交口小學教師招聘2022年考試真題及答案解析

交口小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：下列屬于教學活動的是（）。

多項選擇題

A、課前預備

B、上課

C、練習

D、評定

E、作業(yè)

2：素養(yǎng)教育就是要同學什么都學、什么都學好。

推斷題

對

錯

3：環(huán)境文化從廣義上講，既包括物質的成果，又包括精神的成果；從狹義上講，則只包括精神的成果，它主要指那些在環(huán)境愛護問題上所取得的民族的、國家的，甚至是整個人類的廣泛共識，以及含有這些“共識”內容的多種文化藝術的表現(xiàn)形式。文段中的“它”指代的應是（）。

單項選擇題：

A、環(huán)境文化

B、廣義環(huán)境文化

C、狹義環(huán)境文化

D、精神成果和物質成果

4：對學校教育來說，課外活動（）。

單項選擇題：

A、與課堂教學相協(xié)作，是課堂教學以外對同學身心施加多種影響的正規(guī)教育活動

B、是同學自愿參與的，因此要替代課堂教學

C、并不是正規(guī)的教育活動，而課堂教學是正規(guī)的教育活動

D、是課堂之外的，不行能與課堂教學的教育目標保持全都

5：Word中，（）。方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。

單項選擇題：

A、大綱視圖

B、頁面視圖

C、一般視圖

D、聯(lián)機版式

6：首次提出“隱性課程”概念的學者是（）。

單項選擇題：

A、杰克遜

B、博比特

C、泰勒

D、杜威

7：下列關于Word和記事本的說法，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、Word和記事本都可以進行字體格式的設置

B、word字體格式設置時，只對選中的文字有效

C、記事本字體格式設置時，只對選中的文字有效

D、記事本字體格式設置時，對全文有效

8：下列對故事情節(jié)的敘述，不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、聽說關羽在東吳被害，張飛馬上起兵報仇。由于喪兄傷心，他常常醉酒并隨便打罵軍士，末將范疆、張達無故被鞭打，心生怨恨，就趁張飛熟睡之際將他殺死，投奔東吳去了。(《三國演義》)

B、甄士隱可憐借居廟內的窮儒賈雨村，贈銀讓他趕考，因葫蘆廟失火，甄家被燒毀。不久以后的元宵之夜，女兒英蓮被拐走一日，他聽到了道人的《好了歌》頓悟人生，遂與道人一起飄然而去。(《紅樓夢》)

C、《家》中，覺慧是高家年青一代中最激進、最富有斗爭精神的人。他樂觀參與同學運動，創(chuàng)辦進步刊物，公開支持覺民抗婚，大膽地和丫環(huán)鳴鳳戀愛，最終奔赴上海，走上徹底叛逆的道路

D、“我只能接受一個能愛護我的男子漢。”干果瓦臉紅了一會兒，知道這是在責怪他，明顯艾斯梅拉達指的是兩個鐘頭以前弗羅洛和卡西莫多想把艾斯梅拉達搶走這件事。(《巴黎圣母院》)

9：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是()。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

10：“讀萬卷書，行萬里路”體現(xiàn)的是()教學原則。

單項選擇題：

A、科學性與教育性相結合

B、理論聯(lián)系實際

C、啟發(fā)性

D、量力性

11：在德育工作中，要統(tǒng)一學校、家庭和社會各方面的教育力氣，建立“三結合”的教育網(wǎng)絡。這主要遵循的德育原則是（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、知行統(tǒng)一原則

C、教育影響的全都性與連貫性原則

D、敬重同學與嚴格要求同學相結合原則

12：以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標準化建設

B、重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎學問的結構化

D、重視力量的培育

E、重視個別差異

13：某學校三班級老師在教“笑迎”這一新詞時，首先復習“躍進”、“斗志昂揚”等詞語。“躍進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后同學再學習新詞“笑迎”，就很簡單把握了。這位老師運用的是（）的教學原則。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性

