2022初中物理教學(xué)總結(jié)

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦2022初中物理教學(xué)總結(jié)

2022學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)匯編五篇總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以關(guān)心我們有找尋學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，快快來寫一份總結(jié)吧。

我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校物理教學(xué)總結(jié)5篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)物理的教學(xué)任務(wù)，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，總體看，我較認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作支配，主動(dòng)探究新的教學(xué)方法。

現(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作總結(jié)如下：

1.充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。

在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低

難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

2.在課堂教學(xué)中，留意同學(xué)各種實(shí)力的培育，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。

3.針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的條件及同學(xué)的具體狀況：同學(xué)基礎(chǔ)較差，反應(yīng)較慢，作業(yè)大部分相互抄襲，物理成果不是很好，本人實(shí)行了“低起點(diǎn)，低難度，留意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)同學(xué)的問題盡量作到耐性、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。

4.而對(duì)個(gè)別班級(jí)成果較好的，實(shí)行抓兩頭的做法，在平常的教學(xué)工作，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上講一些有難度的習(xí)題，讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高同學(xué)的實(shí)力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理實(shí)力的培育始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，留意聽

課要求同學(xué)必需認(rèn)真聽講。

完成作業(yè)必需獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。

作業(yè)批改后，必需認(rèn)真訂正，并對(duì)典型問題作好記載。由于同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及生活閱歷相對(duì)薄弱，因此實(shí)力的培育是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。

6.對(duì)同學(xué)的作業(yè)作到全批全改，對(duì)同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)同學(xué)作業(yè)中消失的個(gè)別問題，單獨(dú)找該同學(xué)談話，對(duì)同學(xué)中消失的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好同學(xué)的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽吞帯?/p>

以上是對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作簡要的小結(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

新課改對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，我將

更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為農(nóng)村教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)篇2學(xué)校年齡段的同學(xué)精力充分、活潑好動(dòng)、勇于探究、求知欲和新穎心強(qiáng)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新潛能；物理是一門以視察和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)能為同學(xué)正確相識(shí)事物及客觀規(guī)律供應(yīng)事實(shí)依據(jù)，又能培育同學(xué)視察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的實(shí)力，同時(shí)以其生動(dòng)的魅力和豐富的內(nèi)涵為同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)建潛能供應(yīng)獨(dú)特的創(chuàng)建性環(huán)境。因此物理試驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)成為培育同學(xué)實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神的重要教化資源，如何開發(fā)利用好這塊資源開展創(chuàng)新教化，是我們學(xué)校物理老師應(yīng)探究的課題。

下面是本人在近幾年學(xué)校物理試驗(yàn)教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)所進(jìn)行的一些嘗

試。

一、以老師的創(chuàng)新教化觀和創(chuàng)新素養(yǎng)來培育同學(xué)的創(chuàng)新情感老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，老師的觀念、實(shí)力、素養(yǎng)干脆影響教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，干脆關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。因此，在物理試驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教化，老師首先要轉(zhuǎn)變教化觀念，提高自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在物理物試驗(yàn)教中尤其重視科學(xué)探究，讓同學(xué)閱歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究精神、實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新意識(shí)。

現(xiàn)行教材中的“探究”、“想想做做”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”等，具體試驗(yàn)步驟、方法文字表達(dá)較少，甚至只有一幅漫畫或插圖，看似試驗(yàn)內(nèi)容少了，要求低了，而實(shí)質(zhì)是為我們的創(chuàng)新留足了空間，這有利于拓展課程資源，創(chuàng)建性的開展物理試驗(yàn)教學(xué)。

因此老師不能為完

成教學(xué)任務(wù)而做試驗(yàn)，也不要僅僅局限于物理教科書中的試驗(yàn)，更不應(yīng)在黑板上講試驗(yàn)、同學(xué)看試驗(yàn)、背試驗(yàn)，而要主動(dòng)創(chuàng)建試驗(yàn)條件，讓同學(xué)多動(dòng)手、多體驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)覺問題、提出問題、探討并解決問題。當(dāng)然試驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課外；可以運(yùn)用現(xiàn)有試驗(yàn)室的器材，也可以自備自制甚至可以運(yùn)用日常生活中的物品，應(yīng)有“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做試驗(yàn)”的意識(shí)。

