2018年上半年教師資格證綜合素質(zhì)(小學(xué))真題及答案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦2018年上半年教師資格證綜合素質(zhì)(小學(xué))真題及答案2018年上半年小學(xué)教師資格證《綜合素養(yǎng)》真題及答案

注意事項：

1.考試時刻為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，別予評分。

一、單項挑選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1、綜合素養(yǎng)的表述中，正確的是()

A、素養(yǎng)教育包括社會實踐

B、素養(yǎng)教育部包括家庭教育

C、素養(yǎng)教育算是學(xué)校教育

D、素養(yǎng)教育教師社會教育

2、班主任陳老師依照數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并分不建立綜合成長檔案，陳老師的做法()

A、別恰當(dāng)，忽視主動進(jìn)展

B、恰當(dāng)，注重個性進(jìn)展

C、別恰當(dāng)，忽視全面進(jìn)展

D、恰當(dāng)，注重可持續(xù)進(jìn)展

3、數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班同學(xué)用老師喜愛的方式解題，林老師的做法()

A、忽視獨特性

B、尊重全面性

C、忽視整體性

D、尊重獨特性

4、張老師經(jīng)常采取有效的辦法舉行教學(xué)反思，下列別屬于教學(xué)反思的是()

A、教學(xué)后記

B、編制課程標(biāo)準(zhǔn)、

C、撰寫教學(xué)案例

D、編寫教學(xué)日志

5、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了當(dāng)月部分績效，張某別服，他能夠向教育行政部門()

A、申請仲裁

B、提出申訴

C、檢舉控告

D、申請復(fù)議

6、某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗，下列講法正確的是()

A、應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任

B、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受損害的賠償責(zé)任

C、不可能自我愛護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任

D、施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗承擔(dān)賠償責(zé)任

7、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是()

A、小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本

B、課間歇息時教師王某在教師外頭的走廊抽煙

C、教師劉某讓沒有正確回答咨詢題的學(xué)生站著聽課

D、教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的

8、11歲小紅，學(xué)校撿到價值2000元手機(jī)，拿回家用，行為屬于()

A、屬于嚴(yán)峻別良行為

B、屬于民事違法行為

C、屬于行政違法行為

D、沒有違反相關(guān)法律

9、依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，別良行為的是()

A、小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里愛護(hù)自個兒

B、強(qiáng)迫不人買吃的

C、毆打小偷

D、擾亂治安

10、六年級女生朱某學(xué)習(xí)不行，經(jīng)常在課堂上說話。一天上課，朱某又和同桌的男生講話，教師張某批判朱某講：“你如何那么賤呀，能別能別招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成頭上出血。對于朱某所受的損害，下列講法正確的是()

A、學(xué)校承擔(dān)朱某損害的要緊賠償責(zé)任

B、張某侵犯了朱某的言論自由泉

C、朱某家長承擔(dān)朱某損害的賠償責(zé)任

D、張某承擔(dān)朱某損害的部分賠償責(zé)任

11、《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的治理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到()

A、強(qiáng)化均衡進(jìn)展，提高教育質(zhì)量上來

B、強(qiáng)化特色進(jìn)展，習(xí)慣社會需要上來

C、強(qiáng)化內(nèi)涵進(jìn)展，提高辦學(xué)特色上來

D、強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

12、學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄憤，將乙的照片當(dāng)飛鏢靶子，甲的做法()

A、合法，矛盾別必思考

B、合法，對乙方無妨礙

C、別合法，侵犯乙方名譽(yù)權(quán)

D、別合法，侵犯乙

方的肖像權(quán)

13、對于右圖中教師做法，描述正確的是。()

A、揚長避短

B、因材施教

C、未能把握正確的評價標(biāo)準(zhǔn)

D、未尊重主體性

14、平常搞笑的小東多次競選班干部均降選，班主任應(yīng)采取的做法是()

A、提醒小東低調(diào)做人，注意拉票

B、建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀

C、鼓舞小東別要氣餒，接著努力

D、安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命

15、小敏數(shù)學(xué)差，秦老師利用課余時刻義務(wù)補(bǔ)習(xí)，小敏家長多次支付酬勞，均被秦老師拒絕，這表明秦老師()

A、做到了嚴(yán)慈相濟(jì)

B、別注重家校合作

C、做到了廉潔從教

D、別注重有效溝通

16、還有半年退休的鄭老師，仍在學(xué)校帶額頭示范課，對徒弟要求嚴(yán)格，導(dǎo)致個不徒弟心存抱怨，下列對于鄭老師講法別正確的是()

A、愛崗敬業(yè)

B、與時俱進(jìn)

