初中學(xué)校教學(xué)工作計劃【六篇】

2/2初中學(xué)校教學(xué)工作計劃【六篇】5、作好教學(xué)常規(guī)檢查并納入期末考核。

七月份

1、支配期末考試，成果登統(tǒng)工作；2、上交各類總結(jié)材料，學(xué)校教學(xué)工作評優(yōu)選先；3、把相關(guān)資料收集歸檔備查。

【篇五】

一、總體工作思路

認(rèn)真貫徹黨的訓(xùn)練方針和政策，全面落實省市區(qū)各級訓(xùn)練工作指導(dǎo)看法，圍繞“深化改革，內(nèi)涵驅(qū)動，保安提質(zhì)，特色進(jìn)展”的總體目標(biāo)，堅持立德樹人，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)教研工作機(jī)制，完善質(zhì)量評估監(jiān)測體系，深化課堂教學(xué)改革，全面塑造特色教研文化和特色學(xué)校，推動我區(qū)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。

二、重點工作任務(wù)

（一）建立有序高效的教學(xué)教研工作機(jī)制

1、不斷提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、老師的課程執(zhí)行力。各校要配齊配足各學(xué)科老師，保證課程開全、開足、開好。本著立足同學(xué)成長需要、突顯辦學(xué)特色的原則，細(xì)心開發(fā)校本課程，努力完善校本課程體系，現(xiàn)有課程抓規(guī)范開設(shè)，課程研發(fā)抓品位提升，逐步實現(xiàn)校本課程由量的開發(fā)到質(zhì)的飛躍，抓好校本課程的精品化實施。加大國家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度，主動探究實施三級課程內(nèi)容與課時的整合策略，嘗試推行虛擬班或“選課走班制”教學(xué)，保證教學(xué)時間、場所的相對集中，整體提高課程實施水平。

2、抓實抓牢教學(xué)常規(guī)管理，提高備、講、批、輔、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。進(jìn)一步探討備課形式多樣化，尤其要強(qiáng)化備課實效性爭論，重視老師爭論課標(biāo)、解讀教材、學(xué)法指導(dǎo)等方面的實際教學(xué)力氣。理化生等學(xué)科的老師演示試驗和同學(xué)分組試驗的開出率要達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，切實提高同學(xué)的動手力氣和實踐力氣。加大作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控力度，加強(qiáng)自助餐式作業(yè)的爭論，嚴(yán)格把握同學(xué)的在校時間和作業(yè)量。舉辦電子白板運用相互溝通會、專項調(diào)研、教學(xué)比武等活動，探究教學(xué)手段現(xiàn)代化與傳統(tǒng)方式有效結(jié)合的方法和途徑。

3、各校組織開展的每項教學(xué)教研活動，都要做到開頭有方案、有方案，中間有推動前進(jìn)措施、跟蹤問效，最終有歸納、總結(jié)、提升，使每個環(huán)節(jié)處于環(huán)環(huán)相扣的良性運行狀態(tài)，確保工作的實效性。本年度將組織全區(qū)學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理現(xiàn)場會，推動前進(jìn)有效教學(xué)的常態(tài)化，教學(xué)管理的精細(xì)化，學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)涵化。

4、各校要進(jìn)一步落實《關(guān)于進(jìn)一步完善分片聯(lián)研機(jī)制促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的指導(dǎo)看法（試行）》，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)校之間、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與高中之間的校際合作，扎實做好分片聯(lián)研和學(xué)段連接工作。從同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理調(diào)適等方面，增加學(xué)校與學(xué)校連接工作的針對性和實效性。主動締造條件，廣泛開展與市內(nèi)外縣區(qū)教研室和高校的教研合作與學(xué)術(shù)相互溝通，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)課改教改考改閱歷，共同探討當(dāng)前形勢下學(xué)校教研工作的方向和目標(biāo)，切實提高教研員的綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊的整體實力，進(jìn)一步提升我區(qū)的教研水平和訓(xùn)練質(zhì)量。

