烏蘭浩特中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

烏蘭浩特中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：一般說來，假如一個(gè)人的智商是100，說明這個(gè)人的智力處于（）水平。

單項(xiàng)選擇題：

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

2：專家認(rèn)為，造成一些高校生就業(yè)困難的緣由之一，就是部分高校生進(jìn)人的將是勞務(wù)型、操作性的崗位，用人單位需要的是既有理論學(xué)問又有操作技能的勞動(dòng)者，而這些正是現(xiàn)在的高校生所缺少的。對(duì)這段話理解最正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、用人單位需要的是有理論學(xué)問的高校生

B、用人單位需要的是有操作技能的勞動(dòng)者

C、既有理論學(xué)問又有操作技能的高校生受用人單位的青睞

D、勞務(wù)型、操作性的崗位不適應(yīng)高校生

3：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、永恒性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、不行知性

4：近代第一本教育學(xué)著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育漫話》

B、《大教學(xué)論》

C、《民主主義與教育》

D、《設(shè)計(jì)教學(xué)法》

5：18世紀(jì)法國(guó)的思想家、教育家盧梭認(rèn)為“什么是教育目標(biāo)……這就是自然的目標(biāo)”，這就是“（）”打算教育目的的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)環(huán)境

B、兒童自然

C、兒童禮會(huì)

D、社會(huì)影響

6：下列哪一項(xiàng)是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的心情狀態(tài)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、上課氣氛

B、學(xué)校氣氛

C、課堂氣氛

D、家庭氣氛

7：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：人的學(xué)習(xí)主要通過（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

9：青年初期的年齡階段指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6、7～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、17、18～25歲

10：在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程討論和教學(xué)設(shè)計(jì)討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評(píng)價(jià)/反思過程

11：課堂教學(xué)中最簡(jiǎn)潔和最常用的一種導(dǎo)入方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接導(dǎo)入

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

C、情景導(dǎo)人

D、問題導(dǎo)入

12：心智技能與操作技能相比，具有（）特點(diǎn)。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象的觀念性

B、動(dòng)作的外顯性

C、執(zhí)行的內(nèi)潛性

D、運(yùn)用的閉合性

E、結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性

13：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、四書

B、五經(jīng)

C、六藝

D、八股文

14：李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪?”“我……我也曉得不對(duì)，就是……就是有時(shí)忍不住。”老師應(yīng)從（）人手對(duì)李小林進(jìn)行教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

15：對(duì)于與同學(xué)閱歷有關(guān)的規(guī)律性問題，可供應(yīng)直接指導(dǎo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的挨次、時(shí)限和相互關(guān)系是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課的結(jié)構(gòu)

B、課的部分

C、課的設(shè)計(jì)

D、課的程序

17：健身教練建議小李每天增加進(jìn)餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量，那么她的體重就會(huì)有顯著下降，然而，小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻并沒有削減每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小李的體重會(huì)下降

B、小李的體重會(huì)維持不變

C、小李的體重會(huì)上升

D、無(wú)法推斷小李體重變化的趨勢(shì)

18：“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也。”這句話告知我們，老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不僅要提高道德熟悉，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

B、不僅要有從教的學(xué)識(shí)力量，還要做到以身作則

C、不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要留意力量的提升

D、不僅要有專業(yè)學(xué)問，還要有人文情懷

19：同學(xué)林某發(fā)覺自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對(duì)林某進(jìn)行搜身，班主任的做法侵害了同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

20：基礎(chǔ)教育的核心問題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、審美教育

B、文化教育

C、道德教育

D、素養(yǎng)教育

21：使同學(xué)具有初步的辨別是非的力量是（）階段德育目標(biāo)的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校

C、高中

D、高校

22：悲劇《麥克白》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、莫里哀

B、莎士比亞

C、狄更斯

D、果戈理

23：體現(xiàn)老師追求真理、探究真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

24：由于疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化不屬于學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、運(yùn)動(dòng)技能

D、記憶技能

26：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，老師和同學(xué)按肯定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)步驟

C、教學(xué)組織形式

D、教學(xué)階段

27：終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展不竭的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、靈魂

B、動(dòng)力

C、內(nèi)在要求

D、天職

28：教學(xué)大綱一般由下列哪幾個(gè)部分組成?（）

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)部分

B、作業(yè)部分

C、說明部分

D、本文部分

E、解釋部分

29：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計(jì)討論方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：關(guān)于班集體的文化的理解精確?????的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、是慢慢形成的一種文化習(xí)慣

B、是為著一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而在奮斗中形成的

C、是為了某種學(xué)習(xí)目的由班主任強(qiáng)制規(guī)定形成的

D、是一種社會(huì)必定現(xiàn)象

31：老師通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使同學(xué)理解和把握學(xué)問的_種課堂講授方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、敘述

