部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)資料第二單元件測(cè)試卷教師版B

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第單檢（時(shí)間：90分滿分：100分一、積累與運(yùn)用20分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的項(xiàng)是（分）A.甲胄zhu）詰（í）禁錮（gù）畸（jī）B.胡髭zì）黝（ǒu）一（lǚ）頷（hàn）C.解剖pu）锃（èng）盎（àng熾熱（zh）D.緋紅（ēi）粲（àn）窒息（zhì）輟chu）參考答案：解:項(xiàng)中詰”的“詰”應(yīng)讀ji項(xiàng)中胡髭”的“髭”應(yīng)讀ī應(yīng)讀“ǔ項(xiàng)“熾熱”的熾”應(yīng)讀ch2.下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（分）A.成群接隊(duì)器軒昂油光可筋力盡B.抑揚(yáng)頓挫杳消息文質(zhì)彬和悅色C.正襟危坐誠(chéng)誠(chéng)恐粗制亂藏納垢D.黯然失色不明狀美不勝油可鑒參考答案2.B解析A項(xiàng)“成群接隊(duì)“”應(yīng)為“結(jié)“制亂造”“亂”應(yīng)為“D項(xiàng)中“不可明狀”的“明”應(yīng)“名3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰的一項(xiàng)是（）A.據(jù)調(diào)查，在各種不文明行為中市民對(duì)不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深惡痛疾。B.他們有的坐火車旅行漫長(zhǎng)的路的圖拉駕車趕來(lái)客廳里正襟危地待這位大師的接。C.在燦若群星的世界優(yōu)秀童話作中，丹麥作家安徒生之所以鶴立雞，是因?yàn)樗_(kāi)啟了童話文的一個(gè)新時(shí)代。D.如果我們失去了至尊至貴的誠(chéng)，人與人之間就會(huì)保持距離，保持謹(jǐn)慎的交往，小心翼躲傷害。參考答案解鶴雞群喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出此成語(yǔ)世界優(yōu)秀童話作家”比作“雞群”不妥當(dāng)。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有的一項(xiàng)是（）A.小而言之，是為中國(guó)，就是希中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)。大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)到中國(guó)去。B.他們也何嘗不酒醉似的喝采，—嗚呼，無(wú)法可想！C.十天之中，總有八九天我是第個(gè)去開(kāi)學(xué)堂門的。D.什么？就這么個(gè)侏儒！這么個(gè)巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫·尼克拉耶維奇·托爾斯泰？參考答案解析“而言之言之”是從兩個(gè)方面贊頌藤野先生的精神，所以中間用分，而不用句號(hào)。5.下列表述不完全正確的一項(xiàng)是分A.《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇小說(shuō)，它是以作者與藤野先生的交往為敘事線索，表達(dá)了作對(duì)藤野先生的感激、敬愛(ài)和懷念之情。B.朱德的《回憶我的母親》主要憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情。C.《美麗的顏色》記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程，我們從作者的敘述中，感到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀。D.《列夫·托爾斯泰》一文中，作者通過(guò)大量的比喻和夸張，描寫(xiě)了托爾斯泰的肖像，不僅展示他獨(dú)特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界。參考答案：解析:《藤野先生》是一篇回憶性散文。部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料

部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料6.下面文段中，第②③兩句各有處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)分）①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)②在這教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源個(gè)臺(tái)③你們不必受局限，而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。（）②句修改意見(jiàn)：______________________________（）③句修改意見(jiàn)：______________________________參考答案：（建改為“提供“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了（）句中語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文7.（素養(yǎng)提升題）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)分“曾子殺豬的事流傳千古曾的妻子準(zhǔn)備去趕集兒子在一旁哭鬧著也要一起去妻說(shuō)在家待著，我回來(lái)了殺豬燒肉給你吃子從集市上回來(lái)后看見(jiàn)曾子正在磨刀準(zhǔn)備殺豬。妻子上制止他說(shuō)只過(guò)是哄小孩玩的子說(shuō)子是不能欺騙的。孩子年齡小，不懂世事，處處習(xí)父母的樣子。今天你欺騙他，是教他說(shuō)謊話、欺騙別人妻子聽(tīng)了很后悔，于是和曾子一起殺豬燒給孩子吃。（）了上則故事，你有哪些感想呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述出來(lái)分（）細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，請(qǐng)介紹漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容（不超過(guò)70字寫(xiě)漫畫(huà)寓意，要求意簡(jiǎn)明，句子通順?lè)郑┞?huà)內(nèi)容：2分漫畫(huà)寓意：1分參考答案：（）示：圍繞“言而有信，誠(chéng)實(shí)待人是孩子的第一任老師，言行舉止會(huì)移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響錯(cuò)改也很可貴”三點(diǎn)作答，言之有理即可2）內(nèi)容：一位身穿有“誠(chéng)信”二字工作服的鐵匠師傅站在鐵砧旁，左手用鋼鉗夾著一塊寫(xiě)有“承諾”二字的鐵塊，右手著鐵錘，鐵塊火星四濺。寓意：依靠誠(chéng)信打造承諾。只有講求誠(chéng)信的人，他的承諾才讓人信服。二、閱讀理解（40分（一）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題）（）京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書(shū)買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也可以坐坐的但到傍晚有間的地便常不免要咚咚咚地響得震天兼以滿房煙塵斗亂問(wèn)問(wèn)精通時(shí)的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”到別的地方去看看，如何呢？……（）國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但有中國(guó)人部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料

