幅：

過渡：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生氣，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎?里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情?！?出示)“故人”就是指下文的——跳水員。

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動兩下，最終像跳水員那樣，以一個輕快、靈敏的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的美麗姿態(tài)入了水，向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什么不同?其次句好在哪里?

(把夕陽落下的情景寫得非常細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。)

b.指名讀這一句話。

c.太陽入水悄無聲息，水波不驚，消逝得那么自然，要讀出一種安靜之美。引導(dǎo)同學(xué)理解：她像跳水員，入海時是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)超群的運動員。她的身材確定特別苗條，假如身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上美麗和賞心悅目了。

d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。

⑵在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(“不敢刺眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

⑶為什么要寫這些?

(突出對三亞落日景象的欣賞和贊嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的奇妙絕倫。)

⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎?

出示填空：

金紅一色→收斂光輝→漸漸下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

⑸日落是個完好的過程，想不想把這三幅畫面完好地觀賞一遍?再讀三、四自然段。

⑹把自己寵愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間

三、總結(jié)全文

1、師引讀：這奇妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——(同學(xué)齊讀課文最終一節(jié))。

2、師：(點擊課件)這就是三亞的落日!請同學(xué)們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，假如有什么話要說，也可以寫在旁邊。

四、作業(yè)設(shè)計

三亞的落日是那么秀麗，描繪的語言是這樣美妙，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下一、兩段話。

【板書設(shè)計】

像孩童

2、三亞落日像燈籠真有詩意

像跳水員

【教后反思】

《三亞落日》一課，我通過多種教學(xué)思路來讓同學(xué)感悟落日的奇妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運用，利用多媒體展現(xiàn)三亞落日富有詩意的畫卷;有朗讀的訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對課文的理解;有重點字詞的體會，感受觀看的細(xì)致、表達(dá)的規(guī)律……在這堂課中我讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)會到三亞的美景，也讓同學(xué)走進(jìn)情境之中，引起了同學(xué)內(nèi)心的震撼與思索。我覺得在新課程理念背景下，在強(qiáng)調(diào)獨特化閱讀的同時，我們?nèi)钥梢粤鰣詻Q地“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練”，落實“雙基”，努力讓同學(xué)能多讀、多悟、多寫、多思。

《三亞落日》優(yōu)秀教案3

教材簡析：

這是一篇寫景短文，用活潑、清爽的語言描繪了三亞落日的秀麗景象，抒發(fā)了喜愛大自然的思想感情。

全文共有5個自然段，文章層次清晰，詞匯豐富，語言清爽，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點。

文章開篇點題，在三亞看落日真有詩意。正值人們急于觀賞三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日供應(yīng)了環(huán)境和背景。接下來的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光輝漸漸下沉頑皮地蹦跳悄然無聲地入水。文章的最終寫了對三亞落日的贊美，也呼應(yīng)了前文。

濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓同學(xué)理解，則是本文的教學(xué)難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的美景，觀賞并摘抄描寫落日的語句。

3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)

一、導(dǎo)入

1、日出的美景，我們很多同學(xué)都觀賞過，但你們有沒有認(rèn)真觀看過日落的情景呢？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1、同學(xué)輕聲讀課文，自同學(xué)字詞。

2、播放課文錄音。

3、檢查自學(xué)效果

〔1〕、出示詞語：

奇妙絕倫風(fēng)情挺立俊秀軟軟地活潑

毫無倦態(tài)照舊赤朱丹彤濺出收斂

碩大無朋光輝悄然無聲邊緣原因

水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

①、朗讀詞語

②、溝通詞語意思：

奇妙絕倫：美妙到了極點。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

〔2〕、指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡(luò)

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分〔1〕點名在三亞看落日真有詩意。

其次部分〔2〕介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

第三部分〔3-5〕描繪了三亞落日的美景。

四、作業(yè)

1、習(xí)字冊描紅

2、朗讀課文

其次課時

教學(xué)要求：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，觀賞佳句。

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語

二、學(xué)習(xí)課文

第一自然段

1、同學(xué)們，在我國的南方，有一座特別秀麗的海濱城市三亞，那里的日落景象富有詩意，奇妙絕倫。今日，老師就帶著大家一起去三亞觀賞秀麗的落日。

2、齊讀第一自然段

其次自然段

1、三亞地處熱帶，所以它有著很多獨特的熱帶風(fēng)光。請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文其次自然段，觀賞觀賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。

2、溝通：

海與天藍(lán)極了椰樹挺立俊秀

海鷗雪白沙灘細(xì)膩松軟

3、小結(jié)：確實，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了?！惨x：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺立俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙〕

4、同學(xué)們，你們喜愛三亞的熱帶風(fēng)光嗎？

有感情地朗讀其次自然段

第三五自然段

1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三五自然段

2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間挨次簡要地說一說。

板書：像孩童

像燈籠

像跳水員

3、這三幅畫面中，你最喜愛哪一幅呢？把他找出來讀一讀。

4、同學(xué)選讀溝通

關(guān)心理解第三幅：

〔1〕、你從哪里看出太陽很活躍？

〔2〕、這時候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么改變？

〔3〕、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么改變？

〔4〕、太陽是怎樣落水的？

5、有感情地朗讀課文3、4自然段

6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊美齊讀第五自然段

三、練習(xí)說話，總結(jié)全文

1、三亞落日確實很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一幅，用三亞落日，你〔〕的格式說一段話。