B、系統(tǒng)性

C、鞏固性

D、量力性

14：實踐性較強的教材內容、難度較大的內容以及初步概念的引入課。不相宜用嘗試教學法。（）

推斷題

對

錯

15：“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（）現(xiàn)象。

單項選擇題：

*關注“公務員考試信息網(wǎng)“微信公眾號*A、對比

B、適應

C、后像

D、感受性

16：約束群體內成員的行為準則稱為（）

單項選擇題：

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

17：學校生的道德認知力量具有（）等特性。

多項選擇題

A、依附性

B、缺乏原則性

C、趨勢穩(wěn)定性

D、自我中心

18：發(fā)覺學習理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、加涅

C、奧蘇伯爾

D、苛勒

19：個體制造性的標志有()。

多項選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

20：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項選擇題：

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

21：王老師認為張校長的不合理管理方式侵害了自身權利．因此向教育局提出了申訴．張校長得知后多次找王老師進行談話．之后更多次克扣王老師的工資。對自己的這種做法，張校長應擔當()。

單項選擇題：

A、民事責任

B、行政處分

C、刑事責任

D、違憲責任

22：以下屬于制造性思維的特征的是（）

多項選擇題

A、敏感性

B、流暢性

C、敏捷性

D、獨創(chuàng)性

E、發(fā)散性

23：世界上最早特地論述教育問題的文獻是（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《高校》

C、《學記》

D、《師說》

24：高智商不肯定有高制造性。（）

推斷題

對

錯

25：布盧姆的把握學習理論認為，員有勝利地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。（）

單項選擇題：

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

26：負有中學校生受教育權實現(xiàn)義務的主體不包括（）。

單項選擇題：

A、老師

B、學校

C、國家

D、企業(yè)

27：同學的個別差異給老師勞動造成了（）。

單項選擇題：

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

28：下列不屬于校外課程資源的有（）。

單項選擇題：

A、科技館

B、博物館

C、鄉(xiāng)土資源

D、教學過程

29：下面屬于信息的是（）。

單項選擇題：

A、紙張上的文字

B、身份證中的相片

C、屏幕中顯示的圖像

D、信息媒體所表達的內容

30：下列不屬于老師職業(yè)權利的是（）。

單項選擇題：

A、生存權利

B、教育權

C、專業(yè)進展權

D、參加管理權

31：“依靠行政組織和領導者的權利，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響”是學校管理的哪一種方法（）。

單項選擇題：

A、行政指令管理方法

B、法律約束管理方法

C、思想教育管理方法

D、經(jīng)濟手段管理方法

32：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學原則是()。

單項選擇題：

A、循序漸進原則

B、直觀性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

33：在非指導性教學法中，老師所起的作用是（）。

單項選擇題：

A、促進作用

B、領導作用

C、管理作用

D、主導作用

34：專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預見性。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教材

D、老師思想

35：（）主要是使同學獲得關于所學內容的一個整體的表象，是全部教學活動的必經(jīng)階段。

單項選擇題：

A、理解教材

B、感知教材

C、運用學問

D、激發(fā)學習動機

36：下列說法中正確的是（）。

單項選擇題：

A、學校工作要以教學為主，這就說教學是學校唯一的工作

B、課外活動就是活動課程，兩者沒有質的區(qū)分

C、《學記》中就提出了“時教必有正業(yè)，退息必居學”的課內與課外相結合的教育思想

D、向同學傳授學問是老師的根本任務

37：一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯

38：《中國教育改革和進展綱要》提出了教育進展的“兩基”“兩全”“兩重”目標，其中“兩全”指（）。

單項選擇題：

A、全面普及九年義務教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進行教育改革，全面進展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D、全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革

39：課程內部各要素、各成分間的聯(lián)系和結構方式往往可以用數(shù)量關系來說明，這表明（）。

單項選擇題：

A、課程結構有可度量性

B、課程結構有可轉化性

C、課程結構有客觀性

D、課程結構有時代性

40：終身教育思想的主要代表人物是（）。

單項選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、羅杰斯

C、索爾蒂斯

D、布魯納

41：老師在教育過程中主要涉及（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學問

D、專業(yè)技能

E、教學風格

42：有目的、有方案、有組織的培育人的活動是（）

單項選擇題：

A、家庭教育

B、社會教育

C、學校教育

D、現(xiàn)代教育

43：同學在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會實行從前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明白什么（）

