部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 第23課 祖先的搖籃

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第23課祖先的搖籃科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編版23祖先的搖籃第1課時(shí)第2課時(shí)熱鬧的森林

新課導(dǎo)入第1課時(shí)

吳珹（1936—2007），兒童文學(xué)作家。上海人。1960年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系。1982年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。主要作品：《有趣的螞蟻社會(huì)》《美麗的童心》《歡樂(lè)的牧場(chǎng)》等。作者簡(jiǎn)介認(rèn)真讀課文，注意字的讀音，試著把課文讀通順，然后說(shuō)一說(shuō)：

這篇課文一共有幾節(jié)。初讀課文祖先這是多大的搖籃啊濃綠一望無(wú)邊

藍(lán)天摘野果

掏鵲蛋賽跑逗小松鼠薔薇

逮綠蟈蟈回憶祖先

這是多大的搖籃啊濃綠

一望無(wú)邊

藍(lán)天

摘野果

掏鵲蛋

賽跑

逗小松鼠薔薇

逮綠蟈蟈回憶

初讀課文我會(huì)認(rèn)zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì祖掏薔逗薇逮憶摘野果我會(huì)寫(xiě)祖啊濃望藍(lán)摘掏賽憶初讀課文祖先濃綠一望無(wú)邊藍(lán)天摘野果掏鵲蛋是啊賽跑回憶觀察生字結(jié)構(gòu)，把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。zǔɑnónɡwànɡlánzhāitāosàiyì初讀課文左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)祖給生字寶寶澆水祖啊濃摘掏憶望藍(lán)上中下結(jié)構(gòu)賽初讀課文掏偏旁識(shí)記法替換偏旁偏旁歸類(lèi)薔薇逗逮艸辶扌艸萄初讀課文讀課文題目，說(shuō)說(shuō)“搖籃”是什么？搖籃，供嬰兒睡覺(jué)的家具，形狀略像籃子，多用竹或藤制成，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。齊讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么？為什么說(shuō)祖先的搖籃真有意思呢？初讀課文爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃?。∧菨饩G的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。比作森林里的樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)旺，非常茂密。祖先在“搖籃”中度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的歲月。初讀課文廣闊無(wú)邊，綠蔭蔽日結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“且”的上端低于左邊。最后一橫的位置高于第三筆的收筆，并穿插到“礻”最后一點(diǎn)的下面。zǔ祖左右礻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“口”和“可”上端齊平，中間的“阝”略高。左中部分的總寬和“可”的寬度大致相等。左右口ɑ啊書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第六筆撇的起筆在豎中線上。第九筆捺寫(xiě)得舒展。左右氵nónɡ濃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第三筆是豎提，不能寫(xiě)成豎折，“王”居中寫(xiě)在下半格。上下王wànɡ望書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間部分窄于上下部分。第四筆短于第五筆。最后一筆橫要寬于“艸”的橫。上下艸lán藍(lán)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入大森林，像搖籃，綠樹(shù)蔭，遮藍(lán)天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠(yuǎn)。讀兒歌第2課時(shí)品讀課文我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？讀一讀，找一找，畫(huà)出我們的祖先可能會(huì)做些什么。摘野果

掏鵲蛋把“掏鵲蛋”換成“拿鵲蛋”可以嗎？把手伸進(jìn)鳥(niǎo)窩中，所以用“掏”?！疤汀睂?xiě)得很有趣味，一讀就能想象出人很小心，偷偷地在樹(shù)上掏鵲蛋的有趣情景。用手或工具伸進(jìn)物體的口，把東西弄出來(lái)。掏：品讀課文在生活中，還可以說(shuō)掏什么？掏耳朵掏口袋

品讀課文和野兔賽跑，看蘑菇打傘？_____野兔_____蘑菇根據(jù)課文內(nèi)容，試著填上表示動(dòng)作的詞。追賞品讀課文追野兔賞蘑菇我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？可曾可曾可（加強(qiáng)疑問(wèn)）曾（曾經(jīng)）對(duì)祖先生活情景的一種不確定的猜測(cè)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。品讀課文那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？讀第三小節(jié)，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。天真、活潑調(diào)皮、淘氣品讀課文逗小松鼠采野薔薇

捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈仿照“掏鵲蛋、逗松鼠”這樣的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，在祖先的搖籃里，人們還做了什么？品讀課文風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！為什么把原始森林稱(chēng)作“祖先的搖籃”？生活、成長(zhǎng)的地方品讀課文課文解讀?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！蒼蒼茫茫一望無(wú)邊遼闊茂密美麗飽含著對(duì)大自然的贊美之情和希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右部分的上端基本平齊。第八筆與第二筆下端齊平，第九筆橫折鉤的收筆略低于第二筆。左右扌zhāi摘書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右部分上端平齊。“缶”要寫(xiě)得緊湊。左右扌tāo掏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三個(gè)橫畫(huà)中，第三橫要寫(xiě)得長(zhǎng)，第二橫稍短。第九筆撇和第十筆捺的起筆不能相交，分別挨近上面兩豎?！柏悺弊詈笠还P是點(diǎn)。上中下宀sài賽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“乙”的起筆與“忄”右點(diǎn)起筆齊平。左右忄yì憶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)總述：原始森林是祖先的搖籃想象：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽

跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、

采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠

蟈蟈總結(jié)：回憶遙遠(yuǎn)的回憶美好的生活祖先的搖籃結(jié)構(gòu)梳理

本文以兒童的視角，通過(guò)好奇發(fā)問(wèn)，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情以及希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸原始森林能給野生動(dòng)物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；同時(shí)原始森林還具有凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水分、保持水土、增強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等作用。拓展一亞馬遜雨林——地球之肺返回拓展二薔薇：落葉灌木，枝上帶有小刺，小葉呈長(zhǎng)圓形?；ㄒ步兴N薇，色彩多樣，可供觀賞。果、花、根、葉都可以做藥材。返回蟈蟈：一種昆蟲(chóng)，綠色或褐色，腹部大，雄蟲(chóng)能振翅發(fā)出清脆的聲音。

一、加偏旁成新字再組詞。且（）_____（）_____（）_____匋（）_____（）_____（）_____祖祖先組小組姐姐妹掏掏出淘淘氣萄葡萄隨堂練習(xí)二、照樣子，在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。（）野果（）蘑菇（）野菜（）松鼠（）蜻蜓（）蟈蟈摘采挖逗捉逮隨堂練習(xí)三、保護(hù)森林宣傳標(biāo)語(yǔ)。

讓呼吸在綠色中流暢，讓土地在根系間凝聚！

保護(hù)地球上有限的森林資源是保護(hù)我們賴以生存的自然環(huán)境。

星火燎原能毀千棵樹(shù)木，眾人防火可護(hù)萬(wàn)頃森林。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案朗讀課文，注意讀好第2小節(jié)和第3小節(jié)中的問(wèn)句。朗讀示例：那時(shí)候，孩子們/也在這里/逗小松鼠↗，采野薔薇嗎↗？也在這里/捉紅蜻蜓↗，逮綠蟈蟈嗎↗？課后習(xí)題參考答案想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么？仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。參考答案：我想——我們的祖先，可曾在那些大樹(shù)下采蘑菇，烤魚(yú)蝦？可曾在那片草地上和蝴蝶嬉戲，聽(tīng)百靈鳥(niǎo)唱歌？那時(shí)候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎？也在這里捉知了，逮天牛嗎？課后習(xí)題參考答案讀一讀，注意加點(diǎn)的詞。摘/野果采/蘑菇挖/野菜逗/松鼠捉/蜻蜓逮/蟈蟈看/夕陽(yáng)賞/明月數(shù)/星星zhāiyě

ɡuǒcǎi

mó

ɡuwāyě

càidòu

sōnɡshǔzhuōqīnɡtínɡdǎi

ɡuō

ɡuokànxī

yánɡshǎnɡ

mínɡ

yuèshǔ

xīnɡ

xinɡ老師指導(dǎo)：本題的詞組都是由“動(dòng)詞＋名詞”組成的短語(yǔ)，加點(diǎn)的詞都是動(dòng)詞。同學(xué)們可以采用多種形式的讀來(lái)識(shí)記這些短語(yǔ)。課后習(xí)題參考答案熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字詞。學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想象，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的搖籃吧。想一想：我們的祖先可能在這里做什么？

課后作業(yè)部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第24課羿射九日科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編版24羿射九日

第1課時(shí)第2課時(shí)欣賞短片《羿射九日》新課導(dǎo)入第1課時(shí)認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順，說(shuō)一說(shuō)：這篇課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？初讀課文事情發(fā)展順序羿射九日神箭手覺(jué)得值日熔化

人類(lèi)艱難神弓

爆裂

炎熱后退害怕莊稼

從此滋潤(rùn)奔騰羿射九日

神箭手

覺(jué)得

值日

熔化

人類(lèi)

艱難

神弓

爆裂

炎熱

后退害怕

莊稼

從此

滋潤(rùn)

奔騰shè初讀課文jiànzīrónɡjiānliètuìyánzhuānɡ

jiàténɡzhí值熔艱裂箭類(lèi)炎莊稼滋騰射退jué我會(huì)寫(xiě)覺(jué)值類(lèi)艱弓炎害此覺(jué)得初讀課文值日人類(lèi)艱難弓箭炎熱害怕從此觀察生字結(jié)構(gòu)，把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。不能寫(xiě)成豎zhílèi不能少寫(xiě)一橫jiānɡōnɡyánhài不能寫(xiě)成捺cǐ初讀課文給生字寶寶測(cè)體溫覺(jué)類(lèi)炎害值艱此弓上下左右獨(dú)體初讀課文形聲字識(shí)記形近字比較識(shí)記稼竄值滋熔裂箭讀音與聲旁有關(guān)植樹(shù)─值日容易─熔化烈火─裂開(kāi)感謝─射擊煎蛋─射箭弄臟─村莊初讀課文口訣識(shí)記法炎火上加火很炎熱多音字覺(jué)jué（）jiào（）發(fā)覺(jué)睡覺(jué)我發(fā)覺(jué)（）金魚(yú)即使在睡覺(jué)（）的時(shí)候，眼睛也是睜著的。juéjiào

