的小學(xué)語(yǔ)文教案集錦6篇

的小學(xué)語(yǔ)文教案集錦6篇學(xué)校語(yǔ)文教案篇1語(yǔ)文園地六：太陽(yáng)是大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。課前預(yù)備1.生字生詞卡片。2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入1.老師導(dǎo)入：你們看，這是誰(shuí)？（呈現(xiàn)：太陽(yáng)的笑臉），今日太陽(yáng)也走進(jìn)我們的課堂，讓我們熱忱地和太陽(yáng)打聲招呼！2.你們還知道有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)或者故事嗎？板書(shū)課題。反饋預(yù)習(xí)1.讀一讀：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.考一考：同桌相互讀。3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，相互關(guān)懷指正。5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。朗讀感悟1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告知了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同爭(zhēng)論。3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班溝通。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：她使莊稼健壯成長(zhǎng)，4.朗讀最終一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。a.從對(duì)別的國(guó)家的小伴侶等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的；b.太陽(yáng)是大家的，人和人是公正的，各國(guó)人民要友好相處。5.議一議：提出在小組內(nèi)處理不了的`問(wèn)題，全班爭(zhēng)辯。第二課時(shí)感情朗讀1.讀一讀：自由朗讀課文，畫(huà)出自己寵愛(ài)的詩(shī)句，反復(fù)練讀。2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己寵愛(ài)的詩(shī)句及緣由，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3.想一想：每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么，全班溝通。練習(xí)背誦1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)相互背誦，比比準(zhǔn)背得精確?????。3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。溝通感受1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想。2.談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。3.說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)別的國(guó)家的小伴侶說(shuō)些什么，自由表述。學(xué)習(xí)生字1.記一記：想一想用什么方式能夠快速記住生字的字形，同桌之間溝通。2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方式。3.寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀看，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，老師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。拓展閱讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌，想一想這首詩(shī)告知了我們什么。學(xué)校語(yǔ)文教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜舒適、溫馨的意境。2、感受夏天夜晚的涼快，能正確區(qū)分白天、黑夜。活動(dòng)預(yù)備1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲(chóng)》的磁帶。3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第34頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小伴侶在做玩耍，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。v1w你們寵愛(ài)夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能觀看什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。v1w幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)散文《會(huì)飛的星星》的錄音。v2w老師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，v可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句。w感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。誰(shuí)會(huì)飛的星星？為什么這樣說(shuō)呢？4、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲(chóng)飛飛飛。老師播放歌曲《螢火蟲(chóng)》，鼓舞幼兒大膽想象，跟誰(shuí)歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲(chóng)飄舞的景象。活動(dòng)延長(zhǎng)可組織手工活動(dòng)”夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)、粘貼等形式，裝飾夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星星哇跳水活動(dòng)閱歷體驗(yàn)夏夜帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)材料星星哇頭飾；幼兒用書(shū)第4冊(cè)第35頁(yè)。區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒。活動(dòng)指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，找找星星哇在哪里呢？