．．．．部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料．．．．夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那閑看槍斃犯人的人們他們也何嘗不醉似的喝采—嗚呼無(wú)法可想但那時(shí)那地我意見(jiàn)卻化了。8.用自己的話概括一下選段1的主要內(nèi)容。（分）參考答案：清留學(xué)生的生活情況（或在東京的見(jiàn)聞感受）。9.對(duì)于中國(guó)留學(xué)生的發(fā)型裝扮，者說(shuō)“實(shí)在標(biāo)致極了”，這句話你怎么理?（分參考答案：反，用來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。10.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人然是低能兒……”這_________（）的看法，你是如何理解句話的？（分參考答案：10.受軍國(guó)主義思想響的日本“愛(ài)國(guó)青年”；弱國(guó)，國(guó)民就是低能兒，考試就不能及格，這是荒謬的邏輯。（這是一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。）11.作者先離開(kāi)東京，又離開(kāi)仙，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對(duì)你有何啟示？3分參考答案：11.學(xué)救國(guó)和棄醫(yī)文；啟示言之有理即可得分。（二）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題）那花錢海燕①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐地。⑤“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么有空寫(xiě)這些東西老師顯得非常失望。⑥“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣心翼翼地說(shuō)。⑦A.徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者了頓，接著說(shuō)道里雜志社的征文啟事，可以試著投稿聽(tīng)他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了來(lái)。⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧老溫柔地拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上找聊聊，給你講個(gè)故事著我沮喪的神情，徐老師微笑著說(shuō)道。“伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃片聽(tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師?！爸熢敬蛩惆旬?dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候被工人不小心打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料

．．．．．．．．．．．．部編版八年級(jí)語(yǔ)．．．．．．．．．．．．“太神奇了不由得驚嘆道。“的老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的生中，會(huì)遇到很多挫，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石聽(tīng)徐老師的這番話，我重拾信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，將越越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈……B.我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛（有刪改）12.根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題《那年開(kāi)》的含義分參考答案：12.指是初三那一在老師的鼓勵(lì)下”拾信心，獲得了成功”重拾信心，將越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分解析：仔細(xì)閱讀文章，了解文中所敘述的事件，即初三那一年老師對(duì)“我”的關(guān)懷幫助。理解題中“花”代表著美好的事物”即指“初三那一年這角度理解標(biāo)題的含義。13.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果分每小題2分（…是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐地。（）老師知道后，竟然一反常，辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……參考答案：13.（1吞吐吐的意思是說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理反常態(tài)”的意思是完全改變了平時(shí)的態(tài)度。這個(gè)詞寫(xiě)出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。解析：本題兩句都是描寫(xiě)人物內(nèi)心感受的，在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)環(huán)境，體人物的內(nèi)心活動(dòng)，理解加點(diǎn)詞在表達(dá)“我”和“老師”內(nèi)心情感方面的作用。14.請(qǐng)從A、B兩中任選一句，從人物描寫(xiě)或修辭手法的角度，做簡(jiǎn)要賞析分）A.徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。B.在我的記憶里，那一年，校園梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！參考答案：14.（示例）A.用動(dòng)描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說(shuō)時(shí)的專注和耐，以及對(duì)“我”寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可B.用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。解析：首先要了解描寫(xiě)人物的幾種方法及常見(jiàn)修辭手法的作用，根據(jù)句子內(nèi)容分析其所表現(xiàn)的物內(nèi)心的情感，并加以評(píng)價(jià)。15.文中徐老師給“我”講“建師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解分）參考答案：15.用“故事”深入出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力：說(shuō)明了“挫是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力解析：仔細(xì)閱讀文章，找到所示情節(jié)，根據(jù)具體的情節(jié)內(nèi)容，分析老師如何用故事啟發(fā)“我”得失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理。徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的第一次參加征文比賽，結(jié)果沒(méi)有得到任何名次我”寫(xiě)作失去了信心。于是徐老師給“我”講了這個(gè)故事，是用故事入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。16.文中的徐老師是個(gè)怎樣的人請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析分參考答案：16.從耐心看“我”小說(shuō)，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生鼓學(xué)生發(fā)個(gè)性的好老師我失后主“談?dòng)檬聛?lái)引我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料

