公安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

公安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：以下哪一類(lèi)不屬于組織策略?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過(guò)度學(xué)習(xí)

D、列提綱

2：一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來(lái)的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

3：班級(jí)管理的基本功能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

4：白日夢(mèng)的內(nèi)容一般分為_(kāi)_________類(lèi)型。（）

多項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)心型

B、焦慮型

C、苦痛型

D、消極型

E、樂(lè)觀型

5：上機(jī)考試前，教練對(duì)A組學(xué)員成果作了猜測(cè)，張教練說(shuō)：我估量組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿(mǎn)分。李教練說(shuō)：這個(gè)組不會(huì)有人考滿(mǎn)分。趙教練說(shuō)：我認(rèn)為會(huì)有人學(xué)員考滿(mǎn)分，模擬考試時(shí)這個(gè)組常常有人考滿(mǎn)分。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必定正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、全組都考了滿(mǎn)分

B、全組都沒(méi)考滿(mǎn)分

C、組長(zhǎng)考了滿(mǎn)分

D、副組長(zhǎng)考了滿(mǎn)分

6：皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

7：操作技能形成過(guò)程中操作仿照階段的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺(jué)掌握為主要的形式

C、動(dòng)覺(jué)掌握占主導(dǎo)地位

D、動(dòng)作見(jiàn)協(xié)調(diào)性強(qiáng)，沒(méi)有多余動(dòng)作，動(dòng)作效能高

E、動(dòng)作具有高度的敏捷性，穩(wěn)定性

8：在處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時(shí)，老師應(yīng)做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、顧全大局，秉公辦事，團(tuán)結(jié)全都

B、急躁教育，循循善誘，不偏不倚

C、相互敬重，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

D、相互理解，互通狀況，親密協(xié)作

9：動(dòng)作技能依據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，動(dòng)作技能可分為精細(xì)動(dòng)作技能與（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性動(dòng)作技能

B、封閉性動(dòng)作技能

C、粗大動(dòng)作技能

D、工具性動(dòng)作技能

10：計(jì)算“50×[60－(32×2－53)]＝?”屬于（）問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無(wú)結(jié)構(gòu)

C、制造性

D、一般性

11：“揠苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”違反了同學(xué)身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、差異性

12：從遷移的觀點(diǎn)來(lái)看，“溫故而知新”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向負(fù)遷移

B、逆向負(fù)遷移

C、逆向正遷移

D、順向正遷移

13：根據(jù)事物、大事的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程或人物的生平事跡存貯和檢索文獻(xiàn)信息的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、字順?lè)?/p>

B、時(shí)序法

C、地序法

D、主題法

14：講授法的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、使同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)

C、有利于因材施教

D、有限的老師可以教更多的同學(xué)

15：遺忘的規(guī)律是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

16：老師以身作則。為人師表就是要求老師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按其作用及與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動(dòng)方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D、操作活動(dòng)方式

19：記憶的重要標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、儲(chǔ)存

20：不能突顯教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中戰(zhàn)略地位的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、百年大計(jì)，教育為本

B、今日的教育，就是明日的生產(chǎn)

C、教育是一種“消費(fèi)事業(yè)”

D、今日的教育，就是明日的社會(huì)進(jìn)展

21：班級(jí)文化是班級(jí)中老師和同學(xué)共同制造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)環(huán)境布置

B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C、班級(jí)制度與規(guī)范

D、老師與個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系

22：把老師中的先進(jìn)典型加以大力宣揚(yáng)，其作用是（）

多項(xiàng)選擇題

A、用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣闊老師

B、把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、詳細(xì)化

C、弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律

D、對(duì)老師起到感染和激勵(lì)的作用

23：德育是培育受教育者（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治思想的教育

B、政治立場(chǎng)的教育

C、思想道德的教育

D、健康心理品質(zhì)的教育

24：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量全面進(jìn)展，面對(duì)全體

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

25：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蜜蜂采蜜

B、猴子攀爬

C、病癥導(dǎo)致的行為轉(zhuǎn)變

D、兒童仿照別人的行為

26：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

27：把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、目標(biāo)管理

C、平行管理

D、民主管理

28：將同學(xué)帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、試驗(yàn)，假如從直觀教學(xué)的角度來(lái)看，它屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)象直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