散文——《會(huì)飛的星星》夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。夏夜里，最美的是什么？是地上的”螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)很小，很平常。它沒(méi)有蝴蝶那樣的衣裳，沒(méi)有知了那樣的歌喉，沒(méi)有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗！螢火蟲(chóng)的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開(kāi)音樂(lè)會(huì)的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給舒適的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。小小的螢火蟲(chóng)啊，或許，你就是星星國(guó)派來(lái)的小天使，你們就是會(huì)飛的星星！學(xué)校語(yǔ)文教案篇3教材簡(jiǎn)析本單元以“美與丑為主題。《丑小鴨》是“歡快讀書(shū)九中的一篇課文，敘述了一只鴨群中的小天鵝——丑小鴨誕生、成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)它的患病贊揚(yáng)了丑小鴨不畏困難,向往、追求奇妙境界的精神，告知我們不要僅僅由于外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。設(shè)計(jì)理念這篇課文是一篇略讀課文。為體現(xiàn)“歡快讀書(shū)屋引導(dǎo)學(xué)生歡快讀書(shū)、培養(yǎng)愛(ài)好、開(kāi)闊視野、增加積累、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難、追求奇妙境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆奇妙的心靈才是真正的美。3.熟識(shí)本課要求熟識(shí)的“烘、殼、裂”等10個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)丑小鴨受人欺侮時(shí)的心情和他追求奇妙境界的精神。教學(xué)預(yù)備課件、生字卡。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課1?同學(xué)們，你們?cè)敢饴?tīng)故事嗎?老師今日就給大家講個(gè)好玩的故事。故事的仆人公與你們的年齡相仿。但與你們不同的是，他有一個(gè)凄慘苦難的童年。在一百多年前的”丹麥，有這樣一個(gè)小男孩兒，他誕生在一個(gè)窮苦的鞋匠家里，在他很小的時(shí)間家里唯一能維持生計(jì)的爸爸就去世了，后來(lái)媽媽又改嫁了，繼父特別厭煩他，常常打他罵他。就這樣過(guò)了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，這是他轉(zhuǎn)變命運(yùn)的希望。14歲的時(shí)間他想當(dāng)一名演員，可是走了好多家劇院，卻沒(méi)有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)表演。后來(lái)被一位窮人出身的唱歌家收留了，并教他唱歌?？墒怯幸淮嗡昧酥馗忻埃ぷ颖粺龎牧?，再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣作弄他，但他并沒(méi)有被困難嚇倒,開(kāi)始嘗試童話創(chuàng)作，最終靠著堅(jiān)韌的毅力和不懈的奮斗，成為世界上著名的童話大師。他把自己對(duì)生活的體驗(yàn)，通過(guò)童話表達(dá)出來(lái)，他就是19世紀(jì)丹麥著名的童話大師——安徒生。在我們的“歡快讀書(shū)屋九里面,就有一篇依據(jù)他的作品《丑小鴨》改編的課文,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。2?老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。（把安徒生的經(jīng)受用一個(gè)小故事的形式講給學(xué)生聽(tīng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)《丑小鴨》這個(gè)故事的同時(shí)又知道安徒生的故事。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又豐富他們對(duì)童話大師安徒生的了解，一舉兩得。）二、初讀課文，整體感知1.自讀文前提示，明確閱讀要求。文前提示：你想知道丑小鴨有什么樣的變化嗎?這篇文章會(huì)告知你。2.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀一遍課文，要讀準(zhǔn)字音，把不熟識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍，也可以請(qǐng)教同桌或老師。3.同桌之間互讀課文，讀后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看讀得是否正確、流利。4.再讀課文，思考：這篇童話主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事呢?（通過(guò)四次不同形式的讀書(shū)，使學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容，并且通過(guò)圈誕生字，相互正音，使學(xué)生通過(guò)讀去感知課文中的生字，并能把句子讀通順。）三、深讀課文，感悟內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文，思考文前提示的問(wèn)題：丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化?2.學(xué)生溝通，理解丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化，是從什么地方感受到這個(gè)變化的。在溝通的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書(shū)：（1）由學(xué)生找出描寫(xiě)丑小鴨丑的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，讀出丑小鴨丑的樣子。（2）學(xué)生找出描寫(xiě)變成白天鵝后美麗的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段，讀出白天鵝的美。（3）以指名讀、齊讀、競(jìng)賽讀等形式讀出丑小鴨前后的變化，在語(yǔ)感上形成對(duì)比，體會(huì)丑小鴨變化前后的心情。（通過(guò)學(xué)生自主閱讀、相互溝通、反復(fù)朗讀，體會(huì)丑小鴨樣子由丑變美的不同心情，從而加深對(duì)文本的理解。）3.丑小鴨變成了美麗的白天鵝，真讓人為她興奮。丑小鴨是怎樣變成美麗的白天鵝的呢?請(qǐng)大家再讀讀課文找一找。（學(xué)生讀課文的3～6自然段，思考）4.