佛坪2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

佛坪2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

2：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：教學(xué)討論中，試驗(yàn)法的種類許多，教學(xué)試驗(yàn)一般采納（）

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新性試驗(yàn)

B、驗(yàn)證性試驗(yàn)

C、試驗(yàn)室試驗(yàn)

D、自然試驗(yàn)

4：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

5：在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用之前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

6：按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

7：學(xué)校德育最常常、最基本的途徑是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外教育活動(dòng)

C、學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D、班主任

E、班會(huì)

8：教育制度的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育管理制度

B、國(guó)民教育制度

C、義務(wù)教育制度

D、學(xué)校教育制度

9：__________是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測(cè)定，討論心理現(xiàn)象的方法。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、臨床法

C、個(gè)案法

D、測(cè)驗(yàn)法

10：關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境，試驗(yàn)證明同學(xué)座位的選擇會(huì)影響學(xué)習(xí)，其中坐（）是最樂觀的學(xué)習(xí)者。

單項(xiàng)選擇題：

A、教室前面幾排及中間幾列

B、中心區(qū)域

C、后排

D、左右兩列

11：老師在觀看教室里進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以發(fā)覺三類力氣，其中一種力氣是指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)行為的力氣，我們稱其為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、消極力氣

B、中性力氣

C、惰性力氣

D、樂觀力氣

12：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把同學(xué)分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12-0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

D、因材施教原則

13：“為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能。”這是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)

B、內(nèi)容

C、過程

D、原則

14：教育活動(dòng)中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，老師提高同學(xué)主動(dòng)樂觀地參加各種教育活動(dòng)是屬于個(gè)體身心進(jìn)展動(dòng)因的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、能動(dòng)論

15：阿特金森的討論表明，力求勝利者傾向于選擇特別簡(jiǎn)單或特別困難的任務(wù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：下列哪一項(xiàng)為教育的進(jìn)展供應(yīng)了基礎(chǔ)性條件（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科技

B、政治

C、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

D、文化

17：老師的根本任務(wù)是教書育人，為社會(huì)培育人才。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

19：從世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展歷程來看，假如一國(guó)或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必定會(huì)隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出，在肯定時(shí)期內(nèi)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、假如大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說明該國(guó)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定增長(zhǎng)

B、假如大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過大，對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)必定有負(fù)面影響

C、假如大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說明該國(guó)經(jīng)濟(jì)沒有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)

D、假如經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平下降，該國(guó)的大多數(shù)商品價(jià)格也下降

20：下列不屬于老師禮儀的特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廣泛性

B、領(lǐng)先性

C、示范性

D、整體性

21：“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水?！边@句話隱喻學(xué)習(xí)中的同學(xué)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、客體性

C、被動(dòng)性

D、強(qiáng)制性

22：教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（）

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、肯定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度

C、制定者的哲學(xué)觀念、抱負(fù)人格

D、社會(huì)歷史進(jìn)展進(jìn)程

E、兒童身心進(jìn)展的規(guī)律

23：依據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分類．教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、肯定評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)三種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵害了同學(xué)（）的權(quán)利。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安

B、受教育

C、受敬重

D、生存

25：在經(jīng)典條件反射的形成過程中是一項(xiàng)關(guān)鍵性因素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、刺激

C、反應(yīng)

D、評(píng)價(jià)

26：群體教學(xué)是初級(jí)的集體教學(xué)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：剛?cè)?、急緩、輕重、提按等是指書法藝術(shù)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、用墨

B、用筆

C、結(jié)構(gòu)

D、章法

28：技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)律技能

B、動(dòng)作技能

C、詳細(xì)技能

D、抽象技能

E、智力技能。

29：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。持這一觀點(diǎn)的代表人物有（）

多項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、弗洛伊德

D、洛克

E、華生

30：在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過程中，對(duì)教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、內(nèi)差性評(píng)價(jià)

31：在學(xué)校識(shí)字教學(xué)中，有人根據(jù)字音歸類識(shí)字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這種屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

32：診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程中

B、形成性評(píng)價(jià)之后

C、形成性評(píng)價(jià)之前

D、教學(xué)過程之后

33：男女同學(xué)智力進(jìn)展速度存在著年齡傾向年齡差異。因此，從總體上講男女同學(xué)的智力進(jìn)展水平的差異是很大的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)上的授受關(guān)系

B、人格上的公平關(guān)系

C、課堂上的商家與客戶關(guān)系

D、社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系

35：（）是直接打算教育目的的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

36：教科書的主體部分是名目和習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、既定疑點(diǎn)

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

38：20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的討論成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：老師勞動(dòng)的（）是指老師在教育教學(xué)過程中耗費(fèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生的滿意社會(huì)需要的意義和作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)價(jià)值

B、個(gè)人價(jià)值

C、教育價(jià)值

D、自身價(jià)值

40：群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢(shì)的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理狀態(tài)

B、心理氣氛

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

41：社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點(diǎn)

43：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問題階段

B、提出假設(shè)階段

C、發(fā)覺問題階段

D、檢驗(yàn)假設(shè)階段

44：被形象地比方為“關(guān)心少年起飛”的教育階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、學(xué)校教育

C、高中教育

D、高校教育

45：品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德標(biāo)準(zhǔn)

D、道德品質(zhì)

E、道德行為

46：老師對(duì)老師職業(yè)的意義和價(jià)值的熟悉，對(duì)老師職業(yè)的社會(huì)期望的熟悉，以及由此形成的劇烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，屬于老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)情操