29：心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象具有客觀性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡(jiǎn)單性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性

30：說(shuō)課過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、說(shuō)課預(yù)備

B、說(shuō)課設(shè)計(jì)

C、說(shuō)課實(shí)施

D、說(shuō)課反思

31：一般來(lái)講，成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、挑戰(zhàn)性與制造性

B、堅(jiān)決信念

C、能夠正確歸因

D、計(jì)較個(gè)人得失

E、不打無(wú)把握之仗

32：元認(rèn)知學(xué)問(wèn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對(duì)任務(wù)的熟悉

C、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對(duì)老師的熟悉

33：兒童身心進(jìn)展有兩個(gè)高速進(jìn)展期：新生兒與青春期，這是身心進(jìn)展（）規(guī)律的反映。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

34：依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增加未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、防范意識(shí)

B、道德意識(shí)

C、法制意識(shí)

D、愛(ài)護(hù)意識(shí)

35：教育法比教育政策更具有敏捷性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：在學(xué)校階段，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行的青春期教育內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、生殖器官的性學(xué)問(wèn)教育

B、心理衛(wèi)生教育

C、正確的戀愛(ài)觀的教育

D、人的發(fā)育學(xué)問(wèn)的教育

E、性病的學(xué)問(wèn)教育

37：后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：一方面，教育與社會(huì)其他因素的關(guān)系親密；另一方面，教育具有相對(duì)獨(dú)立性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于下列哪部教育論著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《教育論》

40：素養(yǎng)教育是教育“全員性”與“全面性”的統(tǒng)一，必需面對(duì)全體同學(xué)，抓好每一個(gè)同學(xué)的素養(yǎng)的全面進(jìn)展。這體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面性

B、基礎(chǔ)性

C、內(nèi)化性

D、綜合性

41：檔案袋評(píng)定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：赫爾巴特在他的《一般教育學(xué)》中論述了教學(xué)的四階段，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象

B、明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

C、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法

D、清晰、明白、系統(tǒng)、方法

43：依據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需要，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更留意培育同學(xué)的力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：下列屬于少年期心理特點(diǎn)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)

B、抽象思維已占主導(dǎo)地位

C、消失心理斷乳期

D、自我掌握力較強(qiáng)

E、思維仍帶有不少片面性和主觀性

45：“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、自我強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、樂(lè)觀強(qiáng)化

46：依據(jù)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)原則，假如一個(gè)同學(xué)學(xué)10次剛好記住一個(gè)英語(yǔ)單詞，那么他的實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)當(dāng)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、10次

B、11次

C、15次

D、8次

E、20次

47：歷史上尚未消失的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別化教學(xué)

B、集體教學(xué)

C、綜合類(lèi)教學(xué)

D、新普多教學(xué)

48：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、特級(jí)老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專(zhuān)家型老師

49：為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者供應(yīng)同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的——特征（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公共性

B、將來(lái)性

C、科學(xué)性

D、生產(chǎn)性

50：依據(jù)遷移過(guò)程中所需要的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可將遷移劃分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)遷移

B、同化性遷移

C、順應(yīng)性遷移

D、重組性遷移

51：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定老師享有的基本權(quán)利有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)討論與進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

C、同學(xué)管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、參加管理權(quán)

52：學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、另一種學(xué)習(xí)的影響

B、對(duì)活動(dòng)的影響

C、對(duì)記憶的促進(jìn)

D、對(duì)智力的影響

53：1877年，第一部正式以教育心理學(xué)命名的著作《教育心理學(xué)》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、維果斯基

C、卡普捷烈夫

D、赫爾巴特

54：教育的社會(huì)屬性包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、永恒性

B、歷史性

C、階級(jí)性

D、生產(chǎn)性

E、相對(duì)獨(dú)立性

55：隔著門(mén)縫看人，看到的人（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、和原來(lái)一樣

B、比原來(lái)扁

C、比原來(lái)寬

D、視門(mén)縫大小而定

56：教學(xué)工作的基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、作業(yè)的布置與批改

57：人家告知你電話號(hào)碼，你打通電話后，電話號(hào)碼就忘了，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、瞬時(shí)記憶