引導(dǎo)學(xué)生溝通讀書(shū)收獲，感受丑小鴨發(fā)生變化的經(jīng)過(guò)，體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情，老師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受丑小鴨的患病。（中間穿插朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)）5.回歸整體，有感情的朗讀全文，從整體上深化感悟丑小鴨變化前后的心情。6.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這篇童話故事有什么感想，明白了什么道理。7.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講這個(gè)故事8.丑小鴨變成白天鵝后，欺侮過(guò)它的那些人見(jiàn)到它會(huì)說(shuō)些什么?丑小鴨又會(huì)對(duì)那些人說(shuō)些什么?丑小鴨見(jiàn)到救過(guò)它的農(nóng)夫又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事。（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，反復(fù)讀書(shū)，談體會(huì)，不斷加深對(duì)文本的感悟，使學(xué)生站在丑小鴨的角度，感受丑小鴨的喜怒哀樂(lè)，受到情感的熏陶和感染。）四、小結(jié)丑小鴨歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨，最終變成了美麗的白天鵝，多不簡(jiǎn)潔呀!你感覺(jué)這只丑小鴨的經(jīng)受和誰(shuí)有點(diǎn)像呀?（安徒生）是呀，其實(shí)丑小鴨的經(jīng)受就是安徒生童年生活的真實(shí)寫(xiě)照。安徒生和丑小鴨有一樣的經(jīng)受,在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他們沒(méi)有消沉，沒(méi)有自暴自棄，而是堅(jiān)韌地直立著，并且幸福地成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)成了人人寵愛(ài)的白天鵝，一個(gè)成了世界著名的童話大師。五、檢查學(xué)生認(rèn)字狀況1.每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地讀讀文后生字，看看你都熟識(shí)嗎?2.小組合作，互讀互聽(tīng)，鞏固識(shí)字。3.采取指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識(shí)字狀況。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生反復(fù)讀書(shū)、自主讀書(shū)的基礎(chǔ)上，檢查隨文識(shí)字的效果，達(dá)到以讀促識(shí)的目的。）六、超越文本，拓展延長(zhǎng)1.課件出示安徒生撰寫(xiě)的部分童話故事篇目。2.學(xué)生溝通自己讀過(guò)哪些童話故事。3.閱讀《學(xué)校語(yǔ)文閱讀資源（注音版）》中《老鼠的好方法》一文，讀后回答文后的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的略讀力氣。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)放和利用課程資源，為學(xué)生制造語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到略讀教學(xué)以一篇帶多篇，一點(diǎn)帶一片，從文本向課外拓展延長(zhǎng)，豐富學(xué)生積累，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。）學(xué)校語(yǔ)文教案篇4教材分析本課由四幅圖畫(huà)組成。第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師相互問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高屹立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。通過(guò)觀看此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)。第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很歡快”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女老師親切地望著她，愉悅地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以關(guān)懷學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)好玩。第三、四幅圖以“較好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的.坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方式，為今后養(yǎng)成較好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教學(xué)要求1、觀看圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡快。校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬重老師、遵守紀(jì)律、寵愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練和較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。3、觀看與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)預(yù)備：國(guó)旗、寫(xiě)有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件課時(shí)支配：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、談話導(dǎo)入。你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌爭(zhēng)辯后老師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡快的事。很多同學(xué)都寵愛(ài)學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地熟識(shí)語(yǔ)文書(shū)。（1）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們熟識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體熟識(shí)就行。