32：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、專業(yè)化

C、特地化

D、多樣化

33：“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素打算了人的進(jìn)展方向和進(jìn)展水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：下列哪四個(gè)基本要素符合“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”這四句話的含義（）

單項(xiàng)選擇題：

A、知、情、信、行

B、知、情、意、行

C、知、情、體驗(yàn)、行

D、知、信、意、行

35：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程叫討論型課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

37：德育過程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其進(jìn)行的挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、看詳細(xì)狀況，可有多端性

38：下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是同學(xué)心理進(jìn)展的特征（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與挨次性

C、不平衡性與差異性

D、跳動(dòng)性

39：學(xué)校生曉敏在解決問題時(shí)，習(xí)慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后挨次。曉敏的認(rèn)知方式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、直覺型

C、繼時(shí)型

D、同時(shí)型

40：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

41：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：俗話說：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、性格

B、人格

C、氣質(zhì)

D、力量

43：社區(qū)在進(jìn)展教育中的功能包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、服務(wù)功能

B、教育功能

C、宣揚(yáng)功能

D、經(jīng)濟(jì)功能

E、協(xié)調(diào)功能

44：關(guān)于3D打印機(jī)，下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、該技術(shù)的思想起源于英國(guó)

B、該技術(shù)尚不能打印建筑、骨骼等浩大或特別的物品

C、打印所使用的材料可為金屬粉末、陶瓷粉末、塑料等

D、打印的過程通常是進(jìn)行預(yù)先切片，然后進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，再打印成品

45：彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，全部的計(jì)算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今日國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性高校都在培育著計(jì)算機(jī)編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、彭平是由綜合性高校培育的

B、大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專家是由綜合性高校所培育

C、姚欣并不是畢業(yè)于綜合性高校

D、有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專家

46：后續(xù)學(xué)習(xí)材料對(duì)從前學(xué)習(xí)材料的影響被稱作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、痕跡消退

D、遷移

47：下列對(duì)哲學(xué)家及其思想的認(rèn)定不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老子早于莊子，莊子早于韓非子

B、亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底。

C、毛澤東的實(shí)踐觀同于列寧，列寧的實(shí)踐觀同于馬克思。

D、尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根

48：中國(guó)近代教育史上聞名的教育家有（）

多項(xiàng)選擇題

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、楊賢江

49：依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度，可以將學(xué)問學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

50：教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法的選擇

B、學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、老師的教學(xué)質(zhì)量

E、評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益

51：老師對(duì)同學(xué)的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、格式塔效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、馬斯洛效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

52：造成個(gè)體認(rèn)知過程方面的差異主要緣由是其不同的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑

B、認(rèn)知方式和認(rèn)知力量

C、思維方式和智力水平

D、智力水平和認(rèn)知水平

53：個(gè)體品德的核心部分是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

54：班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：合理編排教材的標(biāo)準(zhǔn)是使教材達(dá)到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、結(jié)構(gòu)化

C、一體化

D、網(wǎng)絡(luò)化

E、整體化

56：學(xué)校階段的教育，在認(rèn)知方面應(yīng)重視培育同學(xué)的概括力量和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性熟悉

B、抽象思維

C、形象思維

D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

57：推動(dòng)個(gè)體進(jìn)展的打算性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、人的主觀能動(dòng)性

58：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見的焦慮反直是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

59：生產(chǎn)力對(duì)教育起（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幫助作用

B、打算作用

C、主導(dǎo)作用

D、促進(jìn)作用

60：課堂教學(xué)效率的凹凸取決于（）三大要素的相互協(xié)調(diào)。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師、同學(xué)、課堂情境

B、班風(fēng)、紀(jì)律、同學(xué)

C、老師、教學(xué)設(shè)備、同學(xué)

D、老師、同學(xué)、紀(jì)律

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1：答案D

解析在一個(gè)代表性廣泛的人群中，有接近一半的人智商在90到110之間，而智力進(jìn)展水平特別優(yōu)秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。

2：答案C

解析依據(jù)“用人單位需要的是既有理論學(xué)問又有操作技能的勞動(dòng)者”可知，A、B僅是對(duì)這一句的片面概括，C是該句的另一種表述。D項(xiàng)錯(cuò)誤，文段提到高校生缺少勞務(wù)型、操作性的崗位所需的素養(yǎng)，并非說這些崗位不適合高校生。

3：答案B

解析兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性，是指心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同；在基本相同的社會(huì)生活條件之下的兒童之間，甚至在不同社會(huì)生活條件之下的兒童之間，年齡特征總有不同程度的相同或相像。

