二年級下冊音樂教案 第三單元 欣賞 口哨與小狗 ｜人教版

《口哨與小狗》教學設計一、教學目標1、情感態(tài)度與價值觀

聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮想象力，感受音樂歡樂的旋律，體會小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步、玩耍的情景。2、過程與方法

通過身體律動提高學生對音樂作品的表現(xiàn)力和感受力。知識與技能熟悉音樂作品的旋律，能用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內心感受。二、教學重難點重點：學會認真聆聽音樂，感受音樂帶來的快樂。難點：能用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內心感受。三、教學用具多媒體課件、班班通四、教學過程(一)激趣導入1.師播放音樂，歡迎同學們走進音樂課堂。師提問：剛剛播放的樂曲是由什么樂器演奏的？生：口哨2.教師邀請同學吹口哨。(誰會吹口哨?)3、板書題目：口哨(二)初步感知1.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍，隨意身體律動。提問：樂曲中除了口哨聲你還聽到了哪些聲音？生：小鳥、小狗揭開題目：口哨與小狗再次播放樂曲《口哨與小狗》，提出問題：小狗和小鳥的叫聲出現(xiàn)在樂曲的哪個部分？生：結尾（三）復聽欣賞全曲教師：你覺得這首樂曲好聽嗎？為什么好聽？能用一個詞語來說一下你的感受嗎？生：快樂、開心、悠閑。。。。。教師隨機板書教師：在你輕松快樂的時候是怎樣走路的？（請一名學生上臺表演）生模仿悠閑自在的走路。(四)分段賞析1.教師：這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的。2.聆聽第一樂段師提問：第一樂段有什么特點？生：有一個長音。師：我們用“bang”來哼唱第一樂段旋律，可以嗎？師生共同哼唱，熟悉第一樂段旋律。聆聽第二樂段師：讓我們認真聽第二樂段，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？生：開心師：在這段音樂中你仿佛看到誰在運動？生：小狗師：小狗在干嗎？生：小狗在轉圈、小狗在咬自己的尾巴聆聽第三樂段師：第三樂段有什么特點呢？師：這一樂段你覺得小狗在干什么呢？生：跳舞師：它和誰在跳舞呢？生：主人師教律動動作，前進、后退、轉圈為一組動作，進行表演，請同學們看，在這一樂段中，老師重復表演了幾次？生：四次（五）再次欣賞全曲1、師：復聽全曲，當出現(xiàn)第一樂段的旋律時拍手，思考：第一樂段共出現(xiàn)了幾次？生：三次分組表演第一組同學聽到第一樂段的時候，做走路動作，第二組同學聽到第二樂段的時候，做指揮動作第三組同學聽到第三樂段的時候，同桌之間相互配合跳舞簡介樂曲《口哨與小狗》又稱為《吹口哨的少年與小狗》，它是由美國作曲家普萊亞作的曲。師：能不能用兩個詞語來概括這首樂曲的情緒？生：歡快的、輕松的師：這么好聽的樂曲是由什么樂器演奏出來的呢？師出示圖片生說自己認識的樂器名稱小結：這是一首管弦樂曲。師：讓我們再次欣賞樂曲，當聽到你熟悉的