5、建立分層管理的三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。教研室重點加強(qiáng)對青年老師、近5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學(xué)科的老師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行培訓(xùn)，通過課標(biāo)和教材培訓(xùn)、教學(xué)基本功大賽、課堂教學(xué)呈現(xiàn)等活動，建立全區(qū)青年老師、近5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學(xué)科的老師和學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)水平檔案。學(xué)校負(fù)責(zé)對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，老師個人進(jìn)行自主研修。各校要支持鼓舞老師參預(yù)各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

6、不斷拓寬教研渠道，理順教研層級，針對教學(xué)管理和教學(xué)工作實際，分別組織召開學(xué)段核心組成員、學(xué)科核心組成員和學(xué)科兼職教研員專題會議，聽取他們對學(xué)段以及學(xué)科教學(xué)教研工作的看法和建議，并組織開展專題調(diào)研，充分發(fā)揮學(xué)段核心組、學(xué)科核心組和學(xué)科兼職教研員的爭論、引領(lǐng)、指導(dǎo)、評議等作用。

7、創(chuàng)新教研員工作方式，搭建教研員與學(xué)校、老師互動式教研平臺。教研員在保質(zhì)保量完成“教研員每年需做好的十件事”的基礎(chǔ)上，尤其要遵循“三三制”工作原則，全面推行“訂單式教研服務(wù)”，定期到學(xué)科基地學(xué)校與老師共同備課、共同聽課、共同評課，創(chuàng)新性地開展集調(diào)研、設(shè)計、總結(jié)、報告于一體的教研活動，變“工作檢查”為“專業(yè)服務(wù)”，不斷促進(jìn)老師專業(yè)力氣的提高。

8、全面推行“診斷性教學(xué)視導(dǎo)”。圍繞課程實施、課堂教學(xué)、常規(guī)落實、老師進(jìn)展等重點，通過聽課、評課、座談、問卷、查看資料等方式，變“常規(guī)檢查”為“診斷視導(dǎo)”，切實關(guān)懷學(xué)校發(fā)覺和協(xié)同解決問題，大力提升學(xué)校教學(xué)品質(zhì)。

（二）健全全面科學(xué)的質(zhì)量評價體系

9、在學(xué)校自行組織階段性檢測和期末考試的基礎(chǔ)上，組織全區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，實施好《蘭山區(qū)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量定期分析會商例會制度》，使教學(xué)質(zhì)量分析制度化、常規(guī)化，為指導(dǎo)和改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)切實有效的參考和關(guān)懷，為學(xué)校供應(yīng)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量分析數(shù)據(jù)。

10、修訂和完善《蘭山區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估方案》，加強(qiáng)全面性、科學(xué)性、指導(dǎo)性和可操作性爭論，發(fā)揮評價對教學(xué)活動的正確導(dǎo)向作用和監(jiān)控結(jié)果對改進(jìn)教學(xué)的反饋指導(dǎo)作用。教學(xué)質(zhì)量評估，增加評估的項目和標(biāo)準(zhǔn)，既留意學(xué)業(yè)考試成果，又留意過程監(jiān)控，還要突出辦學(xué)特色。學(xué)業(yè)考試成果評估包括高分率、優(yōu)良率和合格率，充分體現(xiàn)學(xué)校訓(xùn)練普及性要求和選拔性特點。同時在學(xué)校辦學(xué)特色、老師專業(yè)成長和同學(xué)素養(yǎng)提升等方面也要有充分體現(xiàn)。為質(zhì)量分析會供應(yīng)科學(xué)數(shù)據(jù)。

11、修訂和完善《蘭山區(qū)學(xué)校學(xué)校教學(xué)工作綜合評估方案》，突出對課程實施水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、高效課堂、老師教學(xué)水平、同學(xué)綜合力氣的進(jìn)展評價，加強(qiáng)音、體、美、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，準(zhǔn)時發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)校不斷改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)工作，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平。為年終綜合督導(dǎo)供應(yīng)科學(xué)數(shù)據(jù)。