（2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上畢竟有些什么？你寵愛(ài)語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，（3）高訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好伴侶，我們要好好的疼惜它。（4）小組合作熟識(shí)名目、頁(yè)碼、爭(zhēng)辯一下怎樣疼惜語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生熟識(shí)頁(yè)碼和名目標(biāo)基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用名目去試著找找課文，（5）讓孩子點(diǎn)課文，老師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)間老師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用老師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體熟識(shí)“班級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，2、指導(dǎo)學(xué)生觀看第一圖畫(huà)、敘述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)一定的挨次觀看畫(huà)面。學(xué)校語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)鄧亞萍為了祖國(guó)的榮譽(yù)而奮勇拼搏的內(nèi)心世界和豐富情感。教時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題板書(shū)：1、談話導(dǎo)入。2、板書(shū)課題。3、過(guò)渡：她是怎樣報(bào)效祖國(guó)的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第四課——齊讀課題。二、初讀了解：1、自由輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、不熟識(shí)的字不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文理解。檢查溝通：1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。奧運(yùn)會(huì)奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補(bǔ)癱倒增加全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽(yù)光榮銳不行當(dāng)2、指名分節(jié)朗讀課文，正音：國(guó)際奧委會(huì)主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。3、同桌互讀課文，相互正音。4、再讀課文，思考：課文寫(xiě)的是誰(shuí)？她為什么能為祖國(guó)爭(zhēng)得較大的榮譽(yù)？（課文寫(xiě)的是鄧亞萍，她為我國(guó)獲得了奧運(yùn)會(huì)女子乒乓球冠軍。）5、指名發(fā)言，讓學(xué)生自由發(fā)表看法。三、指導(dǎo)理解：1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)：讀了這一節(jié)，你知道了什么？2、引導(dǎo)想象：鄧亞萍為什么會(huì)感動(dòng)得流下眼淚？此時(shí)她會(huì)想些什么？聯(lián)系電視中看到的運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的畫(huà)面，想象一下當(dāng)時(shí)的情景。3、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能表達(dá)出鄧亞萍的這種心情？（1）、指名讀，評(píng)議。（2）、自由練讀。（3）、齊讀。4、自讀2—3自然段，思考：鄧亞萍是怎樣取得這樣的成果的呢？5、四人小組溝通。6、集體溝通，指導(dǎo)理解、朗讀：（1）、能吃苦。（2）、不服輸。7、引導(dǎo)體會(huì)遣詞用語(yǔ)的精確?????、簡(jiǎn)練：（1）、反復(fù)讀2—3節(jié)，劃己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，讀一讀，想一想：好在哪里？為什么？（2）、溝通，指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。8、學(xué)習(xí)第4自然段：（1）、鄧亞萍取得了這么大的.成果，她有沒(méi)有高傲呢？（2）、面對(duì)鮮花和贊譽(yù)，她是怎么說(shuō)的？（3）、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國(guó)？她又是怎樣“報(bào)效”祖國(guó)的？（4）、“總是”說(shuō)明白什么？（5）、有感情地朗讀鄧亞萍說(shuō)的話。四、導(dǎo)行：1、學(xué)了課文，你知道了什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的感人事跡？3、談話，提出希望。五、布置作業(yè)：搜集優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡。學(xué)校語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3、感受卡羅爾和善奇妙的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，從中受到情感熏陶。教學(xué)預(yù)備：生字卡片（課文中的生字、句子、練習(xí)等）。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們寵愛(ài)小貓嗎？小貓給我們的生活帶來(lái)許多生活情趣，大文學(xué)家老舍先生也是一位特殊寵愛(ài)貓的人，今日我要介紹一位同樣特殊愛(ài)貓的小伴侶，她叫卡羅爾（板書(shū)）和她的小貓之間發(fā)生的好玩的事。（齊讀課題，并認(rèn)讀“卡羅爾”三個(gè)字。）二、默讀感悟1、提出默讀的要求與方式：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。2、學(xué)生自主默讀課文，速度不必過(guò)快。3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受，老師賜予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。4、圍繞“課文哪些地方寫(xiě)得好玩”奇異引入二次默讀。（1）提出要求：可以跳動(dòng)性、選擇性默讀，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方畫(huà)上記號(hào)。（2）看插圖畫(huà)的句子、段落，體會(huì)它