元陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

元陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、統(tǒng)籌兼顧

B、一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)

C、因材施教

D、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)

2：同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測(cè)與評(píng)定的方法主要有考查和考試兩種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：老師供應(yīng)材料和情境，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得概念和原理的教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、把握學(xué)習(xí)

C、合作教學(xué)

D、情境教學(xué)

4：班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)心后進(jìn)生樹(shù)立自信念

B、關(guān)心后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、關(guān)心后進(jìn)生改正錯(cuò)誤

D、做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作

5：以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量

B、維護(hù)受教育者、老師及其他職工的合法權(quán)益

C、向受教育者及其監(jiān)護(hù)人公開(kāi)學(xué)業(yè)成果

D、遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目

6：同學(xué)“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”，這是同學(xué)對(duì)（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主型

B、放任自流型

C、慈愛(ài)專斷型

D、強(qiáng)硬專斷型

7：老師的專業(yè)力量就是指老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)計(jì)教學(xué)的力量

B、學(xué)問(wèn)拓展的力量

C、教學(xué)創(chuàng)新力量

D、教育教學(xué)力量

8：教育目的的主要功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制功能

B、評(píng)價(jià)功能

C、示范功能

D、調(diào)控功能

E、導(dǎo)向功能

9：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@一條文出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)老師法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

10：福勒和布朗依據(jù)老師所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把老師的進(jìn)展分為三個(gè)階段，下列選項(xiàng)不屬于其分類的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、業(yè)務(wù)精干階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

11：恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長(zhǎng)久性地懼怕

12：班主任工作是從__________開(kāi)頭的。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、建設(shè)良好班集體

B、了解同學(xué)

C、協(xié)調(diào)班級(jí)任課老師

D、與同學(xué)家長(zhǎng)溝通

13：在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)比中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。

單項(xiàng)選擇題：

A、茍慧生

B、常香玉

C、王漢倫

D、閻立品

14：狼孩心理障礙的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、缺乏養(yǎng)分

B、遺傳因素

C、狼的影響

D、缺乏社會(huì)性刺激

15：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：班主任在班級(jí)管理中，制造美妙的情景來(lái)感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感謝勵(lì)法

B、說(shuō)理法

C、自我管理法

D、激勵(lì)法

18：當(dāng)事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作，這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強(qiáng)迫癥

D、焦慮癥

19：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員問(wèn)尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

20：教學(xué)起點(diǎn)的確定（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直接關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)

B、與同學(xué)的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)沒(méi)有直接的聯(lián)系

C、直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性

D、與教學(xué)的有效性沒(méi)有直接的關(guān)系

21：說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是說(shuō)清晰課堂教學(xué)中“為什么這么做”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡衰退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、動(dòng)機(jī)說(shuō)

23：學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

24：由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測(cè)驗(yàn)是___________。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

B、常模參照測(cè)驗(yàn)

C、描述性測(cè)驗(yàn)

D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

25：依據(jù)需要的起源可將其劃分為與社會(huì)性需要。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理性需要

B、生物性需要

C、心理上需要

D、情感上需要

26：在中文、外語(yǔ)、政治、歷史等文科課程中，常常使用的教學(xué)方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗(yàn)法

E、講讀法

27：某位剛參與工作的年輕女老師比較時(shí)尚，喜愛(ài)穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長(zhǎng)找她溝通，提示她違反了（）的職業(yè)道德規(guī)范，并盼望她今后在學(xué)校要衣著得體。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)崗敬業(yè)

B、關(guān)愛(ài)同學(xué)

C、教書(shū)育人

D、為人師表

28：成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂情境

B、課堂氣氛

C、人際關(guān)系

D、群體因素

29：同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

30：常規(guī)管理的目的在于培育同學(xué)良好的行為規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：提出心理社會(huì)進(jìn)展理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森

D、柯?tīng)柌?/p>

32：在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的重要關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨勝利地完成了三次重大轉(zhuǎn)變：武裝抵抗國(guó)民黨反動(dòng)派；工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，由戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)向生產(chǎn)建設(shè)；撥亂反正，開(kāi)拓中國(guó)社會(huì)主義道路。以下四項(xiàng)中哪一項(xiàng)會(huì)議與這些轉(zhuǎn)變無(wú)關(guān)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、八七會(huì)議

B、十一屆三中全會(huì)

C、七屆二中全會(huì)

D、遵義會(huì)議

33：一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來(lái)的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

34：“四書(shū)五經(jīng)”中的“四書(shū)”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《詩(shī)經(jīng)》《孟子》《孝經(jīng)《爾雅》