C、甘為人梯

D、勤懇樂教

17、第二次時刻大戰(zhàn)后，美國援助歐洲打算，存進(jìn)西歐聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，為北約和歐共體奠定了基礎(chǔ)，該打算名稱為？()

A、哈曼頓打算

B、馬歇爾打算

C、阿波羅打算

D、第四點打算

18、中國歷史上，朝代實行過變法，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是()

A、管仲

B、商鞅

C、王安石

D、張居正

19、我國歷史上，制造改進(jìn)簡儀、仰儀、高表等儀器，編寫《授時歷》，精確365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是()

A、張衡

B、祖沖之

C、郭守敬

D、徐光啟

20、地球被一層非常厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，依照隨高度別同表現(xiàn)出的別同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)常浮現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是()

A、對流層

B、平流層

C、電離層

D、散逸層

21、二十四節(jié)氣是地球運行到二十四個規(guī)定位置的日期，在中國古代要緊用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。別屬于二十四節(jié)氣的是()

A、清明、谷雨

B、立夏、小滿

C、中秋、重陽

D、冬至、小寒

22、《水滸傳》“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分不是()

A、林沖、武松

B、魯智深、楊志

C、楊志、林沖

D、武松、魯智深

23、書信體小講《青年維特之麻煩》經(jīng)過對主人公痛苦、向往、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達(dá)了一代少年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系、實現(xiàn)人一輩子價值的心聲。其作者是()

A、歌德

B、席勒

C、茨威格

D、格拉斯

24、佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建造，最初以藏舍利和經(jīng)卷等物，下來別屬于佛塔的是()

25、八音是中國古代對樂器的分類，指金石，絲，竹，匏，土，

革，木八類，中國古代樂器中，屬于絲類的是()

A、琴

B、竽

C、鼓

D、管

26、在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源舉行治理的是()

A、“剪貼板”和“我的文檔”

B、“我的文檔”和“資源治理器”

C、“剪貼板”和“我的電腦”

D、“我的電腦”和“資源治理器”

27、在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一具新的幻燈片時，新幻燈片的模板將()

A、采納默認(rèn)型設(shè)計模板

B、隨機(jī)挑選任意設(shè)計模板

C、采納已選定設(shè)計模板

D、需要指定其他設(shè)計模板

28、下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是()

A、“蔬菜”和“蘿卜”

B、“芭蕉”和“香蕉”

C、“檸檬”和“橙子”

D、“番茄”和“茄子”

29、找規(guī)律填數(shù)字是一具非常有味的活動，特殊鍛煉觀看和考慮能力。下列選項中,填入數(shù)列”1、3、6、11、()、32”空缺處的數(shù)字，正確的是()

A、18

B、19

C、20

D、21

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30、材料:

科學(xué)課上，張老師指著實驗儀器講：“每個杯子底部都有一團(tuán)紙，誰能將杯子放入水中而紙別濕呢？”

學(xué)生立即投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。

對學(xué)生賦予確信后，張老師故弄玄虛地講：“別添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不可能濕，你們信嗎？”同學(xué)們個個驚得睜大雙眼。

學(xué)生不明白道：“倒著放還能別濕？”

張老師：“能！”

學(xué)生又動了起來。第一次失敗了，第二次失敗了……大伙兒再次將

不明白的目光投向張老師，張老師回以確信、鼓舞的目光。

忽然，一具學(xué)生喊了起來：“老師，我成功了！沒濕！紙確實沒濕！”

“老師，我也成功了！”……

趁著大伙兒那股激動的勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有啥疑咨詢嗎？”

“固然有了，為啥杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻別濕？”有學(xué)生急迫地咨詢。

張老師啟示道：“大伙兒想一想，你們最初的實驗，紙為啥濕了？然后又為啥別濕呢？再動手試一試，認(rèn)真觀看?！?/p>

同學(xué)們斜著身，瞪大眼，全神貫注的反復(fù)實驗著：豎著杯子倒扣在水中紙別濕：傾歪著放入水中紙變濕：先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾歪時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。

同學(xué)們跳躍起來：“緣故找到了，有氣泡產(chǎn)生講明杯中有空氣，有空氣占領(lǐng)著空間，紙才別濕?！?/p>

……

張老師后來在備課中寫道：“學(xué)生對科學(xué)探索的過程，算是在老師的指導(dǎo)下，充分的考慮、質(zhì)疑，主動獲得知識的過程。”

咨詢題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學(xué)行為（14分）

31、材料：

剛接班的宋老師在班級上設(shè)置了一具“微語”本，要求同學(xué)們各取一具昵稱，每天能夠在“微語”本上寫下自個兒的感想。同學(xué)們都很興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發(fā)覺一具署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失降和傷心?！啊廊恕钦l呢？他（她）如何了？”帶著不明白，宋老師經(jīng)過一段時刻的觀看，對照字跡，發(fā)覺“霜美人”原來是一具大雙眼的女生——李小霜。

