2022高中英語書面表達的訓練方法

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2022高中英語書面表達的訓練方法中學英語書面表達的訓練方法

一、重視各種句型的訓練首先，訓練同學嫻熟運用英語中簡潔句的六種基本句型。

1.主語+謂語(SV)，如

(1)Daydawns.

(2)Iagreed.

2.主語+連系動詞+表語(SLP)，如

(1)Hisfatherisadoctor.

(2)Thefoodtastesdelicious.

3.主語+謂語+賓語(SVO)，如

(1)TomspeaksEnglish.

(2)Welikeswimming.

4.主語+謂語+間接賓語+干脆賓語(SVOO)，如

(1)Wetoldhimthewholestory.(2

)Hepassedthegirlabigapple.

5.主語+謂語+賓語+賓語補足語(SVOC)，如

(1)IfoundSmithintelligent.

(2)Theteacheraskedmetogohomeearly.

6.主語+謂語+主語補語(SVC)

(1)Hediedapoorman.

(2)TheAmericanwasdeclaredatraitorbythecourt.同學運用自己生疏的詞匯進行句型訓練，同時對簡潔句型進行進一步的擴句訓練，這樣就能夠更加自如地表達想要表達的內(nèi)容。如：TomcanspeakFrenchfl

uently.(加入了情態(tài)動詞、副詞在句中的運用)訓練六種簡潔句基本句型后，接著進行更加困難、更加高級的復合句和并列句的訓練。

如：

(1)WhenTomwesalittleboy,hecouldspeakFrenchfluently.

(2)Theteacheraskedmetogohomeearly,butsheremaindedtotheendofthelecture.同時，依據(jù)表達的必要，還應讓同學訓練疑問句、祈使句、感嘆句等不同用途的句型。

如：

(1)Howdoesthefoodtaste?

(2)Didyoutellhim

thewholestory?

(3)Pleasepassmeaglassofwater.

(4)Howbeautifultheflowersare!通過反復的各種句型訓練，就會提高同學句子表達的精確性、規(guī)范性，從而為提高同學書面表達實力打下堅實的基礎。

二、重視寫作過程的訓練一些同學在完成書面表達題時，習慣提筆就寫，用母語思維，結(jié)果錯誤百出，寫出許多漢語式的句子。

因此在寫作訓練中，筆者要求同學嚴格依據(jù)確定的模式或者寫作步驟來進行。

嚴格按步進行訓練，養(yǎng)成良好的寫作習慣，才能保證同學寫出規(guī)范的短文。

步驟一：審題一審文章的文體和格式，如書信有求職信、舉薦信、回復信等，還有人物介紹、

看圖說明等等不同要求的寫作題材，弄清文章的文體和格式是重要前提。二審文章內(nèi)容，先對題中的信息進行篩選，哪些是有用信息，哪些是無用信息，然后把有用信息按確定依次分小點列出來。

步驟二：遣詞造句

1.依據(jù)審題步驟所列出的內(nèi)容要點，列出文章中可能要用到的關鍵詞語(如動詞、短語等)

2.列出文章中可能用到的句型

3.列出文章中可能用到的語句間的連接詞

4.按內(nèi)容要點依次和所列詞語、句型寫出單句步驟三：串句成文這是寫作的關鍵步驟。

不能只是簡潔翻譯內(nèi)容要點，要作一些適當發(fā)揮，使整篇文章既有“骨架”，又有“血肉”。同時應留意以下幾點：

1.留意全文的時態(tài)運用，整篇文章的時態(tài)應當保持一樣性。

2.留意短文的布局

謀篇。

恰當?shù)亩温鋭澐?，前后語句的連貫，句型的選擇，連接詞的運用，使文章層次分明，語言暢通，連接恰當，最終為文章增色出彩。

步驟四：通讀檢查這是完善寫作任務的最終步驟。通讀文章的同時，檢查前后內(nèi)容是否連貫，語言是否暢通，段落劃分是否分明，句型及連接詞的運用是否恰當，時態(tài)運用是否一樣，標點符號是否規(guī)范等等。完成了這些檢查并作出修改訂正，確定會使全文更加規(guī)范、更加自然流暢。

三、重視寫作訓練的多樣化“聽、說、讀、寫”四種技能是相互依靠的，因而應當同時進行訓練。同學只有進行大量聽和讀的訓練，才能達到足夠的規(guī)范的.語言材料的輸入，才能保證同學進行較好的說和寫的語言輸出。同時訓練的多樣化能夠讓同學更加有信念、

好玩味地完成各項訓練任務。

例如，聽過一段對話后，讓同學用短文的形式記錄下對話的主要內(nèi)容，學過一篇較長的課文后，讓同學對課文進行縮寫或口頭進行復述等等。

進行各種訓練的同時，要求同學留意人稱、語態(tài)、時態(tài)、前后規(guī)律關系等的正確運用。這樣既能熬煉同學語言的口頭、書面表達實力，又能提高同學篇章結(jié)構(gòu)的組織實力，從而提高寫作實力。

四、重視老師對同學作文指導與評價寫作是一項實踐性很強的活動，只有通過反復練習才能達到運用自如。

因此老師對同學的作文進行指導和評價時，既要確定同學寫作中的優(yōu)點，又要指出錯誤或不足，讓同學看出自己的進步，同時又能充溢信念去進一步提高。同學用詞、造句、成文等環(huán)節(jié)中，難免會消失這樣那樣的錯

誤，老師批改時不必對每一篇文章中的全部錯誤一一訂正，可以實行集中評講，歸納出同學在一次作文訓練中消失的錯誤類型，分析清楚錯誤的緣由，讓同學自己去訂正。這樣同學