B、專業(yè)信念

C、專業(yè)態(tài)度

D、專業(yè)學(xué)問

47：用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、肯定評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

48：同學(xué)會(huì)組織的原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、民主集中制原則

B、彈性結(jié)構(gòu)原則

C、責(zé)權(quán)全都原則

D、民主與監(jiān)督原則

E、協(xié)調(diào)全都原則

49：（）不屬于實(shí)時(shí)的信息溝通方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、騰訊

B、微信

C、微博

D、Twitter

50：青少年期一般指（）歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

51：老師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是老師的職責(zé)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識(shí)上的體現(xiàn)

52：老師職業(yè)道德基本原則是老師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)同學(xué)思想品德的進(jìn)展變化狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、建立同學(xué)檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作方案

D、操行評(píng)定

54：馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)個(gè)體

B、同學(xué)集體

C、老師個(gè)體

D、老師集體

55：在哪個(gè)階段同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

56：頓悟是指學(xué)習(xí)者領(lǐng)悟到自己的動(dòng)作和情境，特殊是和目的物之間的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：下列對(duì)作家作品的解說不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在我國(guó)古代文學(xué)史上，有很多名家常數(shù)人并稱。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾

B、“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說集的總稱，是明代的馮夢(mèng)龍

C、“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠姼鑴?chuàng)作上有很高的成就

D、“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國(guó)民黨反動(dòng)政府隱秘殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森

58：教育者創(chuàng)設(shè)肯定的情境以提升教育對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的教育稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

59：為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級(jí)中學(xué)通過向同學(xué)推銷學(xué)習(xí)和生活用品獵取經(jīng)費(fèi)。學(xué)校這種做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、能促進(jìn)自身進(jìn)展，合情合理

B、能解決自身困難，情有可原

C、違反法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任

D、違反法律規(guī)定，但可免于處理

60：老師的角色認(rèn)同處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

查看答案

1：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

2：答案正確

解析√

3：答案D

解析：

4：答案C

解析：

5：答案A

解析一般來說，常模是指測(cè)驗(yàn)時(shí)的參照指標(biāo)，建立在測(cè)驗(yàn)之前。

6：答案A,B,D

解析按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德焦慮。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案A

解析：

8：答案D

解析：

9：答案D

解析：

10：答案A

解析：

11：答案B

解析中性力氣，指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)的行為。

12：答案C

解析引入饅頭這一生活中的事物開展數(shù)學(xué)教學(xué)，闡釋“除數(shù)是小數(shù)的除法”這一觀念，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

13：答案A

解析：

14：答案C

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析避開失敗者傾向于選擇特別簡(jiǎn)單或特別困難的任務(wù)。

16：答案C

解析社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展為教育的進(jìn)展供應(yīng)了基礎(chǔ)性條件。

17：答案正確

解析：

18：答案C

解析這是康德的原話，康德重視教育對(duì)人進(jìn)展的打算作用。

19：答案C

解析本題屬于翻譯推理型。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，價(jià)格上漲；上漲且較小區(qū)間內(nèi)不會(huì)有負(fù)面影響；C項(xiàng)符合肯前必肯后，否后必否前的推理規(guī)章，所以正確答案為C項(xiàng)。

20：答案A

解析：

21：答案A

解析同學(xué)是能動(dòng)的個(gè)體，具有主觀能動(dòng)性，題中所述正體現(xiàn)了同學(xué)主體性的特點(diǎn)。

22：答案A,B,D,E

解析確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個(gè)方面。(1)主觀依據(jù)：受哲學(xué)觀念的影響；受人性假設(shè)的影響；受抱負(fù)人格的影響。在社會(huì)主義國(guó)家馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面進(jìn)展的人格抱負(fù)是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平；肯定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度；社會(huì)歷史進(jìn)展的過程；受教育者身心進(jìn)展的規(guī)律。

23：答案正確

解析：

24：答案A

解析我國(guó)憲法與法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受敬重的權(quán)利；平安的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》其次十二條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

25：答案B

解析刺激是經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素。

26：答案正確

解析群體教學(xué)還沒有固定的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)者，但是具有很多人在一起學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以是是初級(jí)的集體教學(xué)形式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案B

解析剛?cè)?、急緩、輕重、提按指的是書法中的用筆。

28：答案B,E

解析：

29：答案B,C

解析：

30：答案B

解析：

31：答案C

解析見上題。

32：答案B

解析診斷性評(píng)價(jià)多半是在形成性評(píng)價(jià)之后實(shí)施。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案C

解析現(xiàn)代辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的公平關(guān)系、社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。

35：答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

36：答案錯(cuò)誤

解析教科書的主體部分是課文。

37：答案C

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理猜測(cè)的討論成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

39：答案A

解析題干是對(duì)老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值的含義的闡述。

40：答案B

解析：

41：答案正確

解析略。

42：答案B

解析構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

43：答案B

解析見“提出假設(shè)階段”定義。

44：答案B

解析教育的不同階段中，學(xué)校教育被形象地比方為“關(guān)心少年起飛”的教育階段。

45：答案A,B,E

解析：

46：答案B

解析老師職業(yè)具有專業(yè)性，專業(yè)信念是指老師對(duì)老師職業(yè)的意義和價(jià)值的熟悉，對(duì)老師職業(yè)的社會(huì)期望的熟悉，以及由此形成的劇烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，逐步樹立為