老師對(duì)物理試驗(yàn)這種滿腔熱忱的看法和在試驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神，必定會(huì)潛移默化地調(diào)動(dòng)學(xué)的創(chuàng)新情感。

二、改進(jìn)物理試驗(yàn)教學(xué)方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力。

1、增加試驗(yàn)探究成分，在探究過程中尋求創(chuàng)新過去物理試驗(yàn)時(shí)，老師總是讓同學(xué)預(yù)先知道試驗(yàn)的目的、原理以及最終的試驗(yàn)結(jié)論，要求同學(xué)

背熟試驗(yàn)步驟后才能用固定的試驗(yàn)器材按部就班地進(jìn)行試驗(yàn)，同學(xué)根本不考慮為何要這樣做。

在素養(yǎng)教化與新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今日，探究試驗(yàn)越來越被人們重視，這種探究試驗(yàn)的一般程序是:“發(fā)覺問題提出假設(shè)設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析歸納、獲得結(jié)論評(píng)估與溝通”。

與驗(yàn)證明驗(yàn)相比,它的優(yōu)點(diǎn)是能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、能熬煉同學(xué)的各方面實(shí)力、培育同學(xué)的性格品質(zhì)，更能提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

新人教版學(xué)校物理教材中探究試驗(yàn)已明顯增加，而且我認(rèn)為演示試驗(yàn)、小試驗(yàn)等都可挖掘一些探究的要素。所以老師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)以前，要多下一番苦功夫，想方設(shè)法將試驗(yàn)設(shè)計(jì)為探究性試驗(yàn)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種探究的氛圍，擴(kuò)大探究空間和思維空間，

并能在同學(xué)探究過程中找尋創(chuàng)新的突破口。

例如，在探究聲音的響度與什么因素有關(guān)這一試驗(yàn)時(shí)，我先提出問題讓同學(xué)猜想并說出猜想的依據(jù)，然后放手讓同學(xué)去結(jié)合書上給出的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案完成試驗(yàn)并讓同學(xué)思考幾個(gè)問題：音叉的振幅不易視察，我們通過什么方法能比較出其振幅的大小？這一試驗(yàn)中我們應(yīng)視察什么？如何記錄試驗(yàn)現(xiàn)象？你還能設(shè)計(jì)哪些不同試驗(yàn)進(jìn)一步來探究這個(gè)問題？最終同學(xué)們很好完成了本探究試驗(yàn)，并設(shè)計(jì)出了幾種新的探究方案，而且還學(xué)到了一種科學(xué)的方法“轉(zhuǎn)換法”視察乒乓球彈起的幅度來推理不易視察的音叉振幅。

因此，用物理試驗(yàn)教學(xué)不能僅僅停留在試驗(yàn)的層面上，要?jiǎng)?chuàng)建性地去探究和發(fā)覺。

2、依托生活閱歷，巧用身邊之物創(chuàng)新物理試驗(yàn)

物理也是一門與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的科學(xué)。

它滲透在日常生活的各個(gè)方面，如走路、騎車、照鏡子這些看起來隨便的日常生活，其實(shí)都包含著許多物理學(xué)問，這為同學(xué)學(xué)習(xí)物理供應(yīng)了大量的生活閱歷背景。

在物理試驗(yàn)教學(xué)中，假如能奇異地運(yùn)用同學(xué)身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行試驗(yàn)，它比“正規(guī)試驗(yàn)”更富有親切感，更貼近同學(xué)的生活實(shí)際，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，深刻理解所學(xué)的學(xué)問。

如用鉛筆和橡皮泥探究壓力的作用效果，用雪碧瓶探究液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系，用乒乓球從地上彈起探究“能的轉(zhuǎn)化”，甚至干脆用同學(xué)的身體來完成一些試驗(yàn)，如：用嘴對(duì)手背“吹氣”和用嘴對(duì)手背“哈氣”分別探究“蒸發(fā)吸熱”、“液化放熱”

；用兩手掌相摩擦感覺發(fā)熱可探究“做功可變更物體的內(nèi)能”；用手掌分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動(dòng)可探究“滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系”等，這樣開展試驗(yàn)有利于使同學(xué)明白物理就在身邊，物理與生活休戚相關(guān)。