單項選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、定勢

C、遷移作用

D、功能固著

44：要開展老師進修提高工作，其內容一般包括（）。

多項選擇題

A、思想品德修養(yǎng)的提高

B、文化科學學問的學習

C、現(xiàn)代教育思想觀念的學習

D、先進教育技術的學習

E、評定同學的品德和學業(yè)成果

45：教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質量，減輕同學的課業(yè)負擔。（）

推斷題

對

錯

46：家庭環(huán)境的效應表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、家長的職業(yè)類別

B、家長的期望水平

C、家長的文化程度

D、家庭的自然結構

E、家庭的氣氛

47：在開展少先隊教育活動過程中，遵循少年兒童的年齡特點，用學問性、活動性、群體性、新異性、競賽性、嬉戲性等具有激勵性的工作方法，滿意少年兒童愛好和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、樂觀性和創(chuàng)新精神，這體現(xiàn)了少先隊活動的（）。

單項選擇題：

A、自主性

B、組織性

C、趣味性

D、制造性

48：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

49：屬于德育的特點有（）。

多項選擇題

A、教育性

B、社會性

C、方向性

D、歷史性

E、相對獨立性

50：依據(jù)韋納的成敗歸因理論，以下哪類成敗的責任歸因屬于穩(wěn)定的內在的不行控歸因?（）

單項選擇題：

A、運氣好壞

B、力量凹凸

C、身體狀況

D、外界環(huán)境

51：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

52：動機愈強則效果愈好。（）

推斷題

對

錯

53：老師職業(yè)道德的基本原則是（）。

單項選擇題：

A、己所不欲。勿施于人

B、忠誠于人民的教育事業(yè)

C、集體主義

D、忠于職守

54：遺傳素養(yǎng)是人身心進展的（）

單項選擇題：

A、主導因素

B、打算因素

C、物質前提

D、無關因素

55：能夠為人的身心進展供應前提的因素是教育。

推斷題

對

錯

56：適合學校大規(guī)模、快速地了解同學心理進展特點的方法是（）。

單項選擇題：

A、測驗法

B、試驗法

C、調查法

D、個案法

57：強化在行為塑造中具有重要作用。（）

推斷題

對

錯

58：學校生常見的心情適應問題是（）。

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

59：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題：

A、學問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學習閱歷的遷移

60：我國《老師法》界定，老師是履行教育教學職責的（）

單項選擇題：

A、事務員

B、工作人員

C、公務員

D、專業(yè)人員

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1：答案A,B,C,D,E

解析老師和同學共同進行的課前預備、上課、作業(yè)、練習、輔導、評定等都屬于教學活動。

2：答案錯誤

解析這種觀點是對素養(yǎng)教育“使同學全面進展”的誤會，素養(yǎng)教育強調為同學的進展奠定基礎，同時又要進展同學的共性，因而素養(yǎng)教育對同學的要求是合格加特長，這打算了一方面同學必需學習規(guī)定的必修課，夯實基礎；另一方面，同學還應當學習選修課充分進展自己的特長，形成獨特的共性。

3：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】題干中分號之前表述的是廣義環(huán)境文化，分號之后表述的是狹義環(huán)境文化，所以“它”指代狹義環(huán)境文化。故選C。

4：答案A

解析課外活動與課堂教學相協(xié)作，是課堂教學以外對同學身心施加多種影響的正規(guī)教育活動。

5：答案B

解析Word中，頁面視圖方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。

6：答案A

解析“隱性課程”一詞是由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。

7：答案C

解析Word和記事本都可以進行字體格式的設置。Word的字體格式設置，只對選中的文字有效，記事本進行的字體格式設置，對全文有效。

8：答案B

解析先是元宵之夜，女兒英蓮被拐走，然后三月十五葫蘆廟失火，甄家被燒毀。

9：答案D

解析全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)。

10：答案B

解析讀萬卷書是學習理論的過程，行萬里路是實踐的過程，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學原則，故選B。