．．．．部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料．．．．解析：閱讀本文，了解“老師”對(duì)“我”的關(guān)懷幫助的事例，根據(jù)“老師”這一人物的行為活來(lái)分析概括其性格和精神品質(zhì)特點(diǎn)。（三）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題）我第棵下你陳柏清①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每晚9點(diǎn)就學(xué)校門口來(lái)接我。我到家他會(huì)給我加餐有次他問(wèn)我吃什么，我說(shuō)要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面擺在我面前。我接過(guò)湯時(shí)，沒(méi)想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難受，氣惱地喊不是故意的一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見(jiàn)他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過(guò)去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒(méi)多久他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門聽(tīng)見(jiàn)他上氣不接下氣地問(wèn)媽媽回來(lái)沒(méi)？”媽媽說(shuō)一會(huì)兒了，怎么沒(méi)接著？”他如釋重負(fù)地說(shuō)太多了，沒(méi)看清③后來(lái)，順著門縫飄進(jìn)一張字條今晚在第三棵樹(shù)下等你個(gè)歉也沒(méi)有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見(jiàn)爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹(shù)旁邊，死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過(guò)去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出。爸爸趕上前去，跟他們說(shuō)著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著氣，隔著夜色我也能感覺(jué)到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為意。⑤再大一點(diǎn)的謂懂事就是會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離家女拉著手走在路，其樂(lè)融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒(méi)有過(guò)。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作他為了我的工作甚至坐了兩夜火車?、甙职值膼?ài)傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說(shuō)爸爸一天沒(méi)回來(lái)我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕去他。⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問(wèn)他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說(shuō)迷路了在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過(guò)也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂去，涂上更繽紛的顏色。（有刪改）17.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的容）參考答案：17.本文通過(guò)敘述“”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔閡的過(guò)程。解析：題干要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，通讀全文，明確文章按照時(shí)間順序記敘了我”與爸爸之間相處的事，由起初的埋怨、不理解到釋?xiě)言俚礁惺芨笎?ài)。用“+事”的形式概括作。18.第④段中畫(huà)線語(yǔ)句主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？有何作用？3分）參考答案：18.動(dòng)作描寫(xiě)”動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛(ài)的真摯。解析：解答時(shí)首先明確刻畫(huà)人物常用的描寫(xiě)方法（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)神態(tài)部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品資料

．．．部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品資．．．描寫(xiě)次讀句子，該句用一連串動(dòng)詞，明確該句使用了動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)父親形象；最后聯(lián)系語(yǔ)境分析句子這話寫(xiě)父親到校門口“我之后父親的表現(xiàn)從作中體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的焦急心情。19.閱讀全文，品析下面的語(yǔ)句分）（）析句子“他如釋重地……”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果分（）怎樣理解“其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)”一句的含義？2）參考答案：19.（1釋重負(fù)的意思是像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒(méi)接到女兒的擔(dān)心、愧疚、自責(zé)心理。（例每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔閡，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛(ài)，要學(xué)會(huì)動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛(ài)父母。解析）讀句子，明確句中的“他”是指爸爸，這一詞語(yǔ)是形容爸爸沒(méi)有接到“我”匆匆回得知“我”已回來(lái)時(shí)的心情；最后將句子還原到文中，結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)爸爸在萬(wàn)分焦急之后的松（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”和爸爸之間以前的關(guān)系比作“一堵墻逾的鴻溝在的關(guān)系比作“一縷風(fēng)后合這一句子所在段落，抓住“只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重風(fēng)”這一關(guān)鍵句，明確這一句寫(xiě)出“我”終于明白了父女之間的深厚情感。20.揣摩最后一句，結(jié)合全文，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用分參考答案：20.內(nèi)容上：運(yùn)用比的修辭手法，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。解析：這一句使用了比喻的修辭手法與抒情