（三）構(gòu)建多元本真的高效課堂策略

12、要主動營造高效課堂的氣場，以省規(guī)劃課題《區(qū)域推動前進(jìn)高效課堂構(gòu)建的爭論與實踐》為抓手，深入到到開展做“現(xiàn)代訓(xùn)練人”的大爭辯活動，讓寬闊老師懂得訓(xùn)練的真諦、把握訓(xùn)練的本質(zhì)，深刻理解高效課堂的內(nèi)涵和外延。

13、進(jìn)一步落實校長引領(lǐng)課堂機(jī)制，充分發(fā)揮校長在課堂教學(xué)改革中的示范帶頭作用。進(jìn)一步突出教學(xué)全過程管理，完善教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)以及同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的督查考評機(jī)制，夯實課堂教學(xué)改革基礎(chǔ)。

14、制定《蘭山區(qū)學(xué)?！氨菊妗闭n堂推動前進(jìn)方案》，細(xì)心謀劃高效課堂構(gòu)建的流程，鼓舞老師探究出適合教情學(xué)情的共性化的教學(xué)策略，發(fā)覺、培植富有創(chuàng)新精神和推廣價值的典型，編輯出版《蘭山區(qū)學(xué)校本真高效課堂教學(xué)案例》，形成具有蘭山鮮亮特色的教學(xué)品牌。

15、要把課題爭論作為撬動高效課堂構(gòu)建的支點，以《區(qū)域推動前進(jìn)高效課堂構(gòu)建的爭論與實踐》為總課題，發(fā)動一線老師以教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題為基礎(chǔ)，形成具體鮮活的草根課題。教研室將成立專題指導(dǎo)組全程跟蹤指導(dǎo)。

16、修訂并完善《蘭山區(qū)學(xué)校高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)老師對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化爭論，細(xì)心爭論同學(xué)共性特點和不同的進(jìn)展需求，充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參預(yù)的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的責(zé)任和學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)主動地、共性化的學(xué)習(xí)。教研室將組織由各學(xué)科骨干老師組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊，對全區(qū)學(xué)校全部一線老師進(jìn)行分階段、分學(xué)科、分批次的聽課、評課，建立系統(tǒng)全面的課堂教學(xué)檔案，全力推動前進(jìn)區(qū)域高效課堂的構(gòu)建和特色課堂教學(xué)模式的推介。

（四）打造富有共性品質(zhì)的訓(xùn)練教學(xué)典型

17、要關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成果與關(guān)注多方面進(jìn)展?jié)撃芟嘟Y(jié)合，關(guān)注同學(xué)成長與關(guān)注良好的思想道德形成相結(jié)合，著力提升同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和身心健康素養(yǎng)。要主動開展主題性學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、爭論性學(xué)習(xí)，建立特長生信息庫，支持同學(xué)參預(yù)高層次學(xué)科競賽和特長培訓(xùn)，促進(jìn)同學(xué)的多元進(jìn)展和特進(jìn)步展，增加同學(xué)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐力氣。

18、教研室將對省、市、區(qū)級教學(xué)能手持續(xù)進(jìn)行過程性考核和集中培訓(xùn)，使名師在指導(dǎo)青年老師、開展課題爭論、推廣教學(xué)成果、開發(fā)教學(xué)資源等方面，形成自己的訓(xùn)練思想和教學(xué)特色。以名師為引領(lǐng)，以先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)思想為指導(dǎo)，搭建促進(jìn)中青年老師專業(yè)成長以及名師自我提升的進(jìn)展平臺，建立名師后備人才資源庫，打造一支在全區(qū)學(xué)校訓(xùn)練領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次老師團(tuán)隊，帶動全區(qū)老師專業(yè)向精深進(jìn)展。