11：答案C

解析教育影響的全都性與連貫性原則是指進行德育時應當有目的、有方案地對來自各方面的教育影響加以組織、調整，使其相互協(xié)作，協(xié)調全都，前后連貫地進行，以保障同學的品德能按教育目的的要求進展。題干所述是貫徹這一原則的要求之一。

12：答案B,C,D,E

解析課程改革是教育改革的核心，課程討論與教學討論同樣重要。隨著社會的進展，世界各國課程都有不同程度的改革，故BCDE選項均為共同的進展趨勢。

13：答案B

解析系統(tǒng)性原則又稱循序漸進原則，是指教學要根據(jù)學科的規(guī)律系統(tǒng)和同學熟悉進展的挨次進行，使同學系統(tǒng)地把握基礎學問、基本技能、形成嚴密的規(guī)律思維力量。要求老師深化領悟教材的系統(tǒng)性，結合同學的熟悉特點和本班同學的狀況，充分發(fā)揮自己的才智與制造力，編寫一個講授提綱，以指導教學的詳細進程。提綱的運用可以敏捷把握，或邊板書邊講解，或邊進行教學活動邊概括，或者兩者結合。做到由淺入深，由易到難，由簡到繁。

14：答案正確

解析：

15：答案B

解析：

16：答案D

解析群體規(guī)范是影響和約束群體及成員行為的行為準則。

17：答案A,B,C

解析見大綱相關內容。

18：答案A

解析：

19：答案A,C

解析制造態(tài)度和制造力量是個體制造性的兩個主要標志。

20：答案A

解析老師的個人效能感隨著老師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。

21：答案B

解析《老師法》第三十六條：對依法提出申訴、控告、檢舉的老師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正：情節(jié)嚴峻的．可以依據(jù)詳細狀況賜予行政處分。

22：答案A,B,C,D,E

解析：

23：答案C

解析戰(zhàn)國后期的《學記》是世界上最早特地論述教育問題的文獻，它為教育教學供應了許多值得借鑒的閱歷。

24：答案正確

解析制造性與智力并非簡潔的線性關系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

25：答案D

解析布盧姆認為只要給以足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對幾乎全部的內容都可以達到把握的程度(通常能達到完成80%～90%的評價項目)，這樣才能進入新單元的學習。

26：答案D

解析：

27：答案B

解析選B。老師面對的是千差萬別的同學，不行能用一種模式、一個標準去塑造他、要求他。需要老師有教育的機敏性，制造性地敏捷運用各種方法。

28：答案D

解析超出學校范圍的課程資源就是校外課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡資源以及鄉(xiāng)土資源等。教學過程屬于校內課程資源。

29：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】信息是用文字、數(shù)字、符號、語言、圖像等介質來表示大事、事物、現(xiàn)象等的內容、數(shù)量或特征，從而向人們(或系統(tǒng))供應關于現(xiàn)實世界新的事實和學問，作為生產(chǎn)、建設、經(jīng)營、管理、分析和決策的依據(jù)。A、B、C三項不能稱為信息。

30：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】老師的生存權屬于一般公民權利。B、C、D三項均屬于老師的職業(yè)權利。

31：答案A

解析題干描述的是學校管理中行政管理法的內涵。

32：答案C

解析“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是君子的教化是擅長曉喻，讓人明白道理，只加以引導，而不去強迫別人聽從；對待同學嚴格，但并不抑制其共性的進展；加以啟發(fā)，而不將結論和盤托出。這體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。

33：答案A

解析：

34：答案A

解析專家型老師關注的是同學，所以他們的教學是以同學為中心的。

35：答案B

解析題干描述的是感知教材的內涵。

36：答案C

解析：

37：答案正確

解析略。

38：答案C

解析“兩基”指基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量；“兩重”指要建設好一批重點學校和一批重點學科。

39：答案A

解析課程內部各要系、各成分間的聯(lián)系和結構方式往往可以用數(shù)量關系來說明，這表明課程結構有可度量性。

40：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】“終身教育”這一特地術語，最早是由法國成人教育思想家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“其次屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。

41：答案A,C,D,E

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)技能以及教學風格等基本的心理特性，也是教育心理學討論的內容之一。