而且通過這些課本上沒有消失的器材來試驗(yàn)?zāi)軉l(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維、培育同學(xué)的實(shí)踐實(shí)力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，也能為同學(xué)今后開展創(chuàng)新試驗(yàn)供應(yīng)了物質(zhì)保障。

3、在物理試驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用與延長中引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新駕馭學(xué)問的最終目的是應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題，從而進(jìn)一步鞏固和延長所獲得的學(xué)問并向?qū)W問與技能的深度、廣度作更進(jìn)一步的探究。如通過試驗(yàn)探究獲得了物態(tài)轉(zhuǎn)變的規(guī)律后，剛好向同學(xué)介紹了“神州飛船”放射中應(yīng)用到的抗高溫材料、“熱管”技術(shù)等，

同時(shí)我又啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新聯(lián)想“假如你是一位建筑師，你如何運(yùn)用所學(xué)的物理學(xué)問使你們的居室一年四季保持舒適的溫度呢？”同學(xué)們說出了許多方法，有一位同學(xué)的想象特殊有創(chuàng)意“用某種材料，把它填充在墻壁內(nèi)，室內(nèi)溫度上升時(shí)，它熔化吸熱，阻擋溫度上升，當(dāng)溫度降低時(shí)，它的液態(tài)就凝固放熱，阻擋溫度降低，從而始終使室內(nèi)溫度保持在一個(gè)舒適的溫度，還可以將外墻壁的顏色設(shè)計(jì)成可變式，冬天為深黑色，夏天為白色。

”對(duì)于他富有創(chuàng)建力的想象以及其他同學(xué)“異想天開”的想象，我都能剛好賜予激勵(lì)，同學(xué)們的創(chuàng)新欲望得到了提高。

4、盡可能做到“一個(gè)物理規(guī)律可用多個(gè)試驗(yàn)來探究，一個(gè)或一套器材可探究多個(gè)物理規(guī)律”如在探究“流體流速與壓強(qiáng)”的關(guān)

系時(shí)，我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)試驗(yàn)：硬幣跳高向兩平行放置的紙中間吹氣用玻璃管向兩靠近的乒乓球間吹氣將乒乓球壓入漏斗內(nèi),用嘴向漏斗細(xì)口吹氣用一支兩端開口的玻璃管，將其一端豎直插入有顏色的水中，再用另一支玻璃管向前一支玻璃管的上端水平吹氣。

這樣通過多個(gè)試驗(yàn)探究同一個(gè)物理規(guī)律，不僅讓同學(xué)感到通過探究所獲得的結(jié)論是牢靠的，更讓同學(xué)們感到課本上的試驗(yàn)不是唯一的，可以用不同的器材、不同的試驗(yàn)方法進(jìn)行試驗(yàn)，這樣有利于進(jìn)展同學(xué)的特性，活躍同學(xué)的思維，可以激發(fā)和滿足不同層次同學(xué)的探究與創(chuàng)新欲望，使之達(dá)到不同層次創(chuàng)新實(shí)力培育的目標(biāo)。同樣在物理試驗(yàn)過程中，將同一器材盡可能地應(yīng)用于不同試驗(yàn)之中，顯示盡可能多的試驗(yàn)

現(xiàn)象，發(fā)掘試驗(yàn)器材的新用途，也能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

例如用鋼鋸條可以做許多試驗(yàn)：探究發(fā)聲緣由、音調(diào)跟頻率的關(guān)系、響度跟振幅的關(guān)系、力使物體產(chǎn)生形變、磁化、光的直線傳播、導(dǎo)電性能等等，這樣的試驗(yàn)環(huán)境，能引導(dǎo)同學(xué)求異、求新，而不要拘泥于一種思維定勢(shì)，能在試驗(yàn)中創(chuàng)出新意。