4：答案B

解析：

5：答案B

解析：

6：答案C

解析課堂氣氛，是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的心情狀態(tài)。它影響著群體的集體精神、群體的價(jià)值以及每一個(gè)同學(xué)個(gè)體的內(nèi)心世界。

7：答案錯(cuò)誤

解析×課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時(shí)代意義，而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。

8：答案A

解析人的學(xué)習(xí)83%通過視覺。

9：答案C

解析：

10：答案C

解析教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境影響著同學(xué)的認(rèn)知、情感和社會(huì)性等心理特性的進(jìn)展，因此它是課堂管理討論的重要范疇。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

11：答案A

解析：

12：答案A,C,E

解析：

13：答案A

解析儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特殊是《高?！?、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。

14：答案C

解析從“我……我也曉得不對(duì)，就是……就是有時(shí)忍不住”可知，該同學(xué)的主要問題是道德意志不堅(jiān)決，應(yīng)對(duì)該生進(jìn)行道德意志的教育，故選C。

15：答案錯(cuò)誤

解析規(guī)律性問題應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問通過思維推理去獲得，因此，對(duì)此類問題應(yīng)賜予間接指導(dǎo)。

16：答案A

解析：

17：答案D

解析考查充分條件假言命題推理。題干是一個(gè)充分條件假言命題，其前件是一個(gè)聯(lián)言命題，題干指出“小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻沒有削減每餐所攝入的食物量”，則小李所攝入的食物總量增加了，依據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)章，否定前件無(wú)法推斷小李的體重變化的趨勢(shì)。

18：答案B

解析題干的意思是：你的才智像水源一樣永不枯竭，你的行為可以做別人的學(xué)習(xí)的榜樣，你就可以成為別人的老師了。這句話說明，老師不僅要有從教的學(xué)識(shí)力量，還要做到以身作則。

19：答案B

解析：

20：答案D

解析：

21：答案B

解析學(xué)校階段德育目標(biāo)的要求：①思想政治方面的基本要求：喜愛祖國(guó)、喜愛家鄉(xiāng)，關(guān)懷家鄉(xiāng)建設(shè)；有民族驕傲感、自尊心；懂得社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的主要內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識(shí)；初步具有惜時(shí)守信、重視質(zhì)量、講求效益、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等與進(jìn)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想觀念；有基本的民主與法制的觀念，知法、守法；立志為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華而學(xué)習(xí)，正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)，初步樹立為人民服務(wù)的思想；信任科學(xué)，反對(duì)封建迷信和陳陋俗俗。②行為方面的基本要求：敬重、關(guān)懷他人，愛惜、關(guān)心他人；喜愛班級(jí)和學(xué)校集體，愛惜集體榮譽(yù)；樂觀參

22：答案B

解析《麥克白》是莎士比亞的四大悲劇之一。另外三部還有《哈姆雷特》、《李爾王》、《奧賽羅》。

23：答案D

解析老師追求真理、探究真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神體現(xiàn)的是老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

24：答案正確

解析：

25：答案C

解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

26：答案C

解析題干表述符合教學(xué)組織形式的定義。

27：答案B

解析在現(xiàn)今這樣一個(gè)學(xué)問爆炸、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速進(jìn)展的時(shí)代，老師要想完成好本職工作，在專業(yè)上不斷得到進(jìn)展，就必需不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問、培育和熬煉新的力量?？梢哉f，只有終身學(xué)習(xí)才能推動(dòng)老師專業(yè)不斷進(jìn)展。

28：答案C,D

解析教學(xué)大綱包括說明部分和本文部分。

29：答案錯(cuò)誤

解析：

30：答案B

解析班集體的文化是為著一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而在奮斗中形成的。班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標(biāo)為前提的;正確的奮斗目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶,是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。因此，本題現(xiàn)在B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

31：答案A

解析：

32：答案D

解析：

33：答案正確

解析：

34：答案B

解析：

35：答案正確

解析討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

36：答案C

解析態(tài)度與品德形成過程是：依從-認(rèn)同-內(nèi)化。（本解析由小熊供應(yīng)）

37：答案D

解析：

38：答案D

解析：

39：答案C

解析繼時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問題時(shí)，能一步一步地分析問題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的前后挨次；同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問題時(shí)，實(shí)行寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能。

40：答案B

解析：

41：答案錯(cuò)誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

42：答案C

解析：

43：答案A,B,C,D,E

解析：

44：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】3D打印思想起源于19世紀(jì)末的美國(guó)，并在20世紀(jì)80年月得以進(jìn)展和推廣，A項(xiàng)錯(cuò)誤。3D打印技術(shù)目前可以打印建筑、骨骼等