B、《周易》《尚書(shū)》《禮記》《春秋》

C、《高校》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》

D、《尚書(shū)》《周易》《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》

35：在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強(qiáng)化功能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知

B、動(dòng)機(jī)

C、情感

D、態(tài)度

36：同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其緣由可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面（）。

多項(xiàng)選擇題

A、閱歷

B、預(yù)備狀態(tài)

C、認(rèn)知

D、性格

E、環(huán)境

37：中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)在老師對(duì)待教育事業(yè)的較高的道德目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B、忠于職守，為人師表，樂(lè)觀進(jìn)取

C、依法執(zhí)教，廉潔從教

D、注意禮儀，遵守公德

38：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：老師專業(yè)情意進(jìn)展成熟的標(biāo)志是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)抱負(fù)

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)方向

D、專業(yè)自我

40：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：在教育內(nèi)容的教學(xué)上，老師與同學(xué)的關(guān)系是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主公平關(guān)系

B、掌握與被掌握關(guān)系

C、授受關(guān)系

D、主導(dǎo)與聽(tīng)從關(guān)系

41：班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德素養(yǎng)

B、學(xué)問(wèn)和力量素養(yǎng)

C、身體心理素養(yǎng)

D、較高的綜合素養(yǎng)

42：（）是為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度。

單項(xiàng)選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

43：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、因材施教原則

44：德育的本質(zhì)特征在于德育是培育人的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、品德的活動(dòng)

B、美感的活動(dòng)

C、情感的活動(dòng)

D、意志的活動(dòng)

45：遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相聯(lián)系的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：教學(xué)過(guò)程是一種特別的熟悉過(guò)程，主要以傳授（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接閱歷為主

B、間接閱歷為主

C、生活學(xué)問(wèn)為主

D、生產(chǎn)學(xué)問(wèn)為主

47：一般來(lái)說(shuō)，發(fā)生通貨膨脹時(shí)，拿固定工資的人生活水平會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高

B、下降

C、不變

D、不確定

48：歸因總是與下列哪項(xiàng)聯(lián)系在一起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、干什么

B、誰(shuí)

C、怎么樣

D、為什么

49：戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《高?！?/p>

50：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

51：制訂教學(xué)進(jìn)度方案包括制訂（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案

B、教學(xué)討論方案

C、課題方案

D、教具制作方案

E、課時(shí)方案

52：對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)悟，不能缺少（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、表象直觀

53：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長(zhǎng)時(shí)記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

54：我國(guó)中學(xué)校課程內(nèi)容的組成部分包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、修身、齊家、治國(guó)方面的預(yù)備學(xué)問(wèn)

B、關(guān)于自然、社會(huì)和人的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

C、某些社會(huì)活動(dòng)方面的閱歷

D、關(guān)于提高力量的閱歷

E、培育情感的內(nèi)容

55：德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過(guò)程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容

B、層次

C、結(jié)構(gòu)

D、方法

56：在國(guó)外，20世紀(jì)60年月屬于計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論試驗(yàn)階段

B、飛速進(jìn)展階段

C、普及應(yīng)用階段

D、綜合進(jìn)展階段

57：看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同，在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、知覺(jué)的整體性

B、知覺(jué)的選擇性

C、知覺(jué)的理解性

D、知覺(jué)的恒常性

58：（）是以學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作為評(píng)價(jià)對(duì)象的。

單項(xiàng)選擇題：

A、宏觀評(píng)價(jià)

B、中觀評(píng)價(jià)

C、微觀評(píng)價(jià)

D、三者都不是

59：（）是匯合某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本資料或數(shù)據(jù)，供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書(shū)，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書(shū)

B、字典、辭典

C、手冊(cè)

D、類書(shū)

60：師生之間的關(guān)系主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、非正式關(guān)系

查看答案

1：答案C

解析老師在教學(xué)中要堅(jiān)持”以人為本”“以同學(xué)為本”，考慮到同學(xué)進(jìn)展的需要;遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律;設(shè)計(jì)適合同學(xué)學(xué)習(xí)的課程;在教學(xué)中以同學(xué)為主體;實(shí)現(xiàn)同學(xué)的和諧進(jìn)展。即因材施教。

2：答案正確

解析檢查同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，一般有考試、考查兩種形式?？荚囍竿ㄟ^(guò)書(shū)面、口頭提問(wèn)或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所把握的學(xué)問(wèn)和技能的活動(dòng)。考查是學(xué)校檢查同學(xué)學(xué)業(yè)成果和教學(xué)效果的一種方法。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

3：答案A

解析：

4：答案A

解析：

5：答案C

解析《教育法》其次十九條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；(三)維護(hù)受教育者、老師及其他職工的合法權(quán)益；(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成果及其他有關(guān)狀況供應(yīng)便利；(五)遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；(六)依法接受監(jiān)督?！?/p>

6：答案B

解析：

7：答案D

解析略。

8：答案B,D,E

解析教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。

9：答案D

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為.”