5、開展形式多樣的課外活動(dòng)，拓展物理試驗(yàn)創(chuàng)新途徑為了從多方面培育同學(xué)探究物理的愛好并增加同學(xué)的動(dòng)手和試驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)力，我還組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的課活動(dòng)，其中每學(xué)期依據(jù)所學(xué)物理學(xué)問針對(duì)性地開展探討性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)是重要活動(dòng)之一。如學(xué)習(xí)噪聲后，我組織同學(xué)到工廠了解、體驗(yàn)噪聲危害，分析噪聲的產(chǎn)生緣由，探討減弱噪聲的方法；學(xué)習(xí)能源的可持續(xù)利用

后，剛好組織同學(xué)走訪了解了通常家庭的節(jié)電狀況、太陽能熱水器的普及狀況，通過試驗(yàn)探究并提出了節(jié)電的措施，還制作了太陽能熱水器等模型。我們還會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容剛好組織同學(xué)在課外完成一些小制作競賽，如在學(xué)習(xí)光學(xué)后組織同學(xué)制作照相機(jī)模型、潛望鏡。

此外還開展了別開生面的專題講座、專題答辯會(huì)、科技信息講座，開展科技制作、小獨(dú)創(chuàng)、試驗(yàn)操作競賽等活動(dòng)。

通過活動(dòng)的開展，使同學(xué)在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，激發(fā)了斗志，磨練了意志，培育了自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣、進(jìn)展了同學(xué)創(chuàng)新的實(shí)力。

6、在試驗(yàn)中剛好關(guān)心同學(xué)總堅(jiān)固驗(yàn)探究和創(chuàng)新試驗(yàn)的方法在物理試驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓同學(xué)學(xué)會(huì)試驗(yàn)的具體做法，駕馭一些基本的試驗(yàn)技能，還要能依據(jù)典型的物

理試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)剛好總結(jié)歸納探討物理問題的試驗(yàn)方法，如常用的“間接測(cè)量法”、“限制變量法”、“疊加法”、“等效替代法”、“比較法”、“轉(zhuǎn)換法”、“推理法”等，為培育他們的創(chuàng)新實(shí)力打下良好的基礎(chǔ)。此外，物理老師還要依據(jù)同學(xué)在試驗(yàn)中遇到的一些實(shí)際問題教會(huì)同學(xué)的一些創(chuàng)新試驗(yàn)的方法，如潛艇的工作原理很難用試驗(yàn)的方法進(jìn)行探討和驗(yàn)證的，我們可以考慮設(shè)計(jì)用相像的目的、手段、過程、結(jié)果等進(jìn)行模擬試驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

7、正確看待多媒體技術(shù)在物理試驗(yàn)中的作用恰當(dāng)運(yùn)用多媒體幫助試驗(yàn)教學(xué)，能以其靈敏、生動(dòng)、形象的圖形和動(dòng)畫表現(xiàn)形式及強(qiáng)大模擬功能而使物理試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容化難為易，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化微觀為宏觀，有助于

同學(xué)駕馭重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引發(fā)愛好，進(jìn)而鞏固學(xué)問，進(jìn)展實(shí)力和提高素養(yǎng)，通過人機(jī)交互、信息共享，拓展了同學(xué)的視野，能很好地培育同學(xué)創(chuàng)建性思維實(shí)力。計(jì)算機(jī)這種優(yōu)勢(shì)，在物理試驗(yàn)教學(xué)中獨(dú)具特色。

但計(jì)算機(jī)模擬試驗(yàn)無法讓同學(xué)感到試驗(yàn)事實(shí)的真實(shí)性，它并不能完全取代試驗(yàn)本身，假如不依據(jù)試驗(yàn)的具體狀況過濫地用多媒體“動(dòng)畫”試驗(yàn)來替代實(shí)際試驗(yàn)，剝奪同學(xué)的試驗(yàn)機(jī)會(huì)，從某種意義上說反而限制甚至遏制了同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和思維的進(jìn)展，不利于創(chuàng)新，所以有條件可以做的試驗(yàn)我還是真刀真槍地讓同學(xué)親自去做。

學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)篇3一個(gè)學(xué)期以來，初二物理備課組工作進(jìn)展得很順當(dāng)，全體成員發(fā)揚(yáng)集體主義精神，相互關(guān)心，目的明確，圓滿地完成了

