從百草園到三味書(shū)屋

關(guān)于從百草園到三味書(shū)屋課件課件第1頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二魯迅(1881－－1936)，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》。第2頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二第3頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。3、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

4、不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，能夠載著不自滿(mǎn)的人前進(jìn)。

5、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

6、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。魯迅名言第4頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。第5頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。

3、通讀全文，熟讀課文第②段描寫(xiě)百草園自然風(fēng)貌和第⑦段描寫(xiě)“捕鳥(niǎo)”過(guò)程的文字。

4、以《我的樂(lè)園》為題寫(xiě)一段話(huà)，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫(xiě)出自己的真實(shí)情感。

第6頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn第7頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二注意下列詞語(yǔ)的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無(wú)妨倘機(jī)關(guān)無(wú)味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至躁書(shū)塾質(zhì)樸第8頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二人跡罕至：少有人來(lái)。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開(kāi)了，發(fā)出響聲。無(wú)處覓（mì尋找）食高枕而臥：比喻無(wú)所顧忌。今多

比喻不加警惕。攢（cuán湊在一塊兒）成小球拗（ǎo用力彎曲）過(guò)去斂（liǎn放）在盒里第9頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二討論與理解：根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文章寫(xiě)三味書(shū)屋？百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?？第九?jié)在全文中起什么作用？第10頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二題目分析討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”的詞語(yǔ)把它們聯(lián)系在一起，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。

本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?返回第11頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）

過(guò)渡承上啟下

（9）三味書(shū)屋的生活（10—尾）第12頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二（1）、快速默讀課文前8段，并思考這部分內(nèi)容中主要記敘了哪三個(gè)令作者難以忘懷的內(nèi)容。

明確：優(yōu)美的景物——樂(lè)景

百草園

神奇的故事——樂(lè)聞雪地里捕鳥(niǎo)——樂(lè)事樂(lè)園返回第13頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二我兒時(shí)的樂(lè)園樂(lè)景樂(lè)聞樂(lè)事第14頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，這兩句話(huà)有沒(méi)有矛盾呢?

前一句話(huà)是用大人的眼光來(lái)看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說(shuō)。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂(lè)園。所以不矛盾。第15頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二（2）、重點(diǎn)研讀第二段，

思考：課文寫(xiě)了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？明確：

形：高大、臃腫、小(球)

靜物

色：碧綠、紫紅、菜花

景味：（覆盆子）又酸又甜

物

形：肥胖、輕捷動(dòng)物

聲：長(zhǎng)吟、低唱、彈琴

動(dòng)：伏、竄

第16頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低描寫(xiě)景物：有序多角度精選詞語(yǔ)形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意

第17頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参铹v味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂(lè)趣情景交融第18頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？先用兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上寫(xiě)百草園，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫(xiě)靜物，再由高到低寫(xiě)動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。第19頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二何首烏和木蓮“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”“單是……”整體局部寫(xiě)作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷第20頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二“不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？第21頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

從修辭手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。

有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。有排比：寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。第22頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。第23頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。

第24頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫(xiě)的，運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?有什么表達(dá)效果？

這些動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。

第25頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二百草園的景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。自由快樂(lè)的樂(lè)園百草園第26頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？欲揚(yáng)先抑，以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。第27頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二課文分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見(jiàn)他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截然不同的一塊天地.由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是從“我”從老師和書(shū)本中學(xué)不到的東西。

第28頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?

不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無(wú)從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話(huà)運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?

運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀。

第29頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

四、小結(jié)

寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。返回第30頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨(dú)好要求：1、借鑒課文第二段寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)，可以是公園、校園的一角；2、字?jǐn)?shù)在400左右。第31頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二第二課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗1、學(xué)習(xí)“三味書(shū)屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。2、討論文章的主題。第32頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？三味書(shū)屋環(huán)境點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫(xiě)第33頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？入學(xué)禮節(jié)教書(shū)先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友第34頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二文章中怎樣寫(xiě)先生?一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的問(wèn)題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書(shū)”“五經(jīng)”之類(lèi)的書(shū)。三是不太束縛學(xué)生。第35頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去……第36頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二深入探討

怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？

學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。第37頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹他似乎很不高興，臉上還有怒色。先生最初幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了……他有一條戒尺，但是不常用……他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。壽靜吾是怎樣的老師？你怎樣看？第38頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。第39頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。第40頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎?有哪些趣事呢?1一有機(jī)會(huì)就跑出去玩2折臘梅花3尋蟬蛻4在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等第41頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

2.作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？

游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。第42頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二3.作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。第43頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三味書(shū)屋過(guò)渡環(huán)境活動(dòng)留戀、嚴(yán)肅枯燥也有趣對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)不回答我”的問(wèn)題有戒尺不常用讀書(shū)入神時(shí)學(xué)生可畫(huà)畫(huà)恭敬不滿(mǎn)開(kāi)明第44頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無(wú)味的書(shū)塾三味書(shū)屋自由快樂(lè)的樂(lè)園景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比第45頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥(niǎo)自由快樂(lè)的樂(lè)園第46頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三味書(shū)屋環(huán)境“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去……枯燥無(wú)味的書(shū)塾第47頁(yè)，共52頁(yè)，2023年，2月20日，星期二4.把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。

（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理