10：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】福勒和布朗依據(jù)老師所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把老師的進(jìn)展分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注同學(xué)階段。業(yè)務(wù)精干是根據(jù)伯林納的觀點(diǎn)進(jìn)行的分類。

11：答案C

解析：

12：答案B

解析：

13：答案A

解析1927年，北京《順天時(shí)報(bào)》舉辦評(píng)比“首屆京劇旦角最佳演員”活動(dòng)，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、茍慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。

14：答案D

解析人格是遺傳和環(huán)境交互作用下漸漸進(jìn)展起來(lái)的，狼孩的人格退化主要緣由是缺乏社會(huì)環(huán)境的刺激。

15：答案正確

解析略。

16：答案正確

解析：

17：答案A

解析：

18：答案C

解析中同學(xué)易產(chǎn)生的心理問(wèn)題：(1)焦慮癥；(2)抑郁癥；(3)強(qiáng)迫癥：(4)恐怖癥；(5)人格障礙與人格缺陷；(6)性偏差；(7)進(jìn)食障礙；(8)睡眠障礙。其中，強(qiáng)迫癥是指病人意識(shí)上反復(fù)消失不能掌握的觀念、思想、恐驚、沖動(dòng)和疑慮。這些心理活動(dòng)違反病人的意愿，使他們感到恐驚、焦慮和擔(dān)心，因此不斷地對(duì)自己進(jìn)行反抗；這就是強(qiáng)迫癥。

19：答案A

解析松散群體指的是成員間沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

20：答案C

解析：

21：答案正確

解析：

22：答案C

解析：

23：答案D

解析：

24：答案B

解析：

25：答案B

解析：

26：答案B,C,E

解析：

27：答案D

解析為人師表要求老師衣著得體，該老師明顯違反了這一要求。

28：答案B

解析：

29：答案D

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案C

解析：

32：答案D

解析八七會(huì)議堅(jiān)決訂正了以陳獨(dú)秀為代表的右傾投降主義，確定實(shí)行土地革命和武裝抵抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針，A項(xiàng)正確；十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，作出了實(shí)行改革開(kāi)放的新決策，全會(huì)開(kāi)頭了系統(tǒng)地清理重大歷史是非的撥亂反正，B項(xiàng)正確；七屆二中全會(huì)上，毛澤東在報(bào)告中指出在全國(guó)成功的局面下，黨的工作重點(diǎn)必需由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市，C項(xiàng)正確；遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思列寧主義基本原理解決自己的路線、方針、政策的會(huì)議，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨從幼年到成熟，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

33：答案D

解析通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的對(duì)人對(duì)己，對(duì)事對(duì)物的態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的。

34：答案C

解析“四書(shū)”指的是《高校》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》這四部書(shū)；“五經(jīng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》這五部書(shū)。

35：答案B

解析：

36：答案A,B,C,D,E

解析個(gè)體對(duì)壓力感不同的緣由：(1)閱歷：面對(duì)同一大事或情境時(shí)，閱歷影響人們對(duì)壓力的感受。(2)預(yù)備狀態(tài)：對(duì)將面l臨的壓力大事是否有心理預(yù)備也會(huì)影響壓力感受。(3)認(rèn)知：評(píng)估在增加壓力感和緩解壓力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人對(duì)壓力的感受不同。(5)環(huán)境：與所處的工作單位或?qū)W校及家庭有直接關(guān)系。

37：答案A

解析忠于人民的教育事業(yè)是我國(guó)老師職業(yè)道德的基本原則。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案B

解析老師的專業(yè)情操是老師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成老師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀老師共性的重要因素，也是老師專業(yè)情意進(jìn)展成熟的標(biāo)志。

40：答案C

解析從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，老師是教育者，同學(xué)是接受者。

41：答案A,B,C,D

解析：

42：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】終身教育是為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度，它主見(jiàn)在每一個(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式供應(yīng)必要的學(xué)問(wèn)和技能。終身教育思想已經(jīng)成為許多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)思想。

43：答案D

解析：

44：答案A

解析德育的本質(zhì)特征在于德育是培育人的品德的活動(dòng)。

45：答案正確

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可將其劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)