學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù)，物理教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理為實(shí)行學(xué)校提出的目標(biāo)明確化，思路清晰化，效益最大化的工作原則，初二物理備課組發(fā)揮集體的才智，同心同德，集思廣益，制定了學(xué)期工作支配。備課組依據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標(biāo)支配和要求以及學(xué)科實(shí)際狀況制定初二物理的教學(xué)目標(biāo)?？迫卫蠋熞罁?jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)同學(xué)實(shí)際和老師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。

上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最終落實(shí)到老師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)個(gè)人上，從而保證了學(xué)部的整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、抓好備考工作貫徹落了初二年級(jí)組“不比穿戴比學(xué)習(xí)，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的工作思路，牢記學(xué)校對(duì)初二年級(jí)提出

的“為育才70周年校慶錦上添花”重托，備課組始終以來將眼光盯在中考上，結(jié)實(shí)樹立一切教學(xué)工作都要圍圍著中考這一中心開放的意識(shí)。關(guān)心班主任加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，要留意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過程和效果。

備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差支配。

要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和合格率。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)工作制度大力協(xié)作學(xué)部，進(jìn)行教學(xué)工作檢查，檢查老師完成教化教學(xué)任務(wù)的狀況，檢查老師的課堂教學(xué)狀況，檢查老師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等狀況，檢查老師教研工作狀況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及同學(xué)書寫格式規(guī)范化的

管理。

把同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

4、完善集體備課制度發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，科組成員之間資源共享。

備課組活動(dòng)做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試(做好每周的定時(shí)訓(xùn)練)。

運(yùn)用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的探討，以便盡快適應(yīng)新教材。

各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

5、開展教研教改活動(dòng)在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，初二物理備課組主動(dòng)參加學(xué)校組織的匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng);

利用集體備課的時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教化理念，自覺參加區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)，狠練基本功，努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過形式多樣的教研活動(dòng)，達(dá)到了相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的目的。

在探討過程中，要發(fā)揮備課組的力氣，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。

6、開展其次課堂活動(dòng)學(xué)期初，針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和同學(xué)初學(xué)物理的實(shí)際狀況，組織了物理趣味競賽(電路學(xué)問競賽活動(dòng)并取得圓滿成功，電視臺(tái)、各種媒體都有所報(bào)道)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，活躍了同學(xué)的課余生活，提高了同學(xué)素養(yǎng)，為物理教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在完成任務(wù)的同時(shí)，各成員也學(xué)到了很多的東西，提高了自己。

學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)篇4回

顧20xx年度的初三物理總復(fù)習(xí)工作，我們物理備課組的努力取得了確定的成果，在20xx年廣州市中考中全面完成荔灣區(qū)下達(dá)的各級(jí)指標(biāo)任務(wù)，在全國第十六屆學(xué)校物理應(yīng)用學(xué)問競賽中獲全國二等獎(jiǎng)1人，全國三等獎(jiǎng)3人，廣州市一等獎(jiǎng)6人，廣州市三等獎(jiǎng)6人。

畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高物理總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益是我們必需面對(duì)的問題。下面談?wù)勎覀冊(cè)诳倧?fù)習(xí)階段的具體做法和體會(huì)。一全面復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，第一輪以書本為主，將

八、九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，以板塊復(fù)習(xí)形式消失。

分力學(xué)板塊、光聲學(xué)板塊、熱學(xué)板塊、電學(xué)板塊這四大板塊。每個(gè)板塊列出考點(diǎn)學(xué)問，同學(xué)先比照考點(diǎn)回憶一遍，然后進(jìn)行考點(diǎn)學(xué)問的訓(xùn)練。

每個(gè)

學(xué)問點(diǎn)都作全面的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長，同學(xué)必需在第一輪復(fù)習(xí)的過程中駕馭考點(diǎn)的物理學(xué)問。

這樣在其次輪的復(fù)習(xí)中同學(xué)才能對(duì)所學(xué)的學(xué)問舉一反三運(yùn)用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合實(shí)力題。

第一次模擬考試完之后進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)，其次輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)中考的題型，分作圖專題、計(jì)算專題、試驗(yàn)專題、填空專題、選擇專題、問答專題等。另外我們備課組將廣州市各區(qū)的一模、二模卷進(jìn)行選擇、重組，同時(shí)設(shè)計(jì)一些貼近新課標(biāo)要求的題目，來拓寬同學(xué)思路，提高解題靈敏性和應(yīng)變實(shí)力。