２、小結(jié)：大自然懂得景象改變?nèi)f千，只要大家做生活中的有心人，認(rèn)真觀看，就肯定也會發(fā)覺更多的美。

四、作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時

教學(xué)要求：

練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)，總結(jié)

１、你最喜愛哪些描寫落日的句子，說說為什么喜愛。

２、自由朗讀課文

３、溝通自己喜愛的句子，說說喜愛的理由。

二、指導(dǎo)背誦

１、朗讀課文，想象畫面。

２、選擇自己喜愛的畫面練習(xí)背誦。

３、指名背誦自己喜愛的畫面。

４、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。

三、遷移練習(xí)

以三亞落日寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。

四、作業(yè)

１、摘錄課文中描寫落日的你喜愛的語句。

２、組詞

軟〔〕淺〔〕斂〔〕玫〔〕

次〔〕濺〔〕劍〔〕枚〔〕

丹〔〕碩〔〕悄〔〕張〔〕

彤〔〕領(lǐng)〔〕消〔〕漲〔〕

３、多音字組詞

悄qiao〔〕

qiao〔〕

附板書：2、三亞落日

像孩童

真有詩意像燈籠

像跳水員

《三亞落日》優(yōu)秀教案4

[設(shè)計理念]

新《語文課程規(guī)范》指出：要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點，強(qiáng)調(diào)閱讀的獨特化，讓同學(xué)在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的樣子、顏色來描寫景物和景物改變的方法。

3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。

[教學(xué)具預(yù)備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學(xué)過程]

〔一〕談話導(dǎo)入。

1．師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥?，知道日出特別的美、壯麗。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂奇妙絕倫！今日老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

2．板書課題，同學(xué)齊讀課題2遍。

〔二〕老師配樂范讀全文。

〔在舒緩、美麗的鋼琴曲伴奏下，老師美讀全文，并要求同學(xué)〕

1、標(biāo)段落號。

2、喜愛的段落前做個記號。

〔三〕同學(xué)自由朗讀全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜愛的句子、段落多讀幾遍。

〔四〕生字抄寫練習(xí)。

1．老師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”

2．同學(xué)在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

〔五〕學(xué)習(xí)其次自然段。

1、自由讀課文，畫出描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡潔的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。

3、同學(xué)依據(jù)有關(guān)段落作畫?！惨笸瑢W(xué)用簡筆畫作圖〕

4、評畫。

〔留意是否能畫出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的?！?、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”?！?/p>

5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子?！沧詈靡x出在細(xì)沙上行走的感覺以和的感受〕

〔六〕學(xué)習(xí)第四自然段。

1、同學(xué)感情朗讀。

2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。

①感情朗讀自身喜愛的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③老師出示一組動詞。

懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3．老師演示有關(guān)夕陽下滑的.動畫〔課件〕，邊演示邊消失相關(guān)的動詞。

4．按照詞在文中的挨次，讓同學(xué)講講落日的過程。

〔七〕做小導(dǎo)游。

1、編寫提綱，分小組相互商量，預(yù)備提綱?！怖蠋熀喴笇?dǎo)〕

2、同學(xué)試演?！惨笥蒙险n文中學(xué)到的你認(rèn)為美麗的詞語或句子〕

3、消失同學(xué)講的不嫻熟的地方，讓同學(xué)再讀課文的有關(guān)段落。

4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的同學(xué)帶上“導(dǎo)游證”

5、在多名同學(xué)中評比“海南三亞十佳導(dǎo)游”，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

〔八〕課外延長。

1．老師小結(jié)，用上課文最終一句。

2．向供應(yīng)同學(xué)關(guān)于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓同學(xué)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。

〔九〕課外作業(yè)。

回去向家長介紹三亞落日。要求用上奇妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚異等詞。

《三亞落日》優(yōu)秀教案5

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的秀麗景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

3.觀賞并摘抄描寫落日的語句。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時間]

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)愛好

今日，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

二、范瀆課文

三、初讀指導(dǎo)

1.自同學(xué)字詞。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)或聯(lián)系上下文理解以下詞浯：

奇妙絕倫碩大無比收斂漲溢

赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞浯：

赤朱丹彤濺出收斂光輝碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

指名讀，留意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。

(2)了解詞語把握狀況，重點領(lǐng)悟以下詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大;無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

奇妙絕倫：美妙到了極點。

收斂：(光線等)減弱或消逝、

3.指名分自然段朗讀課文，老師相機(jī)正音。

4.默讀課文，思索：

課文哪幾個自然段詳細(xì)描繪了三亞落日的美景?

(第3～5自然段)

課文第1、2自然段分別寫什么?

(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

同學(xué)劃分段落。

四、精讀訓(xùn)練

1.輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

商量溝通。(板書：真右詩意)

你是怎么理解“真有詩意”的?

(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生特別美妙的想象)

2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)同學(xué)試瀆。

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“奇妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，(要求讀出寵愛、贊美之情)

(3)范讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫

認(rèn)真觀看田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

芒：-亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點。

斂：其次畫是“、”，第七畫是“-”。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1.聽寫生字詞：

2.齊瀆第一段。

二、精講其次段

過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力'?

1.(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?

2.集體溝通。

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;特別寵愛三亞的熱帶風(fēng)光。)

(板書：熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

溝通：

①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的顏色美和樣子美，

②“挺立俊秀”等詞突出了椰樹的姿勢美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，綻開對三亞奇妙而又瑰麗畫面的想象。

(3)你