經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)之余，她還堅持自個兒的業(yè)余愛好——舞蹈。

一天，宋老師對小霜講：“我剛接手咱們班，對同學(xué)們別了解，別如你當(dāng)我的助手，好嗎？”小霜爽快地承諾了。

在接下來的生活里，宋老師對小霜更加關(guān)注了，在日子上關(guān)懷、照應(yīng)，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。并且，利用班會等機(jī)遇，讓小霜展示舞蹈特長。漸漸地，小霜在“微語”本上的留言慢慢別再顯得憂傷了，在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也非常主動，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。

在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜不具創(chuàng)意地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出非常成功，小霜的臉上露出了快樂的笑容。

咨詢題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。（14分）

32、材料：

中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富?？梢源碇腥A文化的符號數(shù)量眾多，其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這別僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字本身算是中華文化別可或缺的組成部分。從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任，幾千年來與中華文化相伴而行，雖然飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫了中華文明的別朽篇章。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價講：“中國別廢除自個兒特別的文字而采納我們的拼音文字，并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形很適合，因此它是必別可少的?！?/p>

首先，古代漢語以單音詞為主，特殊先秦兩漢更是這樣。漢字一字一具音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相習(xí)慣，從而形成了字詞之間清楚的對應(yīng)關(guān)系。盡管漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，但這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。

其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已浮現(xiàn)“雅言”一詞，指的算是當(dāng)時的“一般話”。如采納直截了當(dāng)記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致別同方言區(qū)文字的分裂，并最后導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并別具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，能夠在別同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。

文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)國家的統(tǒng)一。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的別斷調(diào)適和完善。

一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否

有效滿腳社會和語言進(jìn)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)制，文字的字符數(shù)量能隨之增加；社會進(jìn)展中需要記錄的事務(wù)日漸繁多，這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度。漢字進(jìn)展的總體方向，恰恰滿腳了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化非常強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。雖然人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意辦法，也仍然無法滿腳語言日漸豐富的需求。假如解決別了能產(chǎn)性的咨詢題，漢字非常也許像其他幾大古文字一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟示下，運用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形辦法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其非常大的優(yōu)越性、區(qū)不性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，也使?jié)h字的長期生存成為也許。

在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的徹底線條化，再到隸楷的完全筆畫化，向來朝著方便書寫的方向舉行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿腳了社會進(jìn)展的現(xiàn)實需求。特殊是計算機(jī)咨詢世以來，漢字又經(jīng)過形碼和音碼等多重手段，非常好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的咨詢題，粉碎了“計算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

（摘編自王立軍《漢字：中華文化的獨特符號》）

咨詢題：

（1）文中引用高本漢的話講“中國的文字和中國的語言情形很適合”，其“適合”具體表如今哪里？請簡要概括。（4分）（2）文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的別斷調(diào)適和完善”這一觀點時，其結(jié)構(gòu)特點是啥？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆,是這座歷史文化名城長久的痛,這一建于100多年前的哥特式老建造,被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建造,是當(dāng)時中國可與歐洲聞名火車站相媲美的建造作品”。最近,當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票,想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。

綜合上述材料所引發(fā)的考慮和感悟,寫一篇很多于800字的論述文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

2018年上半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素養(yǎng)（小學(xué)）試題

（參考答案）

一、單項挑選題

1、A.素養(yǎng)教育包括社會實踐

2、B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個性進(jìn)展

3、A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

4、B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)

5、B.提出申訴

6、D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗承擔(dān)賠償責(zé)任

7、D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)

8、D.沒有違反相關(guān)法律

9、A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以愛護(hù)自個兒

10、A、學(xué)校承擔(dān)朱某損害的要緊賠償責(zé)任

11、D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

12、D.別合法，侵犯了乙的肖像權(quán)

13、C.未能把握正確評價標(biāo)準(zhǔn)

14、C.鼓舞小東別要氣餒，接著努力

15、C.做到了廉潔從教

16、B.與時俱進(jìn)

17、B.馬歇爾打算

18、B.商鞅

19、C.郭守敬

20、C.電離層

21、C.中秋、重陽

22、D.武松、魯智深

23、A.歌德

24、D.

25、A.琴

26、D.“我的電腦”和“資源治理器”

27、C.采納已選定設(shè)計模板

28、A.蔬菜和蘿卜

29、B.19

二、材料分析題

30：材料中張老師的教學(xué)行為符合新課改背景下的教師角色的成功