這樣一方面讓同學(xué)懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對(duì)學(xué)問點(diǎn)以不同形式進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)在練習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)理解。

等到中考前夕，多次進(jìn)行中考題的測(cè)試

和講評(píng)，讓同學(xué)在做題過程中盡量削減失誤。第三輪的復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)后不同的同學(xué)由于學(xué)問點(diǎn)的駕馭程度不同，暴露出各種各樣的問題，我們逐一賜予分析，指出問題所在，爭取全面過關(guān)。在三輪的復(fù)習(xí)中，我們都滲透了解題規(guī)范化的要求，對(duì)每一種題型、每個(gè)微小環(huán)節(jié)都要求同學(xué)用規(guī)范的物理語言、物理方法來解答，盡量避開由于不規(guī)范而失分。

二聯(lián)系實(shí)際新課標(biāo)要求在物理教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題，關(guān)注與所學(xué)的學(xué)問有關(guān)的技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。

中考試題中將進(jìn)一步加強(qiáng)“STS（科學(xué)技術(shù)社會(huì)）”的滲透，突出理論聯(lián)系實(shí)際。而日常生活中物理應(yīng)用的例子無處不在，教學(xué)過程中我們充分利用了這一特點(diǎn)，通過列舉大量的生活

和生產(chǎn)的實(shí)際事例去相識(shí)物理學(xué)問，再用所學(xué)到的物理學(xué)問去說明他們身邊的自然現(xiàn)象。比如：日常生活中的“光污染”問題、超聲波的應(yīng)用、簡潔機(jī)械的應(yīng)用等等，使同學(xué)相識(shí)到物理學(xué)問的作用和學(xué)習(xí)物理學(xué)問的必要性，從而提高學(xué)習(xí)物理的愛好。

中考的成功有相當(dāng)部分靠平常教學(xué)，日常學(xué)習(xí)是培育同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以我們?cè)谫Y料的準(zhǔn)備上，力爭做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕消失難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，重視過程與方法的探究，關(guān)注同學(xué)的實(shí)際生活，關(guān)注社會(huì)及科技的進(jìn)展，充分體現(xiàn)時(shí)代信息。

三全面提高對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)教學(xué)起點(diǎn)必需低，以基本概念、定律和公式為起點(diǎn)，從同學(xué)已駕馭的學(xué)問

、例子，通過新舊學(xué)問的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。

中檔同學(xué)成果起伏較大，他們對(duì)學(xué)問駕馭不太結(jié)實(shí)，解題時(shí)常丟三落四，因此，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要求嚴(yán)密、細(xì)心，不要造成不必要的失分。對(duì)尖子生的培育，要求他們?cè)诮忸}中可以走捷徑、稀奇招，留意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整，提中學(xué)考的優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)困生也不能忽視，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待學(xué)困生，分析其產(chǎn)生困難的緣由，允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的看法上存在反復(fù)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信念，并創(chuàng)建條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次同學(xué)的必要。四團(tuán)結(jié)協(xié)作切實(shí)加強(qiáng)備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體才智和力氣

。我們強(qiáng)化了集體備課。

先個(gè)人備課，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上每兩周進(jìn)行一次集體備課。

備課組“以老帶新”。這些做法保證了老師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)。

備課組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互關(guān)心，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個(gè)：對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)，提高本組的整體成果。

成果只能說明過去，讓我們接著努力，為廣雅試驗(yàn)學(xué)校的明天再鑄輝煌。學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)篇5德育工作是一種創(chuàng)建性的智能勞動(dòng)，它無時(shí)不有，無所不在，在物理教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透。

一、通過介紹物理學(xué)家，提高同學(xué)的道德水平物理學(xué)問中包含著特殊豐富的做人的道理。

結(jié)合物理學(xué)家生平活動(dòng)來講授倫理道德，會(huì)對(duì)同學(xué)起到潛移默化的作用。

如物理學(xué)家牛頓說過：“我所以有這樣的成就是由于我站在巨人們的肩膀上。

”這充分表現(xiàn)了牛頓敬重他人勞動(dòng)成果和虛心的美德。