初讀課文默讀課文，想一想：故事發(fā)生在什么時(shí)間和地點(diǎn)？品讀課文很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹(shù)叫扶桑。很久很久以前時(shí)間世界最東邊的海上地點(diǎn)品讀課文想一想：描寫(xiě)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的分別是哪幾個(gè)自然段？你覺(jué)得故事里哪些內(nèi)容很神奇？為何射日1—3如何射日4—6射日結(jié)果7

自由讀課文故事起因部分，思考：羿為什么要射日？十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。萬(wàn)物自由生長(zhǎng)，人們安居樂(lè)業(yè)。品讀課文可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。寫(xiě)出了太陽(yáng)的任性，使故事充滿童趣。寫(xiě)出了十個(gè)太陽(yáng)一齊出現(xiàn)時(shí)的威力。

品讀課文禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類(lèi)的日子非常艱難。這句話寫(xiě)出了十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)后人間的慘狀，點(diǎn)明了羿射九日的原因。艱難品讀課文禾苗被曬枯了土地被烤焦了

江河里的水快要蒸干了沙石好像都要熔化了展開(kāi)你的想象，說(shuō)說(shuō)大地還可能有哪些苦難的景象。品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆的收筆在豎中線上。第八筆撇的起筆在橫中線上。第九筆豎彎鉤起筆在豎中線上。上下見(jiàn)jué覺(jué)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第四筆是短撇，不要寫(xiě)成豎；“直”里面的三橫與第五筆相連，與第六筆橫折的折段不相連。zhí值左右亻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第六筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不能寫(xiě)成短捺。第七筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，托住上半部分。上下米lèi類(lèi)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艮”的前三筆都在橫中線上方，下端比又字旁要低，捺的收筆位置要高于豎提下端。左右又jiān艱書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入覺(jué)得值日人類(lèi)艱難弓箭炎熱害怕從此為何射日1—3如何射日4—6射日結(jié)果7品讀課文默讀課文故事經(jīng)過(guò)部分，思考：羿是怎么射日的？品讀課文神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，跨過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。

表現(xiàn)了羿勇敢神武的英雄形象。動(dòng)作描寫(xiě)品讀課文說(shuō)明羿心地善良，把人們的疾苦放在心上。羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。從哪里可以看出太陽(yáng)害怕極了？慌慌張張品讀課文天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。為了給世界帶來(lái)光明和溫暖。羿為什么留下最后一個(gè)太陽(yáng)呢？品讀課文為何射日1—3如何射日4—6射日結(jié)果7品讀課文從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

羿射九日后，大地是一種怎樣的景象？大地重現(xiàn)生機(jī)

品讀課文聯(lián)系上文理解“勃勃生機(jī)”，想象一下勃勃生機(jī)的大地還會(huì)有怎樣的景象。品讀課文土地被烤焦了大地勃勃生機(jī)對(duì)比勃勃生機(jī)森林越來(lái)越繁茂勃勃生機(jī)馬兒在草地上奔跑品讀課文回顧課文內(nèi)容，完成表格。試著把故事講清楚。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很艱難。羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。

大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆順為橫折、橫、豎折折鉤。第一筆與第二筆不能連一筆。獨(dú)體弓ɡōnɡ弓書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第三筆撇從豎中線上起筆。第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。上下火yán炎書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間三橫長(zhǎng)短不一，下面的橫最長(zhǎng)，中間的橫寫(xiě)在橫中線上?！翱凇睂?xiě)得稍扁。上下宀hài害書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第四筆為橫提。第六筆豎彎鉤起筆比第一筆起筆稍高，豎段在豎中線右側(cè)。左右止cǐ此書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)羿射九日起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤大地、人類(lèi)生活艱難經(jīng)過(guò)：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)結(jié)果：大地重現(xiàn)勃勃生機(jī)英勇無(wú)比無(wú)私奉獻(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理

這篇神話講述了古時(shí)候天上的十個(gè)太陽(yáng)給人類(lèi)帶來(lái)了深重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱辛射下九個(gè)太陽(yáng)的故事，充滿了神奇的想象。課堂小結(jié)

拓展一拓展二拓展延伸堯時(shí)十日并出，草木焦枯，堯命羿射十日，中其九日，日中九烏皆死，墮其羽翼，故留其一日也。拓展一【譯文】堯統(tǒng)治的時(shí)候，有十個(gè)太陽(yáng)一同出來(lái)，花草樹(shù)木枯死。（于是）堯派羿射十日，射掉九個(gè)太陽(yáng)，太陽(yáng)里的九只鳥(niǎo)都死了，它們的羽翼都掉落了，所以留下了一個(gè)太陽(yáng)。返回拓展延伸欣賞短片《夸父逐日》拓展二返回

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。隨堂練習(xí)fājué（）zhírì（）yán

rè（）發(fā)覺(jué)值日炎熱hàipà（）害怕二、課文內(nèi)容精彩回放。羿射九日的原因是：_______________________________。十個(gè)太陽(yáng)炙烤大地，人類(lèi)生活艱難經(jīng)過(guò)是：______________________________