19、各校要精確把握“學(xué)校特色”的內(nèi)涵本質(zhì)和“特色建設(shè)”的基本要領(lǐng)，堅持以促進(jìn)同學(xué)全面、共性、和諧進(jìn)展為根本，基于學(xué)校自身的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和辦學(xué)優(yōu)勢，主動整合鄉(xiāng)土人情、地域文化資源，選準(zhǔn)切入點、找準(zhǔn)突破點，在辦學(xué)實踐中持續(xù)推動前進(jìn)特色建設(shè)，慢慢形成獨特、優(yōu)質(zhì)而且相對穩(wěn)定的辦學(xué)氣質(zhì)和育人風(fēng)格。教研室將舉辦特色學(xué)校進(jìn)展論壇，適時召開特色學(xué)校閱歷相互溝通會，評比首批蘭山區(qū)學(xué)校特色學(xué)校，努力實現(xiàn)“一校一品牌，校校有特色”。

【篇六】

一、基本狀況分析

過去的一年，我們堅持全區(qū)訓(xùn)練均衡進(jìn)展不動搖，堅持內(nèi)涵進(jìn)展、教學(xué)創(chuàng)新的思路不轉(zhuǎn)變，通過教學(xué)改革研討會、教研組建設(shè)等工作，全區(qū)訓(xùn)練質(zhì)量增長方式逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)校工作重心轉(zhuǎn)向教學(xué)爭論、機(jī)制創(chuàng)新、特色建設(shè)，教學(xué)改革取得初步成果，畢業(yè)班工作納入教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量保持了持續(xù)進(jìn)展。

教學(xué)中存在的問題：老師的綜合素養(yǎng)、特別是學(xué)科素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)的有效性有待強(qiáng)化，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動進(jìn)展為核心的訓(xùn)練教學(xué)理念不夠突出，同學(xué)主動學(xué)習(xí)的意識有待加強(qiáng)等。

二、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

指導(dǎo)思想：貫徹全區(qū)教學(xué)工作會議精神，本著務(wù)實有效的原則，以主題爭論、有效解決、整體推動前進(jìn)為主要工作策略，以提高老師學(xué)科素養(yǎng)為主線，以構(gòu)建自主有效課堂為突破口，提高教學(xué)效益，實現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動進(jìn)展的目的。

工作目標(biāo)：

1、貫徹教學(xué)工作會議精神，完成學(xué)年度工作任務(wù)。

2、全面落實課程方案，提高課程實施水平。

3、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，提高老師學(xué)科素養(yǎng)。

4、完善學(xué)科指導(dǎo)看法，構(gòu)建自主有效課堂。

5、制定學(xué)校教學(xué)工作評價方案。

三、主要工作與措施

1、提高課程實施水平。各學(xué)校要依據(jù)要求全面落實課程方案，藝體教學(xué)要主動開展形式多樣、同學(xué)喜聞樂見的各種活動。地方課程和校本課程要做到老師專任、開足課時。地方課程將納入教學(xué)質(zhì)量檢測范圍和訓(xùn)練工作的評價體系。進(jìn)修學(xué)校專人負(fù)責(zé)地方課程的教研活動，保證地方課程順當(dāng)實施。各學(xué)校要有效開發(fā)和利用校內(nèi)校外課程資源。

2、努力提高教學(xué)管理人員水平。教學(xué)管理人員的水平，直接影響到學(xué)校辦學(xué)水平。本學(xué)期將通過學(xué)期初教學(xué)工作方案相互溝通、過程中的有效教學(xué)成果呈現(xiàn)、期末學(xué)校重點工作總結(jié)相互溝通，以及專題研討會、主題論壇等活動，提升業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任等人員的業(yè)務(wù)管理水平。學(xué)校教學(xué)管理人員要參預(yù)到老師教學(xué)活動中，在課題爭論、課堂教學(xué)等方面起到示范帶頭作用。

3、強(qiáng)化老師隊伍建設(shè)，提高老師學(xué)科素養(yǎng)。

（1）全面提高老師學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)校老師要把握學(xué)校教材，生疏高中內(nèi)容，了解學(xué)科進(jìn)展動向。教研員將與老師共同進(jìn)行專業(yè)閱讀、課程標(biāo)準(zhǔn)研讀、教材解讀，學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資料和訓(xùn)練教學(xué)理論，專題爭論教學(xué)中的熱點、難點問題，提高自身綜合素養(yǎng)，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。將對學(xué)校老師進(jìn)行老師學(xué)科教學(xué)力氣測試。