B、短時(shí)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、感覺(jué)記憶

58：超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

59：教育的直接目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)人的身心進(jìn)展

B、培育“四有”新人

C、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展

D、培育人的生存力量

60：生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約著學(xué)校課程的設(shè)置和教育內(nèi)容的豐富與更新。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案C

解析組織策略是一種對(duì)信息進(jìn)行歸類(lèi)整理的策略，如概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集等，過(guò)度學(xué)習(xí)是屬于復(fù)述策略的一種。

2：答案D

解析態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的。無(wú)論是對(duì)人還是對(duì)事，各種態(tài)度都是通過(guò)個(gè)體與環(huán)境相互作用而形成和轉(zhuǎn)變的。

3：答案B

解析略。

4：答案A,B,C

解析：

5：答案B

解析李教練和趙教練的猜測(cè)沖突，必有一真一假，由于三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)，所以張教練說(shuō)的話是錯(cuò)的，則可推出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)都沒(méi)有考滿(mǎn)分，排解A、C、D三項(xiàng)，只能選B。注：此題B項(xiàng)也不必定正確，由于由題干只能推出有人沒(méi)有考滿(mǎn)分，而不能確定是否全部人都沒(méi)有考滿(mǎn)分。

6：答案B

解析皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展階段分為四個(gè)部分：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(誕生到2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、詳細(xì)運(yùn)算階段(7-11歲)、形式運(yùn)算階段(11-15歲)。

7：答案B,E

解析：

8：答案A

解析B項(xiàng)是老師處理和同學(xué)之間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則；C項(xiàng)是老師處理和同事之間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則；D項(xiàng)是老師處理和同學(xué)家長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則。

9：答案C

解析：

10：答案A

解析：

11：答案B

解析身心進(jìn)展的挨次性是指同學(xué)身心進(jìn)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的進(jìn)展過(guò)程。“揠苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”違反了同學(xué)身心進(jìn)展的挨次性。

12：答案D

解析：

13：答案B

解析時(shí)序法又稱(chēng)“年月排檢法”“編年排檢法”，它是根據(jù)事物、大事的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程或人物的生平事跡存儲(chǔ)和檢索文獻(xiàn)信息的方法。年表、歷表、年譜、年鑒、史書(shū)、傳記等文獻(xiàn)中常采納此法。

14：答案C

解析講授法簡(jiǎn)單造成“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)效果，不利于因材施教。

15：答案C

解析：

16：答案正確

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按其作用及與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)，可以分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)；按其動(dòng)力來(lái)源可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

18：答案C

解析：

19：答案B

解析：

20：答案C

解析：

21：答案D

解析班級(jí)文化是集體問(wèn)題，老師和個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系不包含在內(nèi)。

22：答案A,B,C,D

解析：

23：答案C

解析：

24：答案D

解析這是對(duì)學(xué)校貫徹教育目的的詳細(xì)詮釋。

25：答案D

解析：

26：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效的組織教學(xué)，老師起著關(guān)鍵的作用。

27：答案C

解析平行管理是指把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式。

28：答案B

解析：

29：答案B,C,D,E

解析：

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C

解析：

32：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知學(xué)問(wèn)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

33：答案B

解析：

34：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增加未成年人的法制意識(shí)。

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案正確

解析推斷和確定教育法律的效力等級(jí)通常應(yīng)遵循原則：①下位法聽(tīng)從上位法;②特別法優(yōu)于一般法;③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

38：答案正確

解析正確。教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等關(guān)系親密，而且教育又具有其相對(duì)獨(dú)立性。

39：答案C

解析教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

40：答案A

解析略。

41：答案正確

解析識(shí)記性試題。檔案袋評(píng)定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案B

解析：

43：答案正確

解析：

44：答案A,B,C,E

解析：

45：答案C

解析班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中提出了三個(gè)強(qiáng)化，即直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者由于表現(xiàn)出所觀看到的行為而受到激勵(lì)。替代【公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取資料】強(qiáng)化是指觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而得到的強(qiáng)化。如看到班級(jí)的其他同學(xué)學(xué)習(xí)成果好受到老師的表?yè)P(yáng)，所以自己也好好學(xué)習(xí)。自我強(qiáng)化是社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我嘉獎(jiǎng)。