（2）加強(qiáng)老師梯度培育。在調(diào)查老師的學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、教學(xué)水公正基本狀況下，教研員分層次、有針對性的開展老師培育工作。通過個別指導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動，搭建平臺，使青年老師快速成長為骨干老師，骨干老師逐步形成教學(xué)特色，優(yōu)秀老師向?qū)＜倚屠蠋熯M(jìn)展，使更多的優(yōu)秀老師成為名師。提高新老師培育的實效性。開學(xué)初針對新老師的實際狀況，通過聽課、備課指導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等措施，使新老師在短時間內(nèi)學(xué)會備課、上課。

（3）開展教學(xué)爭論。圍繞教學(xué)有效性，引領(lǐng)老師發(fā)覺、爭論、解決教學(xué)中的實際問題。問題要明確，爭論有過程、有價值、有效果。教研員通過專題講評、爭論成果相互溝通等措施，引導(dǎo)老師進(jìn)入爭論狀態(tài)。

（4）連續(xù)做好教研組建設(shè)工作。各學(xué)校依據(jù)實際狀況，建立不同形式的教研組。全區(qū)以教研員為中心，成立以培育教研組長為目的中心教研組。教研員將參預(yù)學(xué)校教研組活動，指導(dǎo)教研組優(yōu)化活動內(nèi)容和形式，實現(xiàn)教研工作由個別指導(dǎo)向教研組建設(shè)的重心轉(zhuǎn)移，提高校本研修有效性。

4、關(guān)注同學(xué)主動進(jìn)展，構(gòu)建有效課堂。

（1）爭論同學(xué)，結(jié)實樹立“引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動進(jìn)展”的教學(xué)理念。同學(xué)個體的差異性，智能進(jìn)展的不均衡性，準(zhǔn)備了每個同學(xué)都是獨一無二的。老師要走進(jìn)同學(xué)的心靈，了解同學(xué)共性，爭論同學(xué)成長和認(rèn)知規(guī)律，激活同學(xué)自主進(jìn)展的內(nèi)動力，調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性，締造有利于愛惜同學(xué)主動進(jìn)展的環(huán)境，讓每一個同學(xué)歡快而又有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)、成長。以老師的高期望引領(lǐng)同學(xué)實現(xiàn)人生理想，讓同學(xué)從進(jìn)步走向進(jìn)步，從成功實現(xiàn)成功。

（2）教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)以下要素：愛惜天性，敬重共性，關(guān)注差異性，體現(xiàn)開放性，突出自主性，強(qiáng)化探究性，留意合作的有效性，呈現(xiàn)師生的締造性。

（3）老師要細(xì)心組織教學(xué)過程中的同學(xué)活動。教學(xué)中給同學(xué)留出足夠的時間和空間，讓同學(xué)通過眼睛觀看、動手操作、獨立思索、爭辯質(zhì)疑、分析歸納、總結(jié)提升、呈現(xiàn)相互溝通等形式，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。讓同學(xué)經(jīng)受獲得學(xué)問的過程，感受成功的喜悅。老師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和熟識學(xué)科思想和方法，初步把握學(xué)科思維方式，達(dá)到老師有效教學(xué)，同學(xué)主動進(jìn)展的目的。

（4）課堂教學(xué)預(yù)期的效果：同學(xué)愛讀書、愿動手、勤思索、善提問、敢質(zhì)疑、能創(chuàng)新，不唯書、不唯師，只唯實。

（5）教研員、優(yōu)秀老師要在構(gòu)建自主有效的課堂中起示范和引領(lǐng)作用。各學(xué)科在總結(jié)完善學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法的基礎(chǔ)上，構(gòu)建有效課堂教學(xué)框架，指導(dǎo)全區(qū)有效課堂教學(xué)的順當(